浅谈河西走廊民间音乐在高校音乐教育中的融入路径

郭倩

[摘           要]  河西走廊是中国传统文化的主要发源地之一，有着非常丰富的民族文化，高校作为中国承袭与弘扬民族文化的关键场所，把河西走廊民间音乐与高校音乐教育相融，是培养当代高校学生素质教育的关键路径。首先对河西走廊民间音乐内容进行了简单阐述，然后分析了河西走廊民间音乐与高校音乐教育之间的关系，最后提出了在高校音乐教育中融入河西走廊民间音乐的路径，以供相关人员参考。

[关    键   词]  河西走廊;民间音乐;高校音乐教育;融入路径

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）03-0026-02

河西走廊是中国古代人力的主要汇集地与古代农业发源地之一，并且还是丝绸之路的必经之地，有着悠久的历史文化。这些历史文化底蕴于河西走廊酝酿了很多民间音乐形式，这部分艺术形式不仅是河西走廊社会文明的写照，还是我国民族艺术文化之根。当前，伴随人们生活方式的持续转变与思想观念的改变等因素，以往的音乐持续受到现代文明所冲击。面对这样尴尬的局面，河西走廊中很多有价值与优秀的民间音乐发展十分艰难，诸多音乐作品由于面临后世无人继承之境。现下，音乐教育趋于把音乐教育里面的音乐当作文化之中的音乐加以界定。多元音乐文化教育成为全球音乐文化教育发展的重要趋势，民间音乐作为艺术形态与传统文化，引起了社会各界人士的关注。下面就针对河西走廊民间音乐在高校音乐教育的融入途径进行了分析与论述。

一、河西走廊民間音乐内容概述

（一）民族流传音乐

民族流传的音乐是现阶段河西走廊表演的一项重要音乐内容，由于河西走廊在历史发展与变化过程中慢慢构成了以汉族为核心、诸多少数民族共同居住的格局，体现出非常独特的艺术特色。大多数少数民族在实际发展的时候，具有属于自己的民间歌谣，现下这部分歌谣依旧流传于河西走廊周围，对于音乐文化承袭具有较高的价值，如此看来，这部分民间歌谣乃河西走廊各个民族文化凝聚与民族风情相融的文化标志。经过探究民族歌谣，可以进一步探究河西走廊在历史发展阶段每一个民族所体现出的文化发展形态和音乐交流状态。目前较为有名的就是《五哥放羊》等民族歌谣，这些歌谣是在武威与张掖流传。

（二）裕固族音乐

河西走廊历史发展过程中的非常重要的一个少数民族就是裕固族，这个民族的音乐是河西走廊民间音乐中的重要组成部分，需要对其展开艺术文化分析。裕固族通常是在河西走廊东部地区生活，在各个民族变化迁移过程中构成了属于自己的民间音乐，可以将其文化内涵与礼仪风俗等方面的内容着重显现出来。这部分流传下来的歌谣能够高度反映裕固族人在历史发展中所表现的生产情况，比方说，现下较为有名的《立水柱》，这一歌谣是为促使疾病远离人们的身体所演奏的民族歌曲，并且流传至今。

（三）诙谐音乐

河西走廊多民族相融的文化产物之一就是诙谐音乐。当前所具备的河西走廊诙谐音乐可以对其历史变化中展现出来的民族文化与信息交流加以内涵体现，此乃民族团结中展开各项融合所表现的文化价值。这部分诙谐音乐通常是于春季展开地域演奏的，这表现了十分显著的时间性，在演奏诙谐音乐的过程中，实则是对部分社会角色的扮演以及演唱，比方说膏药匠。现阶段研究河西走廊诙谐音乐的过程中，也把其叫作打绞。经过对这部分诙谐音乐内涵的分析，可以充分掌握河西走廊历史变化发展过程中展现出的民族文化，这是非常有价值的。

二、河西走廊民间音乐和高校音乐教育之间的关系

河西走廊是中国古代丝绸之路的重要必经之地，经济发展与繁荣促进了河西走廊政治、经济与文化发展，进而出现了河西文化，有着非常鲜明的地域文化特点，表现出了包容性、创新性等特点，在当代高校音乐教育教学过程中起着十分关键的作用，把河西走廊民间音乐与高校音乐教育相融，不但可以促使单一的高校音乐教育内容变得更加丰富，而且还可以有效提升高校音乐教育教学水平与效率，是推动高校学生综合发展的最佳路径，还可以承袭与弘扬民间音乐之精髓，强化民族凝聚力以及团结力，全面提升中国文化各方面实力。河西走廊民间音乐内容是相当丰富的，具备灿烂文明的历史，于高校音乐教育教学过程中添加河西走廊民间音乐专业课程教学，是培养当代学生素质教育的主要方法，对构建地方特色高校教育有重要作用与意义。所以，高校音乐教育教学应当增加对河西走廊民间音乐的开发与利用，促使河西走廊民间音乐传承与高校学生音乐教育共同发展和进步。

