浅析初中语文作文教学的困境与对策

姜晓艳

摘要：写作文是一项很主观的科目，他没有数理化那样的客观与严谨。初中生的作文需要对表达的题目联想到日常生活中的案例，大脑能够做出相应的反映，并且能把这些想到的用语言描述出来。写作文需要平常里的好词好句积累，需要你对待事物所发生的表达出你的看法，并且和语文的文化素养有着直接的联系，所以初中生在写作文这一学科上，还存在着很大的问题。以下是作者对待这些可能会出现的困境所提出的解决方案。

关键词：写作困境;整改对策;初中生作文;语文教学;

前言：初中生的作文对于整个语文学科来说，是很重要的一项，写作水平直接呈现出学生的日常理解以及对知识的吸收程度，初中生的作文是语文整体的一个表现，它是能综合判断语文学科的标志性的一项重要指标，初中生的作文是向以后更加深层难度的过渡阶段。所以对于初中生的语文老师一定要肩负起这个责任，以不同的方式方法来提高学生的作文水平，给与他们写作的灵感，为他们有自己的想法而骄傲，培養出初中生优秀的写作水平来。

一、目前阶段语文在初中生课堂中出现的问题所在

1.目前初中生阶段还在沿用以往陈旧的写作模式，在教导作文这一科目时，老师并没有鼓励学生大胆的创新，依旧是把作文分成几大类，并且要求学生按照固定的类别模式去写相应的题材，这样写出来的作文千篇一律，同学之间互相借鉴照抄，只为写作文而写，这样规定限制了学生的开放式思维，并没有完整的表达出自己的真实的想法，这样学生也会逐渐的对作文失去了兴趣，完全是按照老师给出的模板去完成任务。初中生的写作能力是整个语文教学的核心部分，同样也是语文教材中最难的一部分。所为一名语文老师，一定要发现这个问题，并及时的解决它[1]。

2.学生缺乏正确的写作观念，作文的字幅一般比较长，又是语文的最后一道题，这就使学生在做完了一大篇卷子后看到如此长篇的作文，心生疲倦，根本来不及认真领会题目的意思，就匆匆忙忙写起来，胡乱的瞎写，用歌词，不符合作文标题的古诗词等等，有的甚至还沿用以上的阅读题来凑字数，这样写出的作文没有丝毫的意义。学生在课下没有好好的积累知识，词汇量，以及对事物多方面的认知，导致他们把写作文看成一个大难题，除了畏惧就是慌忙的凑字数，这样就扭曲了作文的意义。

3.初中生写作文的时候出现打小抄的情况。初中生紧张的课程和增设的越来越多的科目，以及学校留给学生的作业量，让这些学生根本没有精力去做自己热爱的事情，没有空闲时间可以休息。写作文一般篇幅较长，占用的时间也长，有的学生就开始对作文产生了瞒天过海的想法，只想匆匆了事，没有认真对待。所以，在语文考试的期间，学生出现了抄作文的现象，有的只是拿来一小段来抄，而有的学生直接就把原文一文不差的抄写下来，这就阻碍了学生的写作能力，并且他们会对抄袭这种便利的行为产生了依赖的想法。

二、针对初中生作文的困境提出有效策略

1.创办各种各样的作文活动，让学生产生兴趣。在新时代的到来，新课标也得到了不断地完善，语文老师应该课本知识与学生个人体能一起抓，扔掉过去传统的陈旧的教材模板，增加多种多样的活动开展训练，来让学生对此产生兴趣，以此来提高他们的写作能力。第一，有一个好的写作环境，周围的环境是会改变一个人的心理活动的。班主任语文老师在展开这次活动时，应当积极地创造出写作的环境，比如举办一场“写作文之我最棒”的活动，可以每周举行以此，让学生联系自己这以往的所见所想写出真实的作文，当这些作文交给老师后，老师都严肃对待这次结果，认真选出写作的冠军，并加以鼓励和荣誉，以此来激励其他同学的上进，为整个班级的写作水平提升一个台阶。第二，除了开展写作活动之外，老师还可以开办其他活动，以此来提高学生的写作能力，并打开学生的思维。比如，在上课时，老师可以采取“先读后写”的方式，给出一篇文章，让学生们根据阅读这篇文章，根据自己的所见所闻，写出自己的真实感受，心理体会，这样的方式最有利于提高学生的写作能力[2]。

2、增加对阅读的理解，扎实写作的根

关于目前阶段初中生写作文找不到素材的情况下，老师应该利用起课文课外的阅读理解所为指导，让学生有丰富的写作素材，提升写作能力。第一，让学生养成定时的阅读习惯，对写作文来说，阅读是非常重要的一个基础，古人说“读书万卷，其义自见”。所以，老师在讲课中应该积极地引导学生去阅读，读一些古人留下的经典文学，读古今中外的名著，学生在阅读中不仅对文学产生很深的感情，同时里面的阅读以及好词好句都被吸收了，这些积累起来的名言名句在日后的写作中，就可以提升整篇作文的水平。第二，让学生养成很好的写作习惯，这往往和阅读联系紧密，所以，很多老师要求不光读这些经典与名著，读了之后还要写出读后感和随笔，将自己的意见与感想真实的表达出来，日复一日，这必定对写作产生很大的影响。

3、让学生平日多加积累，多写多练

古人云“读书万卷，其义自见”，写作水平不是一天两天就能练出来的，这需要学生在读了大篇的文章后，一天一天积累而成的，课堂上的书本里，或者课外一下经典名著里都能找到很多优美，漂亮的句子，平日里老师要鼓励学生把这些摘抄下来所为积累，以此来巩固人日的写作能力。学生在阅读了大量的书籍后，从而认识到不同的写作手法，不仅能积累一些好的素材，还能提好自己的审美素养，让自己的作文奕奕如生，语句优美。所以，老师要鼓励学生发现作者的与众不同的地方，加以借鉴，总结运用，总有一天，读过的优美句子会用得上，到时候，学生就不会再为作文犯愁，正确的写出作文[3]。

总结

以上，总体来说，老师要改变自己的教学方式，去掉以往旧版的古板的教学理念，以激发学生的兴趣为目的，多加训练学生对大自然的细微观察，以及他们的想象力，增加创新观念，开发潜能。学生平日里也要多积累好词好句，加重自己的文化底蕴，增加自己的写作能力，最重要的是要写的真情实感。

参考文献：

[1]王惠.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2019（24）.

[2]张秀芬.初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J].课程教育研究，2019（14）.

[3]谢灵峰.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（3）.

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