培养学生上机操作实践能力的几点做法

赵金海

摘要：在信息技术课堂教学过程中，由于各种因素导致学生实践操作水平参差不齐，而学生实践操作能力作为衡量信息技术课堂教学效果的重要内容，因此信息技术课程应侧重培养学生的上机实践操作能力，这是信息技术教学的关键。如何有效培养学生上机操作实践能力，可从以下几点做起。

关键词：信息技术;上机操作;实践能力

一、从兴趣入手，培养学生的上机操作实践能力

游戏对学生有极大的吸引力，教师可以给电脑安装适合教学内容的游戏，如：练习鼠标操作的纸牌、扫雷、练习指法的金山打字通等，也可以有效组织学生开展绘画、上网等活动，还可在教学中结合内容讲授有关计算机史、计算机人物等有趣的故事。这些方法既能满足学生的爱好、兴趣，又能开发学生的智力，更能培养学生操作电脑的基本技能。

二、组织好课堂教学模式，提高学生的上机操作实践能力

一是做好课前准备。根据学生学习程度、兴趣等将每班异质分成若干学习合作小组，每组4-6人，每组推选一名理论水平较高、操作能力较强且有一定组织能力的组员担任组长，合理安排上机座位（各组连续坐一块且组长坐中间），为合作互动提供条件。二是培养课堂小助手。信息技术课操作内容多，若不有效组织，课堂将变成“放羊式”学习，课堂效果可想而知，因此，有效发挥组长的管理职能就能避免上述弊端。这样，老师可以更多地响应学生提问，增加师生互动。同时，面对较难的学习任务，学生处于“失助”状况时，组长的及时指导和组内互帮互助既能缓解教师燃眉之急，又加强了组内的协作互补，让小组长真正地成为组员的好帮手、教师的小助手，小组长榜样作用的发挥亦可有效带动其他学生。三是给予学生及时评价。当学生操作完毕，老师可利用有效时机，根据“任务”完成情况以及各组的协作意识与组員的参与程度等项目进行点评，以鼓励为主，指出不足，提出建议，还可展示优秀作品，或采用自评、组评、互评、师评相结合的方式，给予学生及时的评价。

三、精心设计练习作业，锻炼学生的上机操作实践能力

上机操作实践能力的提升需要教师悉心辅导，学生的反复练习，积累操作的技巧，因此练习的设计不能拘泥于传统的模式，所有学生完成同样作业的做法是不可取的，操作练习应该是让每一个学生都有展示自己能力的机会，有效引导学生珍惜有限的课堂练习机会，勇于尝试，不断提升自身操作实践水平。

总之，培养学生上机操作实践能力，只要从学生计算机操作技能的兴趣与热情入手，抓住青少年学生的心理及行为特点开展针对性教学，经过个性化的分层作业练习，学生的计算机综合操作实践能力必将高质量提升。