媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养策略分析

高家乐 颜寒 张鑫

（河北广播电视台，河北 石家庄 050031）

信息时代下，互联网相关产业的飞速发展，为多媒体融合注入了新的力量，在当下的时代背景下媒体融合俨然已经成为我国媒体发展的必然趋势。尤其是在“三网融合”的工程推进背景下，更突显了媒体融合时代的发展优势，在其变革过程中，不仅带来了更多的行业发展契机，同样对广播电视新闻专业的人才培养模式，也提出了更多的要求。

一、我国当下广播电视新闻专业人才培养的主要问题

（一）专业布局平衡缺失

全国范围内有大约三成的专业点被设置在非新闻传播专业的院系内，此背景条件下由于这些院系缺乏必要的学科基础平台与学科知识的支持，因此整体办学效果并不强，从侧面图突显出了专业开设的冲动型与盲目性。而从地域分布的角度来看，当下我国广播电视新闻专业集中在发达地区与沿海地区，专业重合较为严重。面对此种情况，作为高校应强调办学质量的重要性，严控专业数量以达到“精益求精”的目的。新闻学相关专业通常以人才需求为目标架构的构建基础，例如新闻学以培养报刊编辑与记者为主，广播电视专业以培养传媒机构人才为主。而在互联网时代下，由于媒体之间的融合加速，使得广播电视等专业正处于转型的重要阶段，传统的专业方向划分与培养体系，俨然已经与时代发展背景下的现实需求不相符。

（二）教学与实践严重脱节

作为一类偏向于实践效果的专业，广播电视新闻学的相关教育活动却多数在大学课堂内完成，且过程中传媒机构的参与率极低。在此种情况下，理论与实践教学过程长期处于脱节状态，多数学生不仅无法保证社会实践的参与质量，且无法激活自身的实践积极性，长此以往使得其自身的实操能力受到了严重影响。虽然部分学生在课程学习过程中参与过新闻写作与采访等相关课程，但却由于写作方面的操练不足，使得其即使处于毕业阶段却依旧难以上交一篇符合基本要求的通讯稿件。此背景下，作为传媒单位在接收这一类毕业生后，依旧需要再次进行训练与长期培养。这一现象反映出了技术与知识结构失衡等问题，在学生自身应用性不足的情况下，难以满足实际的传媒行业发展要求。

（三）兼顾理论与实践的师资力量有所不足

新闻传播教师队伍方面，我国多数高校传媒教师多是由中文与政治等专业转化而来，虽然自身学科知识丰富，但却处于传媒实践经验缺失状态，自然产生了教与学严重脱节的现象。同时兼顾理论与实践的教师过少，再加上多数无法从国际角度出发对教学内容予以深入分析，从而导致整个教师队伍综合水平过低，与媒体融合时代下的发展需求并不匹配。因此，我国传媒专业需要将知识重构与能力提升作为主要的教师队伍的水平提升任务，将实践经验与新式的理论知识融入至课堂教学过程中，从而培养出更多符合媒体发展需求的专业型人才。

二、媒体融合时代下广播新闻人才培养的有效策略

（一）确保媒体融合相关课程的开设合理性

基础必修、专业基础、专业选修以及学科选修是专业教学体系的构成基本要素，因此在媒体融合时代背景下所构建的广播新闻专业教学体系，就需要将重点放在改革与创新环节。通过将媒体融合相关课程知识融入传统体系基础，将能够帮助构建包含诸多组合内容的教学体系。对于新课程体系来说，其必须包含以下内容：宽广人才与社会教育、新闻传播专业知识教育、媒介技术能力培养、科学思维与专业方法培养以及职业道德培养。对于专业课程来说，也可以考虑采取动态模式，依照不同类别设置具有针对性的课程，例如创新、传播、人文素质以及新闻等。随后需要将每一类课程分解为对应基础性与动态性的课程类型，奠定更好地接收宝贵实践经验的基础。此外，需要在课程体系中注意吸收国外优秀新闻传播专业知识，联系新媒体与传统媒体的发展轨迹以达到合理安排教学计划的目的。这一点突显了具有创新性特征专业的主张思想，确保其能够充分利用学科优势与优秀资源完成与专业其他方向的共享任务。对于专业核心课程来说，通常将传统理论课程与新媒体时代下的专业课程相结合，从而达到培养课程体系整合培养条件下的自身具有大量专业技能人才的目的。总而言之，针对广播电视新闻专业教学体系予以改革，能够确保课程结构的开设合理性，其也同样是现阶段国内广播电视行业发展所面临的重要挑战。

（二）构建多层次的实践教学体系

由于广播电视新闻学的特殊性，使得其自身具有应用性较强的特征，其根本的教育目标在于培养具有高素质特性的应用型人才。尤其是在当下的媒体条件下，对于系统完善的实践型教学体系有着较为迫切的需求，为实现通过持续强化实践教学的方式以帮助强化学生实操能力的目标提供完备条件。“三层次”与“两平台”应作为构建广播电视新闻实践教学体系的重要基础，其中三个层次主要指的是专业课程实践、专题实践与毕业实习。专业课程实践层次：应确保实验与实践课时能够满足转业人才的培养需求，做好理论与实践相结合的相关工作中以达到强化专业知识与技能掌握的目的；专题实践层次：围绕具有连续性特征的时间段，并明确其中一类主体进行集中性的实践过程。相较普通实践，其不仅需要教师予以完善指导，还需要设定不同阶段的完成目标，要求学生提交实践报告；毕业实习层次：多数学校较为重视这一环节，不仅有负责教师，也有对应的实习计划。但需要注意的是，部分学校由于自身师资力量较弱，因此无法提供足够的实习条件，此类问题必须予以及时消除。“两平台”主要包括校内的实验室平台与校外的实习基地平台。实验平台不仅包括传统录音室、电视制作室等，同样包含了具有多类使用目标的融合多媒体平台；校外实习平台主要通过与传播机构与新闻媒体相互联系，从而构建固定实习基地，目的是为了帮助对专业实践体系予以持续完善。

