基于传统文化的小学美术课堂教学研究

叶成和

摘 要：现如今随着时代的发展，对培养小学生的综合素质更加看中。对此，建议教师可根据初中小学学习环境及初中学生的实际学习情况，分别开设初中小学传统美术课和传统工艺文化知识课堂，使得中国美术在面对中学生的美术学科时可以正确引领中学生。美术等学科被划分为艺术类学科，其目的是为了培养学生在艺术上的审美能力和提高他的人文艺术素养，学生在深入学习中国传统美术文化之后，能够提高艺术审美。小孩的记性和好学性一直都是很好的，所以学生应该在小时候接受中华传统文化和美好事物的陶冶，从小获得开阔的眼界。本文主要分析了在中国美术类等学科的根本上的中学生艺术类教育方式。

关键词：美术 传统美术课 培养 教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.033

一、教师成为学生学习传统文化的榜样

想要真正在中小学美术课堂融入中国传统美术文化，需要具有良好的美术师资队伍，学校应继续着力培养中国传统美术文化底蕴深厚的小学美术美育教师，进而要将中国传统美术文化传播到小学生的美术课堂中。比如，可以让相关专业教师进行艺术类学科方面的培训，或者在学生群体之间开设兴趣小组互相借鉴采纳他人的学习方式，能够提高学生的审美艺术和美术专业素养，精进美术类等艺术学科。除了这些，其他专业的教师在课余时间也要组织学生办一些竞赛类活动，来激发学生学习的积极性，学会欣赏好的作品，弥补自己的不足之处。教师对中国优秀传统文化教育充满浓厚热爱，能在不知不觉中激发学生对美术类等学科的学习興趣，让学生更偏向于主动去学习优秀传统文化，以此使教师自身成为学习榜样，更好地自我发展。

二、利用传统文化丰富美术课堂

艺术类教学的课堂中林林总总，都不相同，我们需要在原有的基础上添加一些新的教学资源，以此来促进中小学生对传统美术的一种喜爱之情，并有效推动中小学美术课程教学的健康发展。在学校美术美育教学中，教师必须充分运用传统的美术文化，让学生在学习的时候可以更加了解，方便理解文章内容，进而可以直接衔接课堂，减少不必要的过渡过程。教师在课堂授课过程中，也可以适时引入与中国美术史和传统美学文化密切相关的故事，用来丰富课堂，提高课堂质量。

三、建立传统文化的家校美术联合机制

现如今，国家经济的增长，离不开学生的努力学习。教师将中国传统美术文化引进中小学课堂，能够有效提高广大学生的传统艺术文化审美感受能力，能够促使更多学生在初中美术教育学习中真正找到艺术乐趣。亲子学习课堂是现如今社会的趋势，学校组织，家长、学生进行配合，充分激发孩子的天性，奠定扎实的学习基础。最后，由家长和美术教师同时进行打分评价。可以及时处理在学习过程中出现的问题和各种疑问，以便于教师及时进行指导，并且可以完备渗透过程中的体系建设。

传统美术文化教育能够促进小学生全面健康发展，传统美术文化能够进入小学生的日常学习、生活，可以大大提高小学生对美的精神追求，并且这样能够大大提升小学生的传统美术学习热情，丰富小学生对传统美术的文化情感。中华传统文化是一种深厚的历史文化遗产，新版的课程目标在新课改下也明确提出了其中的重要性。并且，德智体美劳综合教育相辅相成，能有效提升中小学生的文化素养和精神气质，在我国小学生的美术教育教学中大量引入中国传统美术文化，无疑也是十分正确的教学选择。在对中小学生的美术美育教学中充分引入中国传统艺术文化，可以有效帮助中小学生真正走出自己内心的艺术禁锢，从中国传统艺术文化中深刻感受体会到各种美好的艺术情感，进而有效促进中小学生的美术全方面自我发展。

参考文献：

[1] 许洁榆《基于潮州文化的英语校本课程开发》，《中小学英语教学与研究》2019年第2期。

[2] 焦连志《社会主义核心价值观与中华优秀传统文化教育协同机制研究》，《中国高等教育》2020年第6期。

[3] 陈亚萍、付茁《中华优秀传统文化融入民族地区小学数学课堂教学（内涵、价值与途径）》，《民族教育研究》2019年第5期。