情景教学法在初中道德与法治课堂的初探

张国华

摘要：初中阶段学生心智已经得到了很大的成长，在进行学习的时候也非常有自己的想法。道德与法治的学习能够引导学生，让学生能够更快意识到良好三观的重要性。我们在教学的时候，采用情境教学法，这样的授课方式能够给学生的学习带来非常不错的影响，比方说吸引学生注意，引导学生快速的进入到学习状态，让学生可以尽快的进行知识点的理解和掌握。那么再利用这样的教学法时，需要注意什么呢？本文进行一个详细的讲解和探讨。

关键词：初中道德与法治;情境教学法的应用;创设情境，营造良好的学习氛围;择机设疑，引起学生的学习兴趣;多媒体的应用加深知识理解;加深师生互动机会，促进交流

情境教学法的应用对于学生而言具备非常多的好处，在初中阶段，教师倘若使用简单的教学方式，必然不能够给学生的学习带来新鲜感，学生的学习效率久而久之也就下降了。那么这自然对学生道德与法治的学习起不到任何的好处。在教学的过程中，采用情境教学，创设情景，让学生在轻松的学习氛围中进行知识点的掌握，学生的学习兴趣被勾起来，自然是可以高效的进行学习。

一、创设情境，营造学习气氛

教师在教学的时候需要意识到，学生的学习环境是非常重要的，大部分时候，学生受学习环境的影响，在学习的时候有好的表现也要不好的表现。这就意味着教师在教学的时候需要创设良好的学习环境，促进学生的学习。情境教学法作为一种非常不错的教学方式，能够创设情境，让学生在学习的时候更为轻松。

例如，在教授学生学习“根本政治制度”这一部分内容时，根据书本上的相关内容，学生需要了解我国的政治体系，了解我国的国体本质，充分了解自己的国家政治问题这是非常基本且必要的。教师在教学的时候需要抓住学生的学习状态，为学生讲清楚本节课的学习目标，让学生知道本节课的重要性。在教学的时候，为了减轻学生的学习压力，我们决定采用情境教学法，这样的方式能够创设情境，营造宽松的学习氛围，带动学生的學习，鼓励学生更好的掌握知识点。但同时学生也应该注意这其中的重点是什么，了解重点之后，围绕重点进行掌握能够更加轻松。

二、择机设疑，引起学习兴趣

在进行教学的时候常常是需要注重学生的兴趣，保证了学生的兴趣才能够带动学生的学习，让学生在学习的时候更加的轻松自然。教师在教学的时候采取本文所提到的情境教学法，也需要注重择机设疑，这是需要让教师注意。

例如，在教授学生学习“国家司法机关”这一部分内容时，学生需要掌握我国的相关法律，基础的一些司法知识学生是需要熟练掌握的。在学习这一部分内容时，教师需要在教学过程中恰当的运用情境教学法，这样的方式能够引起学生的学习兴趣。如何进行情景教学呢？我们了解到，当一个人触及到法律时，会有相关的司法机构来制裁他们，那么这个时候教师可以设置一场表演，让学生分别充当犯人、司法机构，这样对于学生而言，班级学习氛围好，并且通过表演的形式，教师随时可以询问其他学生一些相关学习问题，让学生思考之后进行回答，学生的学习状态比较好，自然学习效率会提高不少。

三、运用多媒体，加深对知识点的理解

在教学过程中，情境教学法常常被提及，但是多媒体的利用能够将情境教学法诠释的更为全面且便利。多媒体教学非常便捷，通过大屏幕的展示可以将知识点清晰且直白的呈现在学生面前。学生在掌握的时候也会比较容易，通过多媒体，教师教学的时候采用课件、音频、视频或者是图片的形式，能够更为轻松，学生也更有兴趣去学习。

例如，在教授学生学习“自由平等的真谛”这一部分内容时，学生需要掌握的是什么呢？教师需要让学生通过这一部分的内容，知道自由的重要性，更要了解自由的来之不易。那么在授课的时候，可以采用多媒体教学，先通过课件让学生知道本节课的学习目标是什么，给学生指明前进方向，之后通过一些视频或者是音频来让学生掌握其中的一些知识点，便于学生的记忆和发展。同时在进行教学的时候教师可以轻松一些，能够有时间观察学生的学习状态，从而更好的提问学生，掌握学生的学习方法，更好的进行知识点的传授。

四、师生互动，加大交流机会

在教学的时候教师和学生之间可以进行很好的交流和沟通，师生互动也是非常重要的一部分。教师采用情景教学法，也是为了让自己与学生之间增大交流，从而能够更加了解学生的学习动态，改善自身的教学思维，促进学生的学习。

例如，在教授学生学习“公平正义的守护”这一部分内容时，对于这一部分内容的学习，对于学生而言是非常重要的，让学生了解掌握公平正义，了解其中的知识是非常有必要的。教师为了保证学生能够解决自己存在的学习问题，因此在教学的时候加大师生互动，随时对学生的学习进行监督和了解，并且对于学生所提出的问题能够做出一个详细的解答，这样学生也可以很快的得到进步。加大师生之间的交流，也让学生对教师更加信任，在以后的学习过程中能够积极地去询问学习问题，对于这其中的知识点有不理解的地方也能够及时询问方法。对于教师而言，能够更加了解学生，自然是可以结合学生需求来布置一些学习任务，带动学生的学习积极性，让学生对该学科的学习更加喜欢。

总而言之，在教学过程中，学生需要掌握的知识点是非常多的。特别是像初中道德与法治的学习，学生需要多花一些精力和时间，这能够促进自身的成长和心理建设。教师采用的情境教学，能够为学生的学习带来诸多好处，我们也相信学生在教师的带领下，可以更快的掌握本学科的学习方法，从而得到更大的进步。

参考文献：

[1]王闯.初中政治教学中高效课堂的实施途径研究[J].才智，2013（08）

[2]李万平.初中政治教学中学生创新意识的培养研究[J].才智，2012（30）

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