中职学校课题研究激励措施与保障机制研究

王月红 王杨玲

[摘           要]  課题研究是教师的工作总结，也是教师的工作创新，既是学校发展的需要，也是基于学生发展的需要。在国家经济飞速发展，社会对一线人才需求激增的情况下，中职学校的教育教学情况应该随之得到有效的更新。课题研究作为衡量中职学校办学质量的手段之一，更应该受到教育界的高度重视，因此，针对中职学校在课题研究方面的激励和保障机制进行研究，旨在促使中职学校能够快速发展，为新时代的社会主义事业发展提供更多的一线人才。

[关    键   词]  中职学校;课题研究;激励和保障机制

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0152-02

课题研究是教师工作的重要部分之一，通过课题研究能够让教师在教育教学过程中形成系统化的教育教学理念以及方法，也能够在不断的实践与总结中为教育的发展起到促进作用，更能够在教育之中寻找到适合学生成长的教学方法与措施，在育人的道路上起到积极的推动作用。中职学校在课改的环境下逐渐对课题研究进行了重视，但是从整体情况来看，这种研究还处在初级阶段，并且因为受传统教育理念的影响，目前中职学校的课题研究还存在缺乏氛围、缺乏完善的激励措施和保障机制等方面的问题，需要在进一步的研究中给予高度的重视，这样才能够促使中职学校在面临社会发展、迎接市场挑战的过程中得到有效发展。本文在充分总结当前中职学校在课题研究方面的实践经验，从以下几个方面对其所涉及的激励措施和保障机制进行了研究。

一、中职学校在课题研究方面进行激励和保障的必要性

从实际情况来看，中职学校在课题研究方面进行激励和保障是国家和民族发展的需要，是社会发展的需要，更是一切教育为学生的需要，具体情况如下：

（一）是课改在“理念”与“实践”间寻求结合的需要

职业教育课程改革已经走过了多年的历程，实验开始出现新的课程改革方案与学校教师适应之间的矛盾，一些老师认为课堂气氛活跃了，学生学习的积极性调动起来了，但只是表面现象，课堂教学中有相当一部分学生不管懂与不懂只是凑热闹，没有或很少有实质性的智力活动参与到教学过程中，认为教学的效果反而下降了。现今社会对教师的差异和个性的关注，使得教师成为教育中的主要问题。我国中职教育课程标准明确了提高教师专业化水平是成功实施课程改革的关键，对教师提出了要积累学科专业知识，提高知识素养和教学实践能力，并通过教学反思促进专业可持续性发展的要求。

课堂教学是学生学习的主要场所，教师的专业成长及教学能力关乎学生的终身发展。课堂教学调控能力是教师对教学状态进行的一种灵敏而强烈的感觉、感受和感知，并做出迅速、准确反应的能力。课堂实施调控能力的强弱是教师专业水平高低的集中反映，是教师教学风采的展示。在教学过程中，教师为了落实教学目标，应该善于调节气氛，掌握节奏，控制局面。通过调控使教学流程节奏起伏有致，内容节奏轻重有别，思维节奏张弛有度，使教学充满情趣。在进入新课程的今天，随着课堂教学的新变革，我们对课堂教学的特点有了新的、全面的认知，课堂教学具有师生互动、生生互动、合作生成的特点;每一堂课都是师生激情与智慧综合生成的，是不可重复的。课堂教学呈现的生成性、开放性和由其产生的不确定性要求教师具有实施调控的能力。

新课程改革要求我们纠正忽视课堂教学调控的片面做法，不断探索新课程下课堂调控的新方法、新思路，对课堂进行有效的调控。只有这样，新课程的目标才能得到真正落实，才能构建民主而平等、灵活而互动的高效课堂，这一切对教师的课题研究息息相关，为此，中职学校在课题研究方面的激励和保障机制需要得到有效的保障，才能够确保课题研究的有效进行，所以在中职学校课题研究方面确保激励和保障机制的构建是当前课改在实践和理念方面进行结合的需要。

（二）是教师在“理论”与“创新”间寻求突破的需要

随着新课程标准的逐步推广、实施与落实，对教师的自我专题科研能力的要求日趋凸显，如何提高教师的课堂教学调控能力显得尤为重要。课堂教学是目前我国基础教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地。教师课堂教学调控水平的高低直接决定着课堂教学的效果和成败。课堂教学质量如何，很大程度上取决于学校教育教学的水平，影响着学生的发展，直接影响着学校培养目标的实现。出色的课堂调控能力不仅意味着教师已经使不良行为降到最低程度，促进了学生之间的合作，而且意味着课堂总是持续着有意义的学习活动，整个课堂调控都是为了使学生参加有意义的学习活动达到最高程度。因此要最大限度调动学生课堂学习的自主性，有效地维持学生的适宜行为，保持良好的课堂秩序，科学的组织教学内容，创造良好的教学环境，并且不断提高教师的自身素质，从而促进教学改革，提高教学质量，实现高效课堂。课题研究是教师将理论和实践进行结合，并在结合的过程中关注相关专业的创新，然后围绕创新开展了各项活动，并在开展过程中进行了经验的总结，并进一步推动创新的进行。

