巧设疑问，推进整本书阅读

整本书阅读是当今教学的热点更是难点。整本书阅读根据阅读的不同阶段不同的特点建构不同的课型，能较好地提高阅读效益。我们根据“精致教学”的“教学主题精炼深刻、教学内容精当合理、教学方法精巧有效”三个维度为指导，对整本书阅读教学课型以读为主线分为导读课、研读课、享读课、温读课四种课型，以对整本书阅读进行目的化、结构化、序列化的阶梯阅读能力训练。

研读，即钻研阅读，是一种以获得较全面的知识为目的的深入性阅读。研读课，它是推进学生深化整本书阅读的重要环节，是“深度学习”的必由之路。

阅读不总是愉快的旅程，很多时候是枯燥甚至乏味的。因此，在深化整本書阅读的指导中，针对人物形象的分析，设计富有挑战的、有趣味的阅读任务和问题，找到学生的兴趣点，是激发学生阅读兴趣，推进深度阅读的好方法。这个兴趣点不光要有趣，还要能触发学生的思维点，起到“牵一发而动全身”的作用，从而促进学生反复阅读，深入思考。

一、阅读中的关节点与切入点

在阅读中，要善于抓住情节的关节点，找到好的切入点，让人物在“浪尖”上展示他的内心活动，突显人物性格和心理的变化。这样的问题能够引人入胜，曲径通幽。比如，分析祥子的形象：祥子从什么时候开始吸烟喝酒？请找出描写祥子吸烟喝酒的相关情节，并分析其原因和揭示的意义。

这个问题问得看似比较刁钻，但并不“过分”。在中国的传统文化中，烟酒往往不分，多是用来消愁解闷的东西，“何以解忧，唯有杜康”（曹操《短歌行》）。底层老百姓更是这样，在沉重的生活压力下，往往用烟酒作伴，舒缓生活的压力和心中的不快，更多时候烟酒甚至变成了一些人穷困潦倒时的精神鸦片。

在老师的引导下，学生很快找到了相关情节，共有十处描写祥子抽烟喝酒：第一次喝酒是在怒辞杨家后，晚上郁闷回到人和厂时被虎妞引诱喝醉并失身;第一次吸烟是被孙侦探敲诈躲到王家，车夫老程给了他一支“别野”烟“放在唇间吧唧着”，直到“把一支烟烧完”。

其它几处写祥子吸烟喝酒的描写：

第一处，虎妞找到曹家说她“有啦”。祥子心如乱麻，在痛苦、纠结中“摸住酒碗，吞了一大口”。

第二处，虎妞死后，祥子想到自己买车的“三起三落”，“泪被怒火截住，他狠狠的吸那支烟，越不爱吸偏要吸，把烟吸完”;小福子帮他收拾好东西并表示了想和他过的意思，在矛盾中“坐在炕沿上，又掏出支‘黄狮子来”。

第三处，虎妞死后“依旧去拉车”。“烟卷可是已吸上了瘾”，还“绕着圈儿递给大家”，此时也开始陪着车夫们喝酒，但“不多喝”。

第四处，给夏先生拉包月，发现夏太太“像虎妞那样可怕”，勾起对虎妞的怨恨，“吸着‘黄狮子”责骂。

第五处，被夏太太撩拨，想入非非，痛责自己“是坏人”，“一气不知道吸了多少根‘黄狮子”。

第六处，与夏太太苟且染病离开，病后“似乎变成另一个人”，“嘴唇间叼着支烟卷，有时候把半截烟放在耳朵上夹着”，“吊儿郎当”的，但此时他还“不甘心就这么遛下去”，“很想把未吸完的半盒‘黄狮子扔掉，从此烟酒不动，咬上呀攒钱”，然而“及至见了朋友们，他照旧吸着烟，有机会也喝点酒”。

第七处，再次见到刘四。此时，祥子已经变成“头等的‘刺儿头”，成天“无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷”。刘四得知虎妞的死很痛苦，他觉得“战胜了刘四”，心里痛快，也曾“不想再吸，从此烟酒不动”，决心“重打鼓另开张”。

第八处，寻找小福子未果。“烟酒又成了他的朋友”;再后来得知小福子吊死，于是“变成了走兽”，“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾”，“只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去”;“一天到晚老闭着口，口似乎专为吃饭喝茶与吸烟预备的”，有钱“马上变成了烟酒”;帮人打旗，“嘴里叼着烟卷”;没钱买烟，就“留神在地上找有没有值得拾起来的烟头儿”。

