智能化数字校园建设研究

宛晟

（安徽省城乡规划设计研究院）

1 引言

在对学校进行教育改革和校园建设的过程中，教育信息化的推进能够加快转变教育观念，推动教育和管理手段朝现代化方向发展，不断实现教学质量及效率的提高。在教育信息化的需求下，诞生了数字校园这一概念，现今各个学校都在加强对校区的智能化数字校园建设，进一步提高了学校建设的信息化水平。

2 关于数字校园

在校园弱电智能化硬件系统的支撑下进行一种新型的高集成度构建，使得全校师生在教学、办公、管理、娱乐等集合为一体，这就是数字化校园。对校区的数字化建设来说，并不是指信息技术对以往教学方式的全部取代，而是指在信息技术的辅助之下，将数字化在教育中的优势作用充分发挥出来，进一步推动教学的革新，能够在多角度、多层次上，提高学校的教育水平和综合办学能力。数字校园建设体现在如下几个方面：

①数字校园实现了教学中心的转变，由原来的以教师为核心变为以教师与学生的交互为核心，确立起了师生互动的主体地位。在教学的全过程中，以数字化技术为支持和保障，能够进一步改变传统的教育模式，即在数字校园中，教师不仅仅是知识的传输者和讲授者，更发挥着对学生学习的引导以及组织的作用。

②数字校园转变了以往的教学形态。对于传统的学校教育来说，将教育的中心任务放在对学生进行知识的讲解和传递上，而在数字化建设的背景之下，更加强调对学生能力的培养。这也使得学生不止作为知识的接收者，还是知识的探索者，进一步化被动为主动。在数字校园中，大力倡导和推进合作型、探究型的学习方式，重视对学生自主学习能力和创新能力的培养，让学生有能力通过自主探究和分析，实现对学习问题的解决。

③数字校园实现了开放式教育体系的建设。以往的教育往往采用封闭的教育体系，这不利于教育的发展和资源的共享，限制了学校教育功能的发挥。数字校园不仅能够实现学校的资源和校外资源的共享，而且还能够从校外引进优秀的教育资源，进一步丰富本校的教育内容。此外，数字化校园还能够提供信息服务、教学评价以及学习咨询等多方面的服务和功能，能优化教育结构，为学生提供更加科学的学习模式[1]。

④数字校园进一步带动了学校管理体系的变革，在数据信息共享的背景之下，可以有效地协调各部门的管理工作，而且能够通过网络实现将校领导层的各项决策，向基层教师的直接发布，提升管理策略的传达效率。

3 智能化数字校园建设原则

3.1 智能化定位

对于校区的智能系统建设来说，其总体定位就是立足于建设高集成度的智能化数字校园。在具体的设计过程中，所采用的技术和设备都应是相对成熟、先进、可靠，能够达到业内的领先水平，这样的智能化系统建设，能够具有更长时间的适用性，能够满足学校当前的管理、运行以及今后的系统升级、扩展需要。

3.2 以数字化教学为核心

建设数字化校园这项工作内容专业性较强，其各个智能化子系统数量多且需求复杂，需要抓住建设核心，系统性的规划建设方案。校园智能化建设的核心显然是数字化教学，所以在建设规划中，各个子系统的设计都要尽量围绕数字化教学的需求来确定。在满足了数字化教学的需求之后，其余的智能化子系统设计应以数字化校园的实际应用为基础，确保能够满足校园的使用需求[2]。

3.3 成熟性、先进性原则

在进行智能化系统设计的过程中，所采用的技术要确保其成熟性和先进性，能够通过相关工程检验的认证，这样不仅符合当前的学校管理和教育需求，对于未来很长一段时间来说，也具有较高的实用价值。在技术成熟的基础上，可以选择更加先进的技术。

3.4 安全性、保密性原则

智能化管理系统可以通过对系统的运行监控以及分析，进一步优化运行状态，进行系统故障的监测和排查，能够具有对各个设备和部件的容错功能，进一步增强系统本身的安全性，保障考务等信息传递的保密性。

3.5 经济性原则

有效地控制数字校园系统的成本也是设计时应考虑的一个重要因素。不仅要达到满足系统设计的技术要求，还要关注到系统的拓展预留，同时也要在合理的范围内控制系统成本，追求较高的性能价格比。

4 智能化数字校园主要系统建设

4.1 数字化教学系统的建设

数字化教学系统是通过教学计算机、互动黑板、扩声设备、中央控制设备以及多媒体讲台等多种现代教学设备，将课程内容中的文字、图片、声音等通过视频、音频集中体现出来，丰富了教学形式的同时也提高了教学的效率。在保证教学质量的前提之下，还可以进一步提高教学的数字化，采用云课堂的教学形式，即教学资源存在于云端的服务器，教师与学生通过个人教学终端设备经网络将教育资源下载到本地。此形式的优点在于云端教育资源更加丰富，不仅统一配置了本校的教学资源，还可以选择性添加同在一个云服务器之上的校外教育资源，并保证资源的时效性[3]。教师在校外也可通过自身账号登录校园平台备课及管理学生学习进度，云端可利用大数据分析生成对应学生的教学方向建议供教师参考。

4.2 安全防范系统的建设

为了能够实现对校园公共场所的有效监控，保证校园内部的安全性，及时掌握突发事件的动态，需要在校区内的各个主干道、人流密集的重要区域和场所，结合智慧路灯设置监控摄像头及报警装置，并在监控室或消控室设置电子地图，这样就可以让学校保卫部门的人员能够直观的对于校园内部的情况进行观测和掌握。而且通过校园联网设置报警装置。如图1为校园联网报警系统。

图1 校园联网报警系统

其也能够与监控系统实现联动，更便于对突发事件的取证和记录，为事后处理提供有效的依据。在进行安防系统的建设时，要做到多层次立体化的系统建设。在系统内部，可以按照功能进行四个子系统的划分：周界防范系统、视频监控系统、无线巡更系统、防盗报警系统。这四个系统各司其职而又相互联系，主要是针对一些校区中可能发生的突发事件的防范与处理，保证校区内部的安全，实现对校园安全的规范化管理。

4.3 数字化校园管理平台系统的建设

随着教育体制的改革，也对现阶段的学校管理提出了更高的要求。因此需要将现代信息技术的应用渗透到学校的教学、教研以及管理工作中，进一步整合和汇总多项目的信息，能统一进行科学有效地决策，实现教学模式的转变，进一步提高资源的利用效率。数字化校园管理平台系统的建设就是在此现代化教育理念引领和推动下的必然选择，凭借其强大的智慧化集成应用服务，在校区的教学、管理以及环境建设等方面的领域中，进一步强化数字化校园的应用。图2为数字化校园管理平台的具体内容及流程。

图2 数字化校园管理平台系统

5 结语

综上所述，在信息技术的应用和影响之下，已经促使了传统的教育模式在不断转变。现阶段，学校应该努力推进智能化数字校园的建设，引入先进的教学理念和管理技术，为校园的教学、教研以及管理工作，提供完善的基础设施建设，推进数字化校园目标的实现。