试论教学改革背景下中职电工电子教学改革策略

陈计葱

[摘           要]  随着社会结构的发展，企业对电工电子专业人才的需求增加，政府对电工电子专业人才培养采取支持的态度，促使中职院校培养适应社会发展的综合性专业人才。目前传统的教学方式缺乏灵活性，以理论教学为主，实践操作课程占比少，不利于培养学生就业发展。通过研究中职电工电子课程相关理论及现状情况，探讨电工电子专业教学改革策略，希望为中职电工电子教学改革提供参考建议。

[关    键   词]  教学改革;中职电工电子教学;实践操作能力

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）12-0192-02

中职教育是社会教育的重要部分，为企业提供优秀的一线技术人员，为社会输送理论与实际相结合的综合性人才。传统教育背景下，中职电工电子教学以理论教学为主，课程实践内容比较少，不利于提高学生的思考实践能力，容易影响学生的学习欲望，因此中职电工电子教学需要与时俱进，进行课程改革，针对教学计划、课堂教学、实践教学进行创新改革，培养学生积极思考、主动解决问题的能力，从而提高学生知识应用能力，适应社会的需求。教师在课程改革的过程中，提高自身学识水平与专业能力，增强授课能力，帮助学生更好地理解知识点，深化学生创新发展的能力，为社会培养创新型人才，使得学生在顶岗工作过程中可以更快适应新工作，用知识创造价值，提高专业水平，培养终身学习的能力。

一、中职电工电子教学相关理论

电工电子课程重视实践操作能力，是中职院校工科类学生需要学习的重要基础课程，是学生学习制造、维修类专业的基础学科，一般以传授电学原理、识别分析电路图及电工电子操作能力为主，学生通过实践教学理解专业知识，通过实验基础和综合训练来提高实践技能，为学生将来从事的工作打下基础。中职院校针对学生能力的培养方案一般分为知识培养、能力培养及定向培养，知识培养以理论知识为主，通过理解掌握电工电子专业必备的基础知识，如电子设备控制元件及系统的基本知识、基础元件的性能与功能的应用;能力培养以提高实践能力、个人品质精神为主，熟练应用检测仪器来安装、维修，培养主动思考、解决问题的能力，提高学生终身学习的能力，对新知识具有接受处理的能力，培养强烈的责任感;定向培养，根据社会需求，调整培养方案，制定教学内容，提高学生技术能力。中职院校学生培养方案以社会需求为主，根据调研分析、了解人才需求结构，根据实际情况进行人才培养，提高学生就业率[1]。

二、目前中职电工电子专业的现状分析

社会产业不斷发展以及政府采取支持电工电子产业的态度，使得中职电工电子专业人才需求不断增加，企业对电工电子专业人才要求提高，需要理论与实际相结合的复合型人才，因此中职学校想要为社会输送高素质的电工电子人才，需要改变教学策略，制定更合适的教学策略提高学生素质。

（一）政府关注电工电子专业的发展

电子信息产业的快速发展，需要大量综合性人才，政府对电工电子产生的发展重点关注并给予支持，促使中职电工电子进行课程改革，培养满足社会需要的理论与实际相结合的人才，提高中职电工电子的人才素养。事实上，国内对电工电子人才的需求大幅度上升及政府采取支持的态度是中职电工电子教育改革的重要驱动力，在政府的大力支持下，中职学校进行教学研究，针对实际问题提出改革意见，并实施改革策略，提高学生专业素养。

（二）社会对专业人才需求强烈

学无止境，电工电子教学需要理论与实际相结合，学生在学校进行全方位学习，基本掌握电工电子的理论知识，这可以帮助学生在顶岗实习与实际工作中形成宏观认知，提高专业素养。目前社会发展快速，产业结构升级迅速，对电工电子专业人才需求强烈，人才供给与需求不平衡，社会需要综合素质高的理论与技能结合的电工电子人才。为此，中职院校应进行相应的教学改革，提高各专业人才的综合素质[2]。

三、教学改革背景下中职电工电子教学改革策略

中职电工电子教育注重教学实践，通过课堂实践、企业实践、模拟实践的方式加深学生对理论知识的理解，以及提高学生动手操作的能力，教学改革具有针对性，针对教学模式、教学内容的改革，需要教研成员进行探讨探究，结合社会需求增删教学内容，提高教师专业水平，可以对教师进行教学能力培训，提高教师授课能力，引导学生积极思考问题，提高学生求知探索的欲望。

（一）调整教学模式，改变电工电子教学内容

中职电工电子教学改革的重要内容包括课程内容改革，通过合理有效地进行课程内容改革，有利于解决课程教学与社会需求之间的矛盾，提高人才的综合素质，为此中职电工电子专业可以进行社会调研，明确社会经济发展的情况以及社会对人才的需求现状，并进行科研讨论，制定课程内容的改革方案，包括教学计划的完善，明确专业课与实践课、文化课的占比，完善教学结构，按照社会实际需求培养匹配的专业人才，培养学生学以致用的实践能力。

针对课堂内容改革，需要中职电工电子课程研究人员制定教学模式，并且教师进行课程教学考核，改变填鸭式被动教学模式，结合社会背景进行多元化教学，根据教学系统制定课堂改革内容，调整教学模式，培养学生主动思考的能力，激发学生学习的欲望，提高学生解决问题的能力。

