小学语文教学的有效提问研究

罗燕

摘 要：课堂提问是整个小学语文教学课堂当中十分重要的一种教学形式，能够更好地将教学的有效性体现出来。教师在实际进行小学语文教学的过程当中，善于设置疑问并且进行提问是提高教学质量的关键。有效的课堂提问能够使学生在问题的情境当中对知识产生更加强烈的好奇心，以此来提高课堂教学质量以及学生学习效率。由此可以看出，有效地課堂提问是教学成功的关键。

关键词：小学语文 有效提问 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.048

一、创造公平的问题环境

教师在进行教学的过程当中应该做到对学生进行理解，其中包含了理解学生所提出的问题，教师应该鼓励学生不断地学习新的概念并且对自身的想法进行创新。例如，在进行《争吵》这一课文内容教学的过程当中，教师可以设计相应的问题：课文中学生最喜欢哪个角色？为什么喜欢他？然后让学生自己自由进行阅读，并且在课文中找到证明自己观点的语句。这样一来学生就能够自主进行学习，并且能够更好地调动课堂的氛围，不同的学生找到的答案都各不相同，所以学生能够明白教师所提出的问题答案并不是唯一的，只要理由合理就可以。在进行教学的过程当中，应该明确的是，教学过程中的对话是公平的，教师应该尊重每一个学生的想法，并且教师作为提问者应该为学生在新知识和旧知识之间架起一座桥梁。

二、提高学生课堂参与度

想要更好地激发学生的学习兴趣，教师应该在进行教学的时候根据教学实际情况增加与学生之间的交流。如果学生在进行学习的过程当中能够形成自己的问题，那么他们就会更加积极地参与到学习当中。另外，能够提出问题的学生也能够对自己的理解进行自我检查，而不是仅仅依赖教师来对教学内容进行讲解。也就是说教师在实际进行教学的过程当中，应该转变教学理念以及教学方法，给学生挑战的机会，让学生更加积极地参与到课堂当中，并且使其具有独立思考的机会以及能够发表自己的观点，这样一来学生也能够认识到学习的责任是在自己的手中，形成个人的喜悦和个人满意的意见。

三、培养学生发现问题、解决问题的能力

对学生的找出问题和解决问题进行培养是基础教育创新学习最重要的部分。在培养学生问题意识的时候，教师应该遵循学生的身心发展规律，将此作为基础来对学生进行教育。首先，教师应该让学生明白学习过程当中提出问题的重要性，并且鼓励学生打破常规，大胆地将自己的问题提出来。在学生提出问题之后，教师也应该鼓励和包容学生、听取学生的意见，给学生安全感，并且对学生的问题给予肯定，提高学生的学习信心。其次，教师应该引导学生提出问题，逐步地提高问题质量，根据学生的学习特点，学生可以在很多方面找出问题并且进行提问。例如，在进行《纸船和风筝》的教学过程当中，教师可以设计两个简单的问题，然后帮助学生来理解课文当中的内容，引发学生的思考。例如小熊和小松鼠是怎样成为好朋友的？小熊和小松鼠是怎样和好的？设置出相关的问题之后，学生就可以带着问题去阅读课文，找出小熊和小松鼠两个好朋友之间发生的事情，并且回答问题。在回答第二个问题的时候，学生还会结合自己的日常生活经验找出朋友之间相处的道理。这样学生能够根据自己内心的想法来进行思考以及回答，并且想到与自己朋友交往时的场景，既能够提高学生的学习质量，又能够引发学生联系实际进行思考，对学生的发展而言是十分有利的。

综上所述，我们可以看出，课堂问题是一种教学方法，同时也是一门教学艺术。在实际进行教学的过程当中，教师应该关注学生所存在的差异性，并且不断地对教学方式以及教学理念进行创新，使用多样化的有效问题来进行教学，这样能够更好地激发学生的学习热情， 并且让学生学会自主思考，建立高效的语言课堂教学，促进学生语言能力的发展。

参考文献：

[1] 程凤金《小学高年级语文课堂的有效提问》，《中国校外教育》2016年。

[2] 郭洪涛《课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略》，《科教文汇》2010年第5期。