施爱有道，润物无声

余登琴

摘 要：教育如果是以灌输式的方式对学生进行循循善诱的教育，收效甚微。以一位九年级学生的教育为例来阐述班主任工作需要尊重学生的身心发展，需要有智慧，更需要有无私的爱，这样才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

关键词：爱;教育;班主任

一、案例介绍

刘同学，九年级学生，脑袋聪明灵活，课堂效率也较高，可是成绩总是平平。早上总是迟到，很晚睡觉，与父母总是吵架等等。与其父母交流后发现，他到家不是先做作业，而是先玩，到8点钟左右才开始做，作业总是要做到11点多钟，父母说过骂过，与父母关系恶劣，凡是父母禁止的，他就要去做，也就是与父母对着干。父母表示实在没有办法。

二、案例分析

1.学生心理和生理成长发展得不一致

进入九年级了，学生的身体迅速成长起来，但是心理的发展远远不及生理发展得快，有些学生别看他人高马大的，其实心智很幼稚，远远跟不上身体发展。而大多数学生，特别是九年级学生，又不愿在一些人面前承认自己心理发展不成熟，或者压根就不知道自己的心理发展还不成熟，仅从身体的成长就判断：“我已经长大了！”这样一个结论。于是，叛逆、逆反就来了：觉得父母讲话不对、父母讲话不愿听、父母不理解自己等等。

2.父母期望和学生压力的不一致

九年级的学生，随着毕业考试的来临，父母的期望值在增高，同时面对这种情况，学生承受的压力也随之增加，这种矛盾越发激化：家长抱怨孩子不听话，孩子埋怨家长不理解等等。

3.学校表现和家里表现不一致

在学校，迫于班主任和老师们的威严往往不敢逾越，但是一回到家，看见父母就厌烦，甚至不愿与父母多说一句话，凡是父母多说一句，就立即“炸”了。老师家长教育后，往往是当时在场或瞬间或几天，学生觉得应该要和谐处理与父母的关系，当一件事或一个意见不统一时，又重蹈覆辙，或者有些学生的行为语言更有甚至加深恶化，家长苦不堪言，班主任也束手无策。

三、案例辅导

1.最初来源

其实是看了当时比较火的又一档文化节目《见字如面》，而这一节目旨在用书信打开历史节点，带领观众走进那些依然鲜活的时代场景、人生故事，去触碰那些依然可感的人物情状和社会风物，重新领会中国人的精神情怀与生活智慧。于是我是否可以嫁接过来，用家长《给孩子的一封信》（九年级开学家长会上就写过），让孩子再读父母的书信，感受父母的情感，让父母的情感和孩子的情感能够交融相通，从而唤起那些沉睡已久、依然可感的真情，从而让亲子之间的理解、支持、信任得以继续。

2.具体实施

首先是赢得家长的支持和帮助，我找来几个有共性的孩子的家长，把想法告知家长，家长表示无条件支持班队活动，并将《给孩子的一封信》重新加工完善，富有情感，不要一味埋怨孩子，从书信的角度上，字里行间要表示理解孩子，但又有期望。当这一切准备就绪后，就开始了每周一的班会课——《见字如面》。我记得很清楚，当刘妈妈用夹带乡音的普通话深情读信时几度哽咽，而刘同学，一个接近180的大小伙，眼眶也红红的。

3.關注后续

“赠人玫瑰，手有余香”——孩子都是需要爱的，孩子也都是需要感情的，当孩子得到了爱，他也会付出自己的爱，据这位刘妈妈反馈，当天回去后与刘同学交心地谈了好一会儿。当刘妈妈告诉他整个事件的导演是班主任时，刘同学也有了不少的触动。在那次班会课后，对我的态度、表情、言语都有了明显的变化。

四、案例反思

1.教育尊重学生的发展规律

教师应尊重学生的身心和心理发展规律，每一个学生都有自尊心，而渴求得到的尊重是每个孩子的心理需求。教师对学生的教育应建立在充分了解学生的心理、身心发展需要的基础之上，要尊重学生的发展规律，才能将教育的力用在“刀刃”上，产生事半功倍的效果。

2.教育需要爱

我们的学生是活生生的、有血有肉、鲜活的个体，所以教育的过程就不能只是一种技巧的施展，需要的是充满爱的心灵交融。在进行班主任教育工作时，教师应富有爱心，用爱感化学生，从而让学生反哺爱，“呵护那一点点光”，也许教育也就真真切切地存在了。

3.教育需要智慧

针对不同的孩子，有爱是首要的，不仅如此，还需要有“大”智慧。这个“大”智慧就是“方法总比问题多”——多找一些教育契机和教育策略。如主题班会的开展，父母与孩子的关系得到了改善，也改善了老师与孩子的师生关系，同时也教育了班级里的其他学生。

参考文献：

[1]孙云晓.教育的秘诀是真爱[M].北京：华语教学出版社，2007.

[2]王振荣.浅谈师爱在班主任工作中的重要性[J].名师在线，2016（6）.

[3]张宗林.“师爱”在教育学生中的作用[J].甘肃教育，2017（5）.

[4]饶昀羲.探析文化类综艺节目《见字如面》成功之道[J].戏剧之家，2019（4）.

[5]李永龙.施爱有道 师爱无瑕[J]中学政治教学参考，2011（9）.