开启音乐欣赏中听觉能力5G培养模式

顾爱萍

摘要：随着“5G”时代的到来，5G逐渐进入到了人们的视线当中。教师在课堂上应当运用5G手段去培养音乐欣赏中学生的听觉能力，让学生在5G的培养模式下对音乐学习产生更加浓厚的兴趣，从而锻炼并提高学生们的听觉能力。4G时代已经快要过去，教师利用ppt讲解知识对学生来说已经不足为奇，利用多媒体讲课已经提不起学生上课对学习的兴趣，教师应该善于运用科技手段，集中学生在欣赏课上的注意力，让学生在学习方面更加全面成长和发展。

关键词：听觉能力  5G培养模式

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-209

【正文】传统教学中存在着许多问题，学生只听教师讲解而没有自己的思考，教师也是一味地讲，不给学生留思考的时间，学生就会认为表面已经听懂或者怎么也听不懂，從而认为音乐欣赏很困难，失去对音乐学习的兴趣。因此，学生对音乐听赏学习存在排斥，5G时代慢慢到来，我国科技发展迅速，我国教学方面也更加先进，教师慢慢在欣赏教学中对学生开启5G培养模式，利用先进的技术提高音乐欣赏教学中学生的听觉能力。

一、传统欣赏教学中听觉能力存在的问题和矛盾

1.1教师只注重听而不注重其他能力。

传统音乐教学中，教师对学生的听觉能力教学是单一的，课上教师带着全班学生一起聆听音乐培养听觉能力的时候，并不能顾及到班上的每一位学生，所以学生基本都是浑水摸鱼，例如，听赏音乐后老师带着学生重新回顾听赏内容，回答问题的学生总是那么几个，其他的学生不懂怎么听或者根本就没听懂而不敢回答问题，从而教师的听赏训练是徒劳的。音乐教师不应该只注重听觉能力而不注重其他能力，如听赏前或过程中让学生了解作品创作背景，演奏乐器，作品分析以及作品典型的音乐特点等，再采用多元化的5G教学手段既能增加学生自信心，又能对学习充满积极性。

1.2传统教学中学生缺少创新能力

传统欣赏教学只是单纯的教师放音乐给学生听，听完后教师按照书本知识点肤浅的讲解，这样的教学方法会禁锢学生的思想，将学生禁锢在一个牢笼里，缺少创新能力。教师培养学生听赏能力时，对学生反复播放多媒体或录音机里的录音内容，对学生不理解的地方加以解释，时间一长，学生就会形成固定思维，认为教师总是会讲的，不会对教师所讲的提出自己的思考和疑问。这种传统的教学方法不仅禁锢了学生创新能力，还缺乏学生与教师之间的沟通交流。

二、音乐欣赏中听觉能力体现5G培养模式的策略

2.1“双师课堂”在听赏教学中的应用。

学生在欣赏课堂上缺少积极性，在听赏过程中提不起兴趣和热情。5G时代的发展极为迅速，基本上已经在慢慢运用到各种行业当中，教学中也有了具体体现，如“双师课堂”教学，这种教学方法使教学资源得到充分利用，利用较少的成本提高了学生的上课质量，让学生在课上充满了积极性。

例如，在苏少版三年级下册中《如今家乡山连山》一课，教师可采用“双师课堂”教学，利用互联网将两个学校的两个班连接起来，上课时两个班的学生就能互相看见，两个老师可以在上课时进行互动，学生就会觉得新奇有趣。教师可让学生分享自己的家乡变成了什么样子，与家长小时候描述的家乡有什么不同，这样学生们上课时就会因为有别的班的加入，有了新的上课体验，就会在课堂上积极踊跃回答问题，从而提高了学生学习的兴趣和热情。而教学资源也得到了充分利用，打破了传统教学的局限性，教师不是单一的给学生讲解，学生只会听，而是让学生与学生，教师与学生之间有了充分的互动。

2.2“5G”全息投影在听赏教学上的应用。

线上教育被广泛推广，但线上教学也会有很多弊端，如教师在上课时看不到学生的动态，不知道学生有没有认真听讲，得不到教学的反馈，从而线上教学得不到预期的效果。现如今5G时代即将到来，5G在生活上的应用十分广泛，但在教学上依旧在实验当中。将5G充分融入到教学中，让学生真正体会到5G在课堂上的优势。

例如，在《走进西藏》一课中，教师可以利用5G全息投影，教师的投影是“立体化”的，不会让学生因为面对冷冰冰的屏幕而对学习没有积极性。5G网络和4G网络相比更加快速、清晰，教师上课不会像4G网的线上教学一样出现卡顿、延迟，教师的动作清晰。教师也可以利用全息投影播放歌曲《青藏高原》，让学生感受不同歌曲的不同风格，也可以让学生学习歌唱《青藏高原》。教师为学生编《走进西藏》的舞蹈，让学生练习舞蹈部分，增添学生上课的乐趣，提高学生上课的兴趣和热情。

2.3利用5GVR沉浸式教学提高学生听觉能力。

教师利用多媒体以图片和视频的形式给学生展示课本内容，学生只能凭借教师的描述想象课本的内容，利用5GVR沉浸式教学，让学生戴上VR眼镜感受真实的场景，从而让学生对学习的内容更加熟悉，让学生仿佛置身于真实的场景之中，实现零距离观察，提高了学生对学习的积极性和热情，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《银色的桦树林》一课时，就可以让学生戴上VR眼镜，见到真实地桦树林，让学生在唱歌时更有感觉，能唱得更好听，如歌词“强壮的驯鹿来来往往，湖水清清”，学生在VR眼镜中看的真实的场景，会在听歌时想到这种场景，从而唱得更有感觉。其他学科也是这样，这种教学方式，运用了5G技术，增强了学生的积极性，从而让学生在学时充满热情，提高了对学习的兴趣。

随着5G时代的到来，5G在生活上运用十分广泛，但教学中却仍旧是传统教学，很少有学校用5G教学模式。教师用传统教学方法教学，教师按照课本顺序讲，学生就会缺乏自己的思考，学生在课上提不起学习的兴趣，教师讲课效率也大大降低，5G教学模式会重新提起学生在学习上的兴趣，新颖的教学模式让学生愿意在课堂上与教师互动，“双师课堂”教学中，给学生带来了新的上课体验，提起了学生的兴趣和热情;VR眼镜让学生沉浸在真实的场景中，让学生身临其境，从而能培养学生的听觉能力。

参考文献

[1]王莉.大学日语新闻听力教学策略研究——评《日语新闻听力教程》[J].新闻爱好者，2021（03）：109-110.

[2]徐艳丽.基于U校园的大学英语听力混合式教学优化设计与实施——以内蒙古科技大学为例[J].海外英语，2021（01）：112+114.

张家港市暨阳实验小学南校区 江苏 苏州 215600