（三）强化师资队伍建设

想要适应快速发展的融媒体时代，就必须培养出具有高素质与高水平的专业人才，而作为决定人才质量的关键，强大的师资力量的重要性毋庸置疑。组建高水平师资队伍的途径主要包括两种：第一是引进人才，简单来说就是直接从国外引进自身具有高学历、高层次以及高水平的应用型人才；第二是发掘人才，其主要指的是通过培养等方式将教师才能予以充分发挥出来。例如，作为教师可以通过自学与研修等方式将自身素养予以提升，联系社会需求条件做好能力再造与知识重构等工作。无论何种学科背景的广播电视专业教师，均应将突破背景局限性作为基本的工作要求，且需要对自身知识结构意义不断调整，为获得丰富的跨越多个学科知识点综合类知识结构奠定基础。在这一背景下，教师即可逐渐成长为跨越不同专业的全方位人才，若有教学中贯彻融合新理念与新知识的要求将更加得心应手。学校与业界均可以采取互相聘请教师的方式以壮大师资力量，继而实现媒体与师生之间的零距离接触目标，从根本上提升了参与到广播电视新闻实践活动中的频率。无论是记者还是编辑，均在此培养模式下走入到了课程教学活动中，通过参与到专业教育的方式，真正与学生进行面对面交流。以清华大学与复旦大学为例，其所开设的记者研究与新闻实务等课程，通过聘请专业媒体人兼职教师，获得了极佳的教学效果。对于高校与传媒业界来说，应构建具有长期性的互助合作关系，继而实现高校与业界之间资源优化配置的根本目标。

三、高素质新闻专业人才的培养方向

新时代媒体融合背景下，广播电视行业遭受到了前所未有的冲击，所带来的影响覆盖到了行业的多个方面，反映出了当下极为严峻的广播电视行业发展形势。以传统信息采访传播环节为例，由于受技术、人员以及设备的诸多限制，使得大众想要了解新闻信息的途径不仅较少，且整体呈现出了被动趋势。但从当前的实际情况来看，采访形式已经发生了翻天覆地的变化，一对一、一对多甚至多对多的采访形式均较为常见。传统新闻采访信息的主要工作内容为针对特定信息源做单方面收集，如今俨然已经变化成为了具有多向收集特征的新型采访模式。不仅如此，无论是传播工具还是新闻结构均发生了翻天覆地的变化，用以达成新闻采访目的的主要工具（平台与设备）均处于持续革新状态，且日趋完善。如此条件下，行业竞争相较以往也有了明显提升，对应所发生的一系列行业变化也对新闻专业人才提出了更多的专业素养要求。

首先是需要适应当下多样化的广播电视行业发展形势。媒体融合背景下使得传统行业形态持续更新，为满足行业发展需求，就必须明确广播电视行业的多样化发展方向。而想要达到争取更多行业生存空间的目的，就需要确保掌握该领域知识的完整性，促使新闻传播者能够更好地将多样化模式与专业知识相结合，继而为培养出更多的广播电视行业人才奠定基础；其次是应以当下媒体融合发展趋势为核心，进一步强化广播电视新闻从业人员的专业能力。媒体融合新时代环境背景下，新闻形式也发生了巨大的变化，从根本上转变了过往的单一新闻发展形势，实现了由单一至具有较强综合性新闻形式的转换目标。正因如此，市场对于广播电视行业专业人才也有了更高的要求，这就需要从根本上转变当下的人才培养方式。为加快新模式适应速度，作为从业人才就应找寻更多的提升渠道以强化自身实力。例如，可以组建培训力度较强的专业培训机构，或统一到传媒大学进行二次进修与培训。实施进修方案前，就应首先明确正确培养理念与自我提升的方向，从而使自身成长为符合行业发展形势的复合型人才，继而奠定提升从业人员素质水平与行业能力的坚实基础；最后是需要进一步提升与当下广播电视行业市场的融合度，并严格遵循与时俱进原则。媒体融合的时背景下，作为广播电视行业人员需要将将自身感知市场变化的对应能力进一步提升，并需要保证发展策略改变的及时性，提高加入到现阶段新兴媒体产业的积极性，为后续获得更多的行业发展机会提供基础条件。伴随近些年网络媒体的迅速发展，实时、简便的信息获取优势使得此类新兴媒体模式获得了越来越大的市场份额，其中年轻人更是接收此类新兴事物的主力人群。而为了满足这一巨大的市场需求，新媒体软件如雨后春笋版出现，其中较为典型的包括抖音、快手等以短视频为主的新型信息获取方式。由于软件自身有着较为强大的信息整合能力，在多种媒介资源的共同扶持下，俨然已经成为了当下时代发展的主力传播通道，为传播速度的刷新奠定基础。从这一行业发展趋势来看，应将严格遵循与时俱进原则作为当下广播电视行业的核心发展条件。

四、结语

综上所述，作为传媒业中的重大变革过程，媒体融合既是新时代的发展机遇，同时也是较大的时代挑战。因此，相关人员需要确保专业人才培养思路科学调整的及时性，持续完善理论与实践结合的教学体系，为实现广播电视新闻传播事业的未来跨越式发展目标奠定坚实的基础。