祥子是从破败的农村出来的，他善良、单纯、勤奋、有追求，对生活有着骆驼般的积极和坚韧精神，梦想买上一辆属于自己的车，梦想过上温馨安定的日子，不贪不占，不懒不馋，也没有其他老车夫的不良习惯，“不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好”。但那个社会像穷人的“天罗地网”，谁也难逃痛苦失败的命运。我们可以看到，祥子的抽烟喝酒都是在他失落痛苦的时候发生的。第一次花三年心血换来的洋车被军阀乱兵抢走，他尚能扛住打击，挺了过来，他想到丢车的痛，也曾想到烟、酒，“可是，他还是不敢去动它们”，因为他还抱着希望。不久被孙侦探诈去了他冒死卖掉三匹骆驼的30块大洋和辛苦集攥下来的积蓄，这让他非常痛苦，才第一次接了车夫老程递过来的烟抽起来。那时的祥子对生活还是抱有很大希望，或许可以不再吸烟。虽然虎妞像梦魇一般缠着他，让他欲罢不能，几次抽烟喝酒，但直到虎妞死时还没有上瘾。然而虎妞死后祥子的生活发生了巨大变化，“烟卷可是已吸上了瘾”，开始陪着车夫们喝酒，生活的打击让祥子开始麻木，此时还有所克制“不多喝”，说明祥子对生活还在报一线希望。接着被夏太太勾引染病，寻小福子未果，生活中一个比一个严厉的打击接踵而至，祥子开始烟酒不分了，并一次比一次严重，直至得知小福子吊死，心中的希望彻底破灭，祥子再无生活的意义，成为行尸走肉，靠在地上寻找烟头，彻底堕落。

抽烟喝酒是祥子由“人”变“兽”（鬼）的标志，是祥子的命运遭到不断打击的结果。是残酷的现实一点点把祥子人性中美好的东西撕去，一步步将祥子推向堕落的深渊，揭露了旧社会的罪恶与黑暗。

二、人物还原法，设计人性化的问题

人性化设计是在引导学生分析人物时，撇开既定的条条框框限制，从正常人真实情感生活的喜怒哀乐入手，对人物进行客观、深入的剖析。比如，分析虎妞形象：她对祥子是真情实感吗？请结合相关情节谈谈虎妞的爱情观。

虎妞对祥子的爱很大程度上是真心的。虎妞是被金钱至上而又自私的父亲耽误了青春和爱情的女子。刘四从自私的利益出发，完全不顾虎妞的感受，只是想着虎妞“是那么有用，他实在不愿她出嫁”，加之虎妞长得又丑，所以一拖再拖。但人人都有渴望爱情的权利，她不愿意一辈子不嫁，她是一个健全的人，她需要男人，渴望爱情。这是一。

第二，祥子值得她去爱、去追求。祥子除了是一个“拉车的”地位低，其它各方面都很好。他身体高大，有的是力气，又年轻，才二十多岁，比虎妞小得多，做事勤快，为人性格好，温顺听话，“她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩”。所以，虎妞才有“下嫁”的决心，主动找到曹宅把祥子存在刘四处的钱凑成整数还给祥子，不惜与父亲决裂，放弃父亲的遗产，自己租房子、办嫁衣、雇轿子嫁给祥子。

第三，她对祥子有着女性的温柔，体现出人性上美的一面。祥子拉车辛苦，收车后“一把将他扯过去，好像老嫂子疼爱小叔子那样”，这是她真心关心祥子的自然流露。祥子丢车后回到车厂，虎妞仿佛招待个好朋友似的招呼祥子吃飯，使祥子感觉到一点说不出来的亲热，几乎落下泪来。嫁给祥子后，为祥子做饭、理家，“变法儿给他作些新鲜的东西吃”，让祥子有了“家”的感觉。祥子几次患病，虎妞的焦虑不堪，两个来月，求神问药，倾其所有盼望祥子早日康复。祥子为买上车而拼命干活以致肝火盛，气不顺，对虎妞的好言劝慰不领情，反而出言冲撞，但虎妞却是一百一的客气，不愠不火……这些对于一个从小出身在富裕人家的大小姐来说，是很不容易的。虽然婚后没能完全改掉富家小姐好吃懒惰的恶习，可她是真心实意地跟着祥子过日子。

当然，虎妞的爱情观本质上是利己自私的。

首先，她是耍心机把祥子追到手的。她觉得祥子“是理想的人：老实，勤俭，壮实;以她这个摸样年纪说，实在不易再得这个这样的宝贝”。在祥子对她的关心表现出了冷淡后，她一改原来的习惯“并没有骂上半天的街”而是“一百一的客气，爱护”。这是前期的“感情投资”。当祥子不上钩时，她就弄红唇烈焰骗取了祥子的身体，想借此拴住祥子。当祥子决心和她一刀两断时，她使出了必杀技——用假怀孕胁迫祥子与她结婚。于是，祥子被拴牢了——“像掉在个陷阱里，手脚而且全被夹子夹住，决没法儿跑”，“只感到她撒的是绝户网，连个寸大的小鱼也逃不出去”。

