古韵流风 粤音悠扬——柯文亮老师《粤语吟诵》特色课纪实

□林丽华

图为柯文亮老师

因机缘巧合，2019年秋季学期，我报读了广东省老干部大学“粤语吟诵”特色课程班，师从岭南著名词人、词理论家、分春馆创办人朱庸斋嫡传弟子柯文亮老师学习粤语吟诵。粤语吟诵是用粤语吟诵古典诗词，相比普通话朗读，更能在抑扬顿挫中展现出细微的情感变化，能更好地体现作品的韵味和诗人创作古诗时的心情与意境，因此，粤语吟诵一直深受老年学员喜爱。

尽管在一段时间内，受新冠肺炎疫情影响，粤语吟诵课由课堂教学转为网络教学，但柯老师顺势而为，将传统的沉浸式课堂讲学通过“腾讯课堂”教学平台，在云端继续满足我们“停课不停学”的需求。经过师生共同努力，学员们的吟诵水平都有不同程度的提高，也能有板有眼、有模有样地吟诵经典佳作了。学员们学习成绩的提高，得益于柯文亮老师深厚的文化涵养和鲜明的教学风格。

正本清源 古韵流风

身为朱庸斋老先生的嫡传弟子，柯老师在“腾讯课堂”介绍广府书院、私塾吟诵概况时，分享了其珍藏的朱庸斋老先生迄今仅存的两首粤语吟诵视频《临江仙·梦后楼台高锁》（晏几道）、《一丛花·伤高怀远几时穷》（张先），让学员从朱庸斋老先生的音容笑貌中领略他对广东著名学者陈澧、朱次琦、康有为、陈洵吟诵方法的继承及风韵；精心节选播放了20世纪90年代广州市文学艺术界联合会监制，广州诗社和《诗词》报主办，分春馆一、二代门人演出的粤语吟诵视频《古韵流风》，让学员了解、欣赏“有字音和合理节奏”的粤语吟诵在分春馆门人中的不同风格演绎，感受粤语吟诵这一岭南文化的博大精深。

守正创新 与时俱进

柯老师不仅牢记师嘱，在一脉相承的“有字音和合理节奏”的粤语吟诵中形成自己的风格，还坚持与时俱进，在古典中融入简约明快的现代风，逐渐形成了自己的特色风格，以悦耳音律、抑扬顿挫节奏扣人心弦，适应了时代发展和当下生活节奏。在课堂吟诵演示时，除提供普及性的入门教学版外，柯老师还增加了其个人风格版的吟诵，作为进阶练习提高使用，引导学员吟诵时带着情感和音律，以及合理的长短抑扬的节奏，尽情展现吟咏之间的吐纳珠玉之声，领略、感受字音之美和古诗词的魅力。

循序渐进 诲人不倦

柯老师结合网络教学实际，在授课前，预先分段录好授课视频，用心将重点章节、重要段落逐一标注；授课时，通过重点讲解、重复演示等，让学员清晰分辨每个字的发音、音高、音律，带领学员逐句跟随自己一起吟诵；授课后，又不厌其烦第一时间将相关诗词的吟诵视频文件发送至班级群，供学员模仿练习，并通过微信逐一纠正大家的错误，有针对性传授吟诵知识和技巧。柯老师的细致、周到、贴心，使教学质量得以稳步提升。

互动赶超 美哉吟诵

为提高课堂教学的效率和效果，在新学期的课堂上，柯老师还邀请2013年便学习“粤语吟诵”特色课至今的老学员，与新入读的学员同台亮相，现场展示粤语吟诵的基本要求，并从字音、节奏、情感等方面逐一进行详细点评，生动翔实的范例教学，马上就让新学员对粤语吟诵有了直观印象。为检视教学成果，及时调整课堂教学方法，柯老师充分应用“腾讯课堂”讨论区实时互动功能，主动征询学员改进完善教学的意见、建议，想方设法推动学员间结对子，互动交流，取长补短，营造了比学赶超的浓厚氛围。

三分诗词，七分诵读。余光中先生说过：“诗词如果不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成。”叶嘉莹先生也有“吟哦让诗人的生命在自己的声音里复活”之语。经过近一学期“粤语吟诵”特色课的学习，尤其是网络课堂上柯老师情感丰富、音律悦耳、节奏明快的吟诵演示，学员们体会到粤语吟诵出声入韵的音律美、节奏美，在古诗词博大精深的内涵中，学员们也逐渐感悟到诗词吟诵中愈加清晰的作品的生命和诗人们的精神。从柯老师谦恭有礼、真诚待人、博闻强记、专注治学、诲人不倦的言行举止中，学员们领略了深邃国学在潜移默化中陶冶性情的功力和魅力。笔者有感于此，填词一首以记之。

渔歌子·赞柯文亮老师

教诵诗词韵粤音，如钟声律抑扬吟。

情沁语，意融心，传承国学展清襟。