二、中职学校在课题研究方面进行激励和保障中的不足

从当前中职学校在课研究方面的现状来看，存在着激励和保障的不足情况，具体情况如下：

（一）研究氛围尚未形成

氛围是研究的基础，通常情况下，良好的氛围能够促进事物的正向发展，反之，糟糕的氛围会使事物的发展受到阻碍，在这种情况下，中职学校在课题研究方面要得到有效的发展就需要积极营造有效的氛围。但是从目前的中职学校课题研究情况来看，研究氛围尚未完全形成。

其一，教师对课题研究不够重视。部分教师在进行教学的过程中还坚守着原来的理念，认为只要将知识和技能传递给学生即可，所以在教学引导的过程中只在乎自己教了什么，从未思考过为什么要这样教，或者这样教的优势和劣势等。这就导致中职学校在课题研究方面并未进行全方位的展开，教师的课题研究主动性不强等。

其二，学校对课题研究重视度不够。虽然大部分中职学校在课题方面展开了相关的研究，但是从实际情况来看，学校仍然将重心放在教师知识、技能以及经验的累计之中，并没有将课题研究作为衡量教师发展的硬性要求，更没有指定完善的措施来激发教师进行课题研究。

其三，学生对课题的参与度不够。在中职学校课题研究的过程中，学生仍然是主体，所以促使学生积极参与到课题研究中，并在研究的过程中提高学生的学习能力也是课题的主要任务之一，但是从实际情况来看，学生对中专课题的参与度不够，并不能够充分发挥课题的主要作用。

（二）激励措施不够完善

激励措施是保障课题研究的有效手段之一，但是从目前中职学校研究的情况来看，针对其课题研究的激励措施并不完善。首先，从当地教育资源的情况来看，大部分的优势资源会向高等教育偏移，所以能够划拨到中职学校的课题研究激励措施不多。其次，中职学校因为对课题研究没有引起高度的重视，所以在关于课题研究的激励措施建设方面显得不够完善。比如没有针对课题的具体实施过程构建激励措施，没有针对课题立项的情况建立严格、公正、公平的实施措施，也很少针对课题所取得的成果而开展积极有效的宣传、推广、激励等。

（三）保障制度不够全面

保障制度是中职学校在课题研究方面取得成效的保障。从当前中职学校的课题研究情况来看，大多数中职学校在课题研究中的保障制度不够全面，这主要表现在以下几个方面：一是中职学校未针对课题研究的过程制定相应的保障制度，比如，有的教师既需要从事繁重的课程教学，还需要进行课题研究，这就在无形之中增加了教师的工作负担，但是其余的各项考核仍然需要进行，致使教师在进行工作的过程中无法取得较好的效果，甚至有可能导致课题研究就此中断。二是中职学校未针对课题研究成果制定有效的推广保障制度，所以课题研究的成果缺乏在全校或者其他学校范围内进行推广。

三、中职学校在课题研究方面进行激励和保障的措施

实践证明，中职学校的课题研究具有明显的作用，所以其课题研究也需要得到有效的激励和保障，为此本文从以下三个方面提出激励和保障中职学校课题研究有效进行的措施。

（一）促使研究氛围形成

古人云：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”环境对于课题研究而言起到了积极的正面作用。因此，中职学校在课题研究方面应该积极营造研究氛围。首先，学校应该制定相应的政策鼓励教师和学生进行课题研究，为课题研究提供有效的前提。其次，教师应该提高对课题研究的意识，全方位认识到课题研究的重要性，并在课题研究的过程中进一步感知到课题研究的实施过程、方法、推广等，为其进行课题研究打下坚实的基础。最后，学生应该对课题研究有比较全面的认识，并能够积极参与到教师所开展的课题研究中。

（二）有效完善激励措施

在中职学校进行课题研究需要完善的激励措施，这样才能促使教师和学生在进行课题研究的过程中充分发挥其个人潜能，进而积极主动地进入到课题研究的过程中来。为此，教育局应该在全方位把控地方教育资源的过程中立足于教育教学事业，积极采取措施来对科研项目的资金支持进行更为和谐的调控，确保中职学校的课题研究资金得到有效保障。除此以外，中职学校本身在发展的过程中应该高度重视课题研究的进行，并在进行课题研究的过程中针对当前的课题进行资金、政策等方面的激励，让课题研究能够在充足的资金和政策鼓励方面得到全面的提升，这样才能够充分激发教师积极进行课题研究，学生积极参与和配合当前的课题研究，最终促使课题研究取得有效的成果。

（三）构建全面保障措施

对于中职学校而言，是否能够在课题研究中取得有效的成果关键在于保障机制是否完善，针对当前中职学校课题研究中保障机制不够完善的情况，笔者认为应该从以下几个方面构建全面保障措施。其一，应该构建课题立项公正公平措施，保障教师所申请的课题在透明、公正、公平的情况下获得全方位的评价，并围绕这一切来进行效率的提升。其二，应该构建课题研究过程中的保障措施，制定相应的政策，确保参与课题研究的教师、学生等能够在工作、学习的过程中得到较为有效的协调，进而促进中职学校的课题研究得到广大师生的支持，并实现全面的进步。

综上所述，课题研究是中職学校办学质量提升、学生全面发展的有效保障措施之一，鉴于这种情况，进行中职学校课题研究势在必行，所以学校立足于当前的教育教学情况，积极采取措施来保障课题研究的全面进行，这不仅能够让课题研究过程得到有效保障，还能够让课题研究发挥出实际的作用。

参考文献：

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[3]赖汝慧.课题攻关实践及效果[J].企业文明，2020（10）：48-49.

编辑 鲁翠红