小学数学教学对趣味游戏的运用

田红梅

摘 要：活泼好动、爱玩是小学生的天性，在小学数学教学中合理、有效地运用趣味游戏，既能够顺应学生的天性，增强小学数学教学的趣味性，又能充分体现出数学的操作性、实践性特点，使枯燥无趣的小学数学教学变得更加生动、形象、有趣，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，有效提升小学数学教学效果。基于此，本文将针对小学数学教学中如何有效运用趣味游戏展开探讨。

关键词：小学数学;趣味游戏;教学策略

中图分类号：G420                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）22-0046-02

引 言

数学是小学教育阶段的重点学科，高效的小学数学教学能够为学生今后的数学学习奠定良好基础，因此，提升小学数学教学质量及效果，已成为教师的重要教学任务。在小学数学教学中合理运用趣味游戏，能够有效提升教学效果，还能够真正做到寓教于乐，让学生在快乐中学习数学知识，在学习数学知识时感受到快乐，这对学生进行数学学习十分有利[1]。

一、运用趣味游戏增强教学的趣味性，激发学生学习兴趣

在传统的小学数学教学过程中，受应试教育的影响，教师通常运用“满堂灌”的方式进行教学，导致课堂枯燥无趣，难以集中学生的注意力，学生对数学学习不感兴趣，进而使得数学教学效果不佳[2]。在小学数学教学中运用趣味游戏，能够增强数学教学的趣味性，促使学生集中注意力，积极主动地参与到数学学习活动中，营造出更加活跃、和谐、轻松的数学学习氛围。不仅如此，在传统的教学模式中，学生处于被动学习状态，虽然能够学习到相关知识，但是学生的能力发展受到一定程度的影响。而趣味游戏能够将学生的被动学习状态转变为主动学习状态，充分发挥学生的主体作用，促进学生的能力发展[3]。总而言之，趣味游戏在小学数学教学中的运用，能够增强数学教学的趣味性、激发学生的学习兴趣，使学生更好地学习数学知识。

二、运用趣味游戏增强教学的互动性，营造良好学习氛围

当前的小学数学教学不仅重视传授给学生相关数学知识，还很重视师生、生生之间的多向互动。互动是小学数学教学的重要教学手段之一，通过互动能够调动学生的数学学习积极性，还能够使学生的注意力更加集中[4]。同时，教师还能够通过与学生的互动全面了解学生的数学知识学习情况，以便及时调整教学方案，采用更有针对性的教学模式。趣味游戏在小学数学教学中的运用，能够营造轻松、和谐、民主、充满互动性的课堂氛围，使师生、生生之间的交流更加直接，为学生提供了更加自由的学习空间，有助于学生放松自己、激活思维、展现个性。不仅如此，通过趣味游戏增强教学互动性，还能够真正实现多向互动，使学生通過游戏亲身体验和经历数学知识的形成过程，这有利于加深学生对数学知识的理解和印象[5]。

三、运用趣味游戏增强教学的情感性，构建高效课堂

情感贯穿于整个小学数学教学活动中，也是推动小学数学教学进程的重要因素。在小学数学教学中运用趣味游戏，能够拉近师生距离，让教师从讲台上真正走下去，走入学生集体中，与学生一起做游戏，使教师在游戏中与学生的接触更加频繁、更加直接、更加民主[6]。在游戏过程中，教师给予学生一个微笑、一句温馨的话语、一个鼓励的眼神或一个爱抚的动作，都能直接让学生感受到教师的关心、关爱、信任及鼓励，使教学更具情感性。在此基础上，小学数学教学改变了以往单纯传授知识的教学模式，教学氛围更加和谐、师生关系更加融洽，真正使得情感沟通、知识互动以及心灵互动相互统一，以此构建高效课堂，可让学生更好地学习数学知识[7]。要运用趣味游戏增强小学数学教学的情感性，教师就要注重在开展相关游戏的过程中多给予学生鼓励和表扬，从而有效提升趣味游戏的运用效果。

四、合理运用生活化趣味游戏，调动学生的学习热情

小学数学教学与生活实际联系紧密。小学数学知识具有抽象性，而小学生以形象思维为主，因此，数学学习对学生来说有一定难度。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出，数学教学应从学生已有的生活经验出发，引导学生联系自己的生活经历，对抽象的数学模型进行合理解释并将其应用到生活中，使学生在理解数学知识的同时，实现思维能力的发展。基于此，在小学数学教学中，教师应注重将数学知识与生活实际相联系，开展生活化趣味游戏，激发学生的学习兴趣和热情，帮助学生更好地理解数学知识，并培养学生的实践意识，提高学生的数学知识应用能力，促进学生数学综合能力的发展，为学生今后的数学学习奠定良好的基础[8]。

五、合理运用动手操作趣味游戏，提升学生的学习效果

小学生活泼好动、天生爱玩，以形象思维为主，在小学数学教学过程中，如果教师仅凭借语言讲解复杂、抽象的数学知识，学生则很难理解和学习，长此以往 ，学生就会对数学学习产生畏难心理，这对学生学习数学知识十分不利，更无法促进学生数学综合能力的提高。对此，教师可以根据学生喜欢动手操作的特点，在小学数学教学中开展动手操作趣味游戏，让学生亲历数学知识的形成和探究过程，使学生深入理解数学知识，有效提升学生的学习效果[9]。值得注意的是，在开展动手操作趣味游戏的过程中，教师要根据具体的教学内容和教学目标合理设置游戏，因为并不是所有的教学内容都适合运用动手操作趣味游戏来辅助教学，而只有合理运用动手操作趣味游戏，才能够充分发挥其积极作用[10]。此外，教师还要注重动手操作的安全性和科学性，在保证学生安全的前提下，为学生准备充足、丰富的动手操作材料，保证动手操作游戏的顺利进行。

六、根据实际情况合理设置游戏，提高趣味游戏的有效性