其次，她是以占有祥子为目的。她和祥子结婚后，就摆出了利害关系，“你娶老婆，可是我花的钱，你没往外掏一个小钱。想想吧，咱俩是谁听谁的”。她把祥子当做满足她淫欲的工具，“不许他去拉车，而每天好菜好饭的养着他，正好像养肥了牛好往外挤牛奶”。她对祥子的反抗，采取“松一把，紧一把”的办法，“叫他老逃不出她的手心儿去”，让祥子“成了家便没有了自由”。她利用其原先雇主的权威和现在在金钱上的优势，压迫祥子，满足自己的一切需求。

虎妞的爱情观很大程度上是由当时的社会环境和阶级地位决定的。她的父亲刘四是一个金钱至上的封建小业主，他一切为了自己的利益着想，宁愿牺牲女儿的婚姻前途，这种利己观影响着虎妞。虎妞帮助刘四操持着人和厂，她是上层社会的领导者，她拥有上层社会的作乐享福，同样也与上层社会一样拥有本质的自私与贪婪。

三、从辩证角度，全面分析人物形象

辩证分析人物形象，是文学鉴赏的一个重要方法，有利于学生提高认识水平，培养创新能力。人物的性格是复杂的，具有多重性，他们复杂的特点需要我们全方位、多角度分析，只有这样，我们才能通过现象看到本质，从外观看到内心，而不能用一种或褒或贬二元对立的思维模式，是英雄，就“高、大、全”;是坏人，就十恶不赦。

如，分析刘四老爷形象：刘四七十大寿生日宴发火的原因是什么？这对人物命运的变化有什么影响？请结合全文辩证分析刘四老爷的形象。

刘四生日宴是故事情节的又一个关节点。这次生日宴，让刘四很失望，甚至很伤心。本来办得很风光，但热闹过后是凄凉。“看着女客们携来的小孩子们，他又羡慕，又嫉妒”，“没有人继续自己的事业”，一切都是“白饶”，“忽然感到自家的孤独”。再看到虎妞对祥子的暧昧态度，“看她的眼，老跟着他”，“就更觉得凄凉难过”，他怕虎妞嫁给了祥子，从而使祥子继承了他的家产，“教个乡下脑袋连女儿带产业全搬了走”“没那个便宜的事”！他隆重地举办自己的七十大寿，满以为平时帮了那么多人，别人也会像他一样回报，送来厚厚的礼物，没成想，只收到“二十来块礼金”，连饭钱都不够，让他感到社会的冷漠和人心的冷酷——他的火终于引爆了！把怒气撒向虎妞和祥子，致使虎妞设计的“好局”（让刘四承认接受祥子的婚姻）被搅黄了。

这次生日宴是祥子、虎妞和刘四命运的转折点，预示着人物命运的悲剧结局。

毫无疑问，刘四老爷是一个反面形象，是一个典型的剥削阶级人物。他霸道残忍，自私自利。开赌场、买卖人口，为发财不择手段;让虎妞帮助管理车厂赚钱，不惜牺牲自己女儿的青春;看不起祥子，与女儿决裂，断绝女儿关系，“一个子儿不给”等。但我们深入挖掘后发现刘四也曾经是条汉子，有正义感有自尊心，对人很仗义。

年青时候当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账，他所做的这些事，显示出他年青时候的本领与资格——力气、心路、手段、交际、名号等等，所以说，不能算叱咤风云，也绝非是个小角色。“跪上铁索，刘四没皱一皱眉头，没说过一句饶命”，看得出刘四爷年轻时是条“硬汉”。有见识，有能力，到了民国，他“看出地面上的英雄已成过去的事”，再混迹江湖没好果子吃，转行开了人和车厂;父女俩把人和车厂“治理得铁筒一般”，“成了洋车届的权威”“刘家父女的办法常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典”，说明他有能力。

有同情心，爱家人爱穷哥们儿，“大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心的帮忙”，“讲面子，叫字号，决不一面儿黑”。由于女儿中年还未出嫁，觉着对不起她，平日里也挺让着她，虽然快七十了，但身体“棒之呢”，并没有像有钱人“娶个小媳妇”，由此可以看出对女儿还是很关爱的。

是封建的思想使他忘记了亲情，葬送了女儿的“幸福”生活，最后连女儿的坟也不知道在哪儿，当他醒悟过来是已为时过晚。

当然，以上三个方面在问题设计时不是孤立的，可以综合起来运用。问题的设计是一种技巧，更是一种艺术，需要我们在实践中不断的探索。

参考文献：

[1]老舍.骆驼祥子[M].北京：民主与建设出版社，2018.8.

[2]初中语文教与学[J]，北京，2020.03.

[3]语文教学通讯[J]，山西，2020.5B.

[本文为湛江市中小学教育科学“十三五”规划课题《“精致教学”的整本书阅读课型探究》（课题批准号2019ZJYB095）成果之一]

田飞虎，广东省湛江二中港城中学教师，中学正高级教师，广东省特级教师。