软素质提升与中职班主任教学管理探究

王强

摘要：在班级的日常管理中，如果教师盲目的施行多条管理规则，只会导致班级的纪律过于严肃，而不适合灵活的课堂氛围的发展，这往往会对学生产生负面作用。如果情况继续对学生不利，那不仅会使班级老师感到施力不当，而且会使学生对学习感到厌倦，这会对学生的未来发展产生负面影响。因此，中等职业班的教师应采用灵活的管理方式，不仅要适应中等职业学生的心理特点，而且要适用于教学环境的健康发展，以便促进学生灵活的课堂顺利开展。在强化学习过程中，可以有效地调动学生的主观能动性，减轻学生的逆反思想，对促进学生的身心健康发挥产生积极作用。

关键词：灵活管理;中等职业;班主任

一、中学教师对学生的引导中的问题

1.当前的教育制度过于注重学生的学习表现

大多数学校有一个共同点，是教师过于注重学生的表现，没有考虑学生的综合发展。甚至有些学校也会根据学生的成绩对其进行分类。教师的分级标准是不同的，这对学生的教育非常不利。这会使学生意识到学习成绩比什么都重要，而忽略了自身素质的综合提升。这种错误的态度会影响学生的身心健康。

2.叛逆时期的青少年不适合采取过于严肃的管理方式

严格的教学管理通常以教师的强制性和严格的行为要求为主要行为指导方式来引导学生，促使学生听课，但并未而与课老师沟通，要求学生遵守学校的命令，并遵守相关的学校制度而不能够违反相关学校规章制度，忽略了学生的真实情感、思想和人格特质。但是，高中生的年龄通常在14至16岁之间。目前，学生比较叛逆，喜欢做偏离老师要求的事情，这其中需要老师的监督和指导。老师如果采用强制的行为和措施，会适得其反，不仅不会起到对学生警醒和惩罚的作用，反而会损害学生的年幼不成熟的心理，造成心理认知的偏差，容易形成内心的闭塞，不在同学之间或者和老师进行沟通，降低学生的学习动力，以及导致这类学生的性格向着内向性格发展的趋势，这会引起一些学生的心理问题。叛逆的学生心理迫切需要老师的关注和关怀。出于这种学生的心理状况，老师在与学生交谈时不能总带着严肃的态度，应该与学生灵活地交谈，以使学生处在良好的心理状态中并且不会使学生感到困惑。

二、灵活的管理方式在教学中对教师发展管理的价值

教师使用灵活的管理方式，对学生的影响将持续很长时间，并将在整个学习过程中得到有效开发。无论是学习科学和文化知识，还是丰富多彩的实践活动，要想使学生都乐在其中，回味无穷。特别需要，在中等职业学校的课堂教学工作中，应用灵活管理的价值，体现在以下几个方面：

1.开发学生的潜力

树立正确的理想和目标是学生不断进行奋斗和学习的动力来源。根据中等职业学生的特点，班主任应与学生不断沟通，了解学生的生活计划，并帮助制定科学的和可实现的学习目标。学生能够朝着目标迈出坚定和稳健的步伐，这是灵活管理的重要内容。当学生实现分阶段的目标时，学生会感到自己的成就并发掘自己的潜力，这将有助于学生将来的学习和逐渐进步。同时，班主任必须以身作则，为学生树立榜样，以积极乐观的人生观感染学生，并引导学生树立正确的人生观和价值观。在网络信息迅猛发展的时代，要养成良好的品行，并继承中华民族的优良传统，如艰苦朴素、勤于奋斗、彼此勉励;不沉迷于互联网游戏中，不去看色情暴力的内容;主动照顾他人、善待他人、帮助弱者，履行社会主人翁的职责和监督彼此的品行。

2.促进学生的身心健康

在中等职业学校的课堂教师中采用灵活的管理模式，需要从学生的角度考虑问题，尊重学生的观点，给予学生更多的宽容和理解，并依于學生身心发展的特点制定管理计划。学生需要有民主、自由的环境，对于学生的个性化和可持续发展非常有益。与严格的管理相比，灵活的管理可以使高中生在学习期间感到人文关怀，更好地调整自己的情绪，而不会引起过度的情绪波动和过度的行为。此外，学生自我管理将以完全无盲的方式密切监视学生的学习和生活，及时发现隐患，并优化学生的学习和生活环境。不仅大大减轻了班主任的工作压力，而且使教师对于学生管理的效果更加明显，这鼓励了学生作为小组成员自发融入班级，并促进了学生的身心健康。

3.灵活的管理策略

每个学生都有自己的亮点，尽管学生的成绩不高，但在品行与实践方面，同样会取得极大的进步。导师需要掌握学生这一特质，并且必须给予学生更多的指导、认可和关怀。学生活动只有一种水平。即使有所改善，班主任也应该努力并提升。必须进行灵活的管理，要照顾好学生内心最柔软的部分，并且须让学生发现自己的长处。教师的引导是学生成长过程中的润滑剂和成长良药。中职学生不是小孩子了，但在思想等各个方面，学生仍然处于不成熟的水平，学生仍需要老师的认可鼓励。

总体而言，中等职业学校的课堂教师的角色很关键。如果要追求科学，精细的学生管理，就必须积极摒弃传统的落后学生管理模式，并采用灵活的管理思想。中等职业班的教师应加强学生的心理健康教育，增强学生的自信心，在日常管理中树立榜样，加强教师队伍建设，利用城市文化引导学生的思想和看待问题的方式，培养现代人才适应时代和社会发展的需要，确保中等职业学校毕业生在各个领域都能发光发热。

参考文献：

[1]李娜.柔性管理在中职班主任管理中的应用探讨[J].青年与社会，2019（18）：159.

[2]白学芬.中职班主任管理中柔性管理的实施分析[J].文理导航（上旬），2019（12）：96.