三、河西走廊民间音乐融入高校音乐教育中的路径

音乐教育专业是执行素质教育的关键途径，现阶段中国高校音乐教育教学中有着教学方式不丰富、教学思想滞后、教学内容乏味等特征，对高校音乐教育教学效率与水平提升影响极大，对培养音乐人才是非常不利的。就河西地区高校音乐教育而言，将音乐教育模式加以创新，必须要根据地方特色文化，在本地丰富的民间音乐资源中找到合适的音乐教学素材，把河西走廊民间音乐引进高校音乐教育课堂中去，给高校学生建立优质的学习环境，借此提高高校音乐教育的教学效率与质量。而要想真正实现河西走廊民间音乐在高校音乐教育中的有效融入，则应从以下这些方面着手。

（一）转变教学思想，确定学生主体地位

音乐教师必须要强化河西走廊民间音乐在高校音乐教育教学中的价值与地位，避免沿用过去滞后的教学思想观念，要深刻意识到河西走廊民间音乐是非常重要的音乐，把河西走廊民间音乐之精髓有效落实在高校音乐教学活动中，达到河西走廊民间音乐文化和高校音乐教学彼此渗透与相融的目的，进而大幅度提升高校音乐教育教学效率与水平。再者，需要将高校学生主体地位加以明晰。于以往的高校音乐教育教学阶段，音乐教师为课堂教学的主导方，学生能够做的就是被动接受教师所讲解的各种音乐知识，如此便构成了教师讲解什么知识，学生就学习什么知识的局面，在这样的音乐教育教学模式下，高校学生对音乐知识的学习兴趣很低，并且严重者已经丧失了对音乐知识学习的兴趣。伴随高校音乐教育改革的持续发展，音乐课堂主体从教师逐步变成了学生，音乐教师必须要从学生角度进行教学活动。河西走廊民间音乐表现出了本地文化特色，有着十分鲜明的生活气息，所以把河西走廊民间音乐融入高校音乐教育教学中，可以充分满足高校学生对音乐学习的需求，提升高校学生音乐课堂参与力度，促使高校学生在课堂中积极发表自己的意见。

（二）编制合适的教学乐谱集，建立民间音乐与曲艺音乐为主的教学体系框架

在音乐教学以前，需要进行大量整理和收集，经过收集与整理可以发现，在河西走廊多种民间音乐之中，主要是以民间音乐与曲艺音乐典范乐段和音乐结构为核心内容，这些在内容和形式上均是非常适用于高校音乐课堂教学的。而且，在这部分民间音乐与曲艺音乐之中，一些由于时代特征非常突出，一些由于歌词内容与旋律长短并不适用于音乐教学，所以在高校音乐教学实践过程中，对采集的乐谱必须要精。再者，需要创建以民间音乐与曲艺音乐为主的教学体系框架。在正式音乐教学过程中，要将河西走廊民间音乐与高校音乐教育相融，需要详细建立以河西走廊民间音乐与曲艺音乐为核心的体系框架，把河西走廊民间音乐与曲艺音乐穿插于高校音乐教育课堂教学中进行。例如，通过构建实验基地的形式。民间音乐教学必然无法脱离学生大量实践，要为高校学生建立实践课程平台，邀请河西走廊民间艺人进行表演，在系内开展民间音乐比赛与讲座等均是非常可行的办法。经过观摩和实践提升高校学生民间音乐演唱和表演的能力。

（三）创新教学方法，增加教育基金投资

伴随时代的持续发展与进步，人们对音乐的审美意识慢慢产生了变化，以往的民间音乐在一定程度上不能够满足人们欣赏的需求，为承袭与弘扬民间音乐，必须要把民间音乐与高校音乐教育相融，促使民间音乐现代化发展。首先，高校乃是培养音乐人才的重要场所，从河西走廊民间音乐中寻找到音乐教学内容是创新民间音乐的一大途径。一则，音乐教师需要举办各种各样的音乐教学活动，以此强化与学生之间的交流与互动，调动学生的学习热情，从而培养高校学生对音乐学习的兴趣。二则，音乐教师应当合理采用现代多媒体教学方式，把乏味的音乐理论知识变成直观且生动的画面展示在高校学生面前，借此提升高校学生音乐学习的自主性。其次，增加高校音乐教育基金方面的投资。经济可以促进政治与教育事业良好发展，河西走廊地区受历史因素所影响，该经济发展模式与别的地区是有很大差别的，基于此党与国家提出了有关经济政策，给河西走廊经济发展提供重要保障，河西走廊经济发展可以给高校音乐教育提供足够的资金，益于政府增加对财政方面的教育支持，据此政府应积极鼓励高校音乐教育与河西走廊民间音乐发展特色相融，把河西走廊民间音乐在音乐教学改革中融入，达到地方民族文化和高校教育协调发展的目的。

以上所言，河西走廊民间音乐在高校音乐教育教学中的有效融入，是当代音乐教育改革发展的一大趋势，是构建地方特色高校音樂教育的关键环节。河西走廊民间音乐有着一定的创新性以及包容性等特点，是培养高校学生综合发展的关键路径，对有效提高高校音乐教育专业建设发挥着重要作用。基于此，高校音乐教育工作者，需要着重关注河西走廊民间音乐在高校音乐教育教学中的展开，把河西走廊民间音乐有效贯彻落实在音乐教育教学中去，为中国培养一大批优秀的音乐人才。

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编辑 张 慧