职业院校教科研管理的实践与思考

戴耀中

[摘           要]  科研兴校是学校发展的重要引擎，也是一所学校高质量发展的重要助推器。面对职业院校新一轮发展，必须强化学校的教科研管理工作，发挥教科研的先导作用，加速教师专业成长的步伐，才能不断提升职业院校的办学质量，才能办人民满意的职业教育。通过对教科研管理现状分析，提出相应的管理对策，以实现职业院校教科研管理水平的提升，推进高素质技能人才培养， 促进职业院校管理方面的健康发展。

[关    键   词]  职业院校;教科研管理;实践;思考

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章編号]  2096-0603（2021）29-0066-02

当前，职业教育已经越来越受到人们的重视，职业教育的发展由规模发展向内涵发展转换，职业教育的办学质量也赢得了家长的满意和社会的认可。面对国家新一轮职业教育的大力发展，给我们提供了难得的机遇，要想进一步推动职业院校高质量发展，其中之一就是要始终坚持科研兴校这一策略，解决职业院校教师教科研意识淡薄、教科研发展的动力不足和教科研积极性不高等问题，为此，职业院校必须通过转变观念、加强培训、开展学术交流等活动，提升教师的教科研能力，推动职业院校教科研管理水平再上新台阶。

一、职业院校教科研管理概述

（一）职业院校教科研管理的概念

将教科研管理展开讨论，就是科学教育的研究。因为教育是一种科学，研究这门科学就需要从不同的学科探讨，任何学科都有不同的问题，需要相关专业人员去探索和研究，因此，教科研管理就是对学科科学的探讨的过程管理。其中包含环境条件、人员、设备条件、资料等。职业院校的教科研管理也同样是教育探索中的一环，与提高教育质量、改善职业院校现状息息相关。

（二）教科研管理的特征

教科研管理的核心理念和方向是注重人的发展的，个人的技能和实际运用能力都是教科研管理的目标。在教科研管理的工作中，研究成果与教学结合起来是最主要的特征。

（三）职业院校教科研管理的作用

教科研管理能够促进教师向更高层次发展，也有利于提高教师的全面素质。一所院校的教科研管理水平意味着学校的基本实力。有效地进行教科研管理，也是一种能力的展示，一种以人为本管理的探究。

二、职业院校教科研管理存在的问题

当前职业教育教科研得到了快速发展，但是依然有许多问题制约着职业教育的教科研高质量发展，影响着职业教育整体水平的提高。

（一）教科研管理不明确

职业院校在教科研管理过程中管理不够明确，最重要的原因就是传统思想的根深蒂固，因此，导致教师、校方领导对教科研工作认识不到位，导致教科研管理更是处于较低水平。如果观念上不够明确，目标不够清晰，管理也就没有了方向，教科研工作的进展也就受到了限制。

（二）教科研动力欠缺

教师的积极性不高。调查显示，有63%的教师并不认为职业院校需要重视教科研管理，并且认为教科研相关研究是本科院校的研究内容。这使得教师的科研能力较弱，没有明确、正确的认知对待教科研管理，也就无法将教科研项目进行正转换，无法意识到教学改革与教科研的发展是紧密结合的。在这种环境下，职业院校将科研项目作为边缘活动进行转化，使得本院校的教科研技能、意识越来越弱。

没有调动教师的积极性，使得教科研成果的转化率很低。因为传统观念的缘故，很多职业院校受到了条件制约，不仅仅是态度与方式上的制约，还有硬件设施的制约。这种制约关系造成职业院校办学条件质量参差不齐，教学工作的效果并没有目标设计的那样强。

（三）教科研管理方式落后

教科研管理手段的陈旧落后，不能及时更新技术和观念。在当今信息化时代，职业院校的管理者依旧没有使用信息化手段进行管理，使得信息化设备在职业院校的教科研档案管理中应用起来有一些困难，还有就是管理人员信息化技能薄弱，非专业人员操作计算机只浮于表面，使得效率低、慢，信息渠道不通，管理的目标和方向也不明朗，没有起到真正的带动作用。

（四）教科研资金投入不足

职业院校教科研管理缺乏资金投入，虽然当今时代是职业教育教学改革的关键时期，但是对于人们来说，职业院校的改革似乎被放在末尾位置。观念制约着职业院校管理部门对教科研管理的规划，一旦资金投入量少，科研设备的更新就会被放在最后，延迟更新或者是排除在计划外。所以部分地区的职业院校设施陈旧，技能与实践能力也相对薄弱，教科研能力也明显不足。

（五）教科研档案管理缺失

教科研档案资料管理还不全面。由于职业院校从管理层到教师的不重视，进行科研的流程制度不够完善，以至于档案资料缺失，质量也差强人意。这不仅仅是院校内的管理与教师的认识问题延伸出的能力问题，同样也是制度方面的问题。无法按照完整的流程，按照规范储存资料，无法建立起教科研档案体系，对职业院校教科研管理的发展有很大的负面影响。

三、职业院校教科研管理的对策

（一）创新机制，顺应教科研发展

职业院校要建立教科研管理三级网络架构，即以校长为组长的教育科研工作领导小组，负责定向;以教科室主任为主的处室具体实施指导、服务教科研工作，负责定标;以各系部主任为主的教研组具体落实教科研工作，负责定位。学校要将教育科研工作纳入学校年度工作目标，落实教科研一把手责任。为此，职业院校的校级班子成员要以身垂范，积极参与课题研究，主持并参与各级各类课题研究，可以带动全校教师参与教研工作的积极性。并且要将教科研工作下沉到系部，下沉到一线，这样才能提高各系部开展教科研工作的积极性，促进了教科研工作的活跃。各系部都要把教科研作为自己的职责，列入年度工作计划，充分利用名师建立了“名师工作室”为教师搭建研修平台，让教师能开展教学研究和专业建设。三级管理网络的建立，真正起到了“在教学中搞科研，在科研中促工作”的作用。