独立学院思想政治教育主渠道与主阵地协同育人机制研究

辜嘉惠 言勇

摘要：新时期独立学院思想政治教育需要将“主渠道”和“主阵地”相融合，进而使得协同育人的意义最大化。但当下有很多独立学院对于“主阵地”与“主渠道”的认知不够准确，在实践的过程中所运用协同育人的方式相对落后。独立学院思想政治教育如果想达到协同育人的效果，那么一定要健全思想政治工作管理机制，通过建立“主渠道”和“主阵地”形式实现交流和互动，并且将两者相互融合进而全面提升学生的综合素养。

关键词：独立学院、思想政治、主渠道与主阵地、协同育人机制

一、独立学院思想政治“主渠道”与“主阵地”

（一）“主渠道”的概念

课堂是独立学院思想政治教育的“主渠道”，也是针对学生特点开展有关思想、道德、政治的重要教育形式，旨在帮助学生树立正确的三观价值，帮助学生能够正确的理解马克思主义理论，并且通过这样的理论形式去解决所发生的各项问题。从教学的发展来看，不同时期所面临的形式不同，因此“主渠道”的侧重点也会发生变化。例如在2004年曾指出思想政治理论课程是学生思想政治教育“主渠道”。思想政治理论课程是独立学院对学生开展教学的重要环节所在，因此教育系统对于独立学院思想政治理论课程都予以高度重视，不管是在指导思想还是在师资教学安排等方面都提出了详细的方针，各个独立学院也根据要求不断的去执行。目前很多的独立学院对于思想政治理论课程的学分占比较少，而是将更多的学分都放在专业课程之上，忽略了思想政治理论课程教育的重要性。那么就需要将思想政治理论课程和专业课程相互协同，将“主渠道”延伸至专业课程之中。

（二）“主阵地”的概念

学生是思想政治教育的“主阵地”，可以通过开展一系列的文化活动开展思想教育工作，从而引导学生正确的三观价值，使得学生能够更好的发展。随着时代的不断发展，独立学院学生的日常生活也发生了诸多的改变。主要是由于社会经济的飞速发展和信息时代的演变，现在学生环境相比更加复杂化，所接触的信息也在飞速增加。当下网络为学生也带来了一些负面或者消极的东西，同时学生也在不断的发生变化，不管是在思维方式方面还是接受新鲜事物的能力都在发生改变，因此需要将更多的精力放在学生的思想政治教育方面。

二、独立学院思想政治教育“主渠道”和“主阵地”協同育人现状分析

教师是独立学院育人的主体，同时也做着教育和辅导工作。从整体来看，“主渠道”和“主阵地”两者的目的都是育人，但两者之间更多的是协同与合作。

（一）协同育人的认知不够准确

独立学院的教师觉着思想政治教育工作是相关教师的责任而非自己，而思想政治课程教师在传授教学之后对教育的效果没有进行总结和分析，课后也很少去了解学生实际的学习情况，而辅导员也很少去跟思想政治教师展开研讨和交流，从而影响了“主渠道”和“主阵地”的发展。

（二）协同育人的实践性不足

各个学校对于协同育人的理念都非常的认可，但往往在落实的过程中就会出现很多的问题和困难。现在有很多的学校都建立了思想政治工作小组，学校也会针对这一课题展开研讨。可能是实施的力度不够，各科目的教师将重点都放在了自身教学活动和管理当中，没有从更深的层面去思考如何进行协同育人，而那些有协同育人的教学形式也更多的在书面理论知识之上。

三、加强思想政治教育“主渠道”与“主阵地”协同育人机制

（一）建立完善的“主渠道”与“主阵地”教师互动交流形式

教学工作者首先应该接受教育，从而打造出有责任有能力的教学师资队伍。另外各个学科之间的教师应该不断的加强学习和交流，特别是辅导员和思想政治教师。通过不断的研究与探讨找到符合学生的学习方式，而不再采用传统“填鸭式”的教学形式，使得学生对于思想政治课程的学习更加的积极。可以组织教学活动了解学生困惑所在，进而全面的提升教学的高效性[1]。

（二）建立完善的“主渠道”与“主阵地”教学融合体系

目前，独立学院在专业课程培养的过程中都会制定相应的教学计划和教育体系，例如在什么样的时间、什么样的环节展开教学活动等都需要融入思想政治教育内容。在对“主阵地”开展教学活动之时可以利用多媒体设备为学生播放能够产生价值的视频，通过寓教于乐的形式来吸引学生主动参与到学习当中，推动课程思想改革的快速发展。

（三）建立完善的“主渠道”与“主阵地”考评机制

所谓的综合素养不是所有学科成绩的综合，而是要包含思想和专业素养两方面。在进行实际考核的过程中不但要从理论知识着手，还要增加学生的日常表现，给出综合的评定结果，让学生能够对思想政治教育予以重视。

结语：综上所述，新时期独立学院思想政治教育需要将“主渠道”和“主阵地”完美的进行融合，同时建立完善的协同育人机制和考评机制，这样才能实现协同育人的效果和作用[2]。

参考文献：

[1]曾平， 梁满艳. 新时代高校思想政治教育"主渠道"和"主阵地"协同育人机制研究[J]. 现代教育科学， 2019， 470（05）：52-55.

[2]万明龙. 大学生思想政治教育主渠道主阵地协同育人研究. 西华大学， 2019.

本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目：独立学院思想政治教育主渠道与主阵地协同育人机制研究阶段性研究成果，项目编号：湘教通〔2019〕291 号）