（二）创新教学方案，提高学生实践技能

电工电子课程是一门实践能力极强的课程，需要提高学生实践能力，理论教学难以提高学生技能，容易导致学生产生厌学心理，因此中职院校可以创新教学方案，由简单到复杂，通过课程引入帮助学生深入了解专业知识。教师可以通过提问的方式引导学生思考实验流程，明确实验程序各步骤的意义，鼓励学生思考问题，并且将实验程序及相关问题通过PPT教学方式来展示，对于实验操作过程、实验用具操作可以通过视频教学进行讲解，方便学生进行实验课的操作。

创新教学方案，提高实际应用能力，需要学生系统学习理论知识，培养实践操作的思维方式。为此教师应当以电工电子专业教学内容为基础，设计符合课程进度的实践技能教学，通过理论结合实际的教学方式，巩固学生学习的知识，增加学生学习信心，如教师对学生进行理论教学，安排相应的课程实践，学生可以在教师的引导下进行多样化项目实践，明确自己擅长的方向[3]。

（三）开展科研活动，提高教师专业水平

中职院校的学生年纪不大，学习认知水平有限，课程实践教学比较依赖老师，容易养成不良的学习习惯，难以专心学习，同时学生对社会认知不高，专业学习意愿不强，专业的电工电子教师可以根据实际的社会需求进行教学，解决学生思想困惑，提高学生学习意愿，帮助学生更好地就业。专业的教师熟悉理论知识与实操流程，可以通过实践教学，加深学生对知识的理解。

因此针对教师进行科研活动研究，研究教学策略，策划完善实践流程，开展主动教学方式，鼓励学生积极参与实践活动，优化课程教学，从而提高教师教学能力，有助于提高学生求知欲望，培养综合性人才。

（四）通过生活知识引导教学，改进考评模式

教学活动讲究循序渐进，以生活为基础，引导学生主动思考，并且通过专业知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力，同时鼓励学生突破思维限制，思考多种解决问题的方法，如电路设计知识，结合相应的电器进行提问，引导学生透过现象看本质，课堂研究电路的设计组成，引导学生通过专业的知识判断电器存在的问题，并且鼓励学生动手解决问题，通过创造性思维头脑风暴存在的问题并给出解决方案，有利于培养学生解决问题的能力，为学生将来工作打下基础。

建立健全的考评机制，了解学生掌握知识的程度，重视理论成绩与实践成绩，加大学生实践能力考核比重，引导学生重视实践操作，通过实践操作进一步理解理论知识。针对实践考核要确定评价要素，以职业执行能力的标准进行操作，如学习态度、学习过程、操作熟练程度、针对实际问题应对能力，通过有效的实践教学考核，全面评价、分层评价及综合评价学生理论与实操能力，帮助教师进行后续的针对性教学，提高学生解决问题的能力[4]。

（五）举办技能大赛，开展校企合作

电工电子专业重视实践教学，所以学校可以举办技能大赛，鼓励学生参与职业技能训练，培养学生参赛热情，从而加強学生实践操作能力。大赛以教学模块训练为基础，学生综合所学知识展示才能，同时优秀参赛队伍可以参与市级、省级的技能大赛，提高综合实力，提高学生就业能力。中职学院每学期开展多次技能大赛，检验学生学习效果，提高学生学习欲望，帮助教师进行教学反馈，提高教师专业水平。

中职院校需要关注学生就业问题，辅导学生就业心理，增加学生就业自信，营造就业实践氛围，积极与企业联系，开展校企合作，促进学校与企业的关系，通过联系企业为学生提供实习机会，提升学生对设备操作的认知能力，让学生接触到真实的工作环境，促进学生适应企业的发展;同时中职学院还可以模拟教学，通过企业订购一些工作设备，模拟实习环境，提出遇到的操作问题，营造企业工作氛围，帮助学生更好地就业;针对实训难题需要用到的大型设备，可以通过与企业进行合作，带领学生参观教学，通过撰写见习报告、实际操作的方式，加深学生对设备问题的理解，或者让学生准备要问的问题，邀请企业技术人员进行讲解，帮助学生解决问题[5]。

四、结论

中职院校教育为国家培养基础人才，需要根据社会发展情况，进行针对性培养，提高学生专业素养，培养学生创新意识，教师通过不同的教学方式，引导学生结合实际生活主动思考，加深学生对理论知识的理解，强化技术操作能力，通过调研讨论制定适合学生发展的教学计划，从简单教学到复杂教学，培养学生创新思维，鼓励学生探讨问题的解决方案，针对日常问题，鼓励学生试着多提出几种解决方案，分析方案的优缺点。教师通过多种教学方式激发学生学习兴趣，以视频、PPT教学方式引导学生思考电路原理，中职院校需要积极举办技术大赛，引导学生参与比赛，将理论与实际相结合，同时进行校企合作，帮助学生更快适应企业工作，提高竞争力，中职院校教育改革任重道远，需要教师、学校、社会的参与，提高基础人才的综合实力，为社会输送理论与实际相结合的应用型人才。

参考文献：

[1]刘章燕.试论教学改革背景下中职电工电子教学研究策略与创新[J].现代职业教育，2019.

[2]来玉红.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].科学咨询（教育科研），2020.

[3]白雪.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].数字通信世界，2018.

[4]魏光侠.提升中职电工电子专业教学效率的策略探讨[J].新课程研究，2018.

[5]罗雪红.中职电工电子教学中创新能力的培养探究[J].好家长，2017.

编辑 栗国花