“作弊零容忍”不应只放在考场上谈

近日来，考试作弊事件频发。6月7日，湖北考生高考作弊事件引起全网持续热议。该考生在接受安检时，将手机藏于手拿的薄衣内，高举双手避开了安检，违规将手机带入考场。考试中将手机藏于草稿纸下拍题，于开考46分钟发至某培训机构寻求答案（未果）。6月14日，江西省2021年专升本考试有关考点作弊事件调查处置情况通报发布。此次作弊事件中，最牵动社会神经的莫过于监考老师和教育咨询公司相勾结“利用监考之便用手机偷拍试题”，且涉及作弊人数多达150余人。我们对事件本身不做过多讨论，但作弊现象背后的问题值得关注和思考。在日常学习中，学生抄作业、考试作弊的现状如何？对学生的作弊行为如何恰当处置？怎样进行有效预防？本刊编辑部采访了一些学生、教师和专家，听听他们的看法与建议。

河北 小学生 王艺涵

在我们班里，有个别学生会在听写或小考时趁老师不注意翻书、打小抄或偷看旁边同学的答案，有时没被老师发现，有时被老师看到就会挨批。比较重要的考试，比如期中、期末考试，监考老师会盯得很紧，还没听说有人在大考中作弊。抄作业的现象比较普遍，之前班里有同学建了一个微信群，有人不愿写或不会写作业时，就让学习好的同学把作业拍照发到群里，一抄了事。后来，班主任在家长会上通报批评了这件事，并要求那些同学把微信群解散了。还有一部分同学做作业时会通过App搜答案，尤其是在做数学作业时。对App搜题的方式，我总是不大相信，因为我听班里一些同学说，他们为了攒积分成为搜题App的会员（便于自己搜答案），常常上传不确定是否正确的答案。一般遇到不会的题，我还是倾向在学校问老师或同学。

天津 高中生 张斐凡

我认为作弊行为于情于理都是不应该的。在我的班级中，存在同学间互相抄作业的现象，老师发现后，通常是让抄作业的同学重写一遍。平时，我们也经常用App搜题。我认为搜题并不一定会助长考试作弊心理，因为搜题并不等于抄。理科的题目我搜得会比较多，都是在自己实在解不出来的情况下才会搜。我觉得最好是自己先把作业写完，然后再去搜题、订正，不理解的地方先尝试看答案，若看不懂再去请教老师。毕竟搜题软件只是帮助我们获取更多信息的工具而已，关键在于我们如何运用。

某高校法硕专业学生 小帆

就在前不久的一场研究生考试中，我所在的考场就有一位考生作弊被抓。目前，我国相关法律法规以及各高校都对考试作弊行为做出了详细规定，其中不乏严厉的惩戒措施，但在高校中作弊行为仍时有发生。

我认为，一是大学的教学安排给学生的学习压力不大，有些学生平时学习动力不足、学习习惯散漫，对知识的掌握不够。如此一来，通过考试就有难度，所以一些学生铤而走险，在考试中作弊。二是相较于中学阶段考试考察范围较为固定、知识量有限，大学考试考查知识面广且艰深、考试范围更不明确。这会降低学生通过考试的信心，在信心不足的情况下也会发生作弊的现象。

针对上述两个原因，我认为一要加强对学生学习的管理与监督，通过课堂展示、课堂讨论、课后作业等形式，促进学生对知识的理解、吸收，提高对知识的掌握度;二要分散考试压力，通过设置课后作业、期中考试、错峰考试等形式，将期末考试的压力分散开来，既让学生有充足的时间复习考试科目，又可避免“一场考试定生死”。

诚信教育不能只为考试而存在

江苏省无锡市河埒中学教师 戴璇

在日常测试中，经常可以发现作弊或想要作弊的学生。现在的中小学生思维活跃，而且网络上也有很多“大神指路”，一些学生在考试前便想着如何通过投机取巧的方式获得更高的分数。打开搜索引擎，搜索“作弊”二字，排在前面的信息竟有不少是教人“如何作弊”的。这是一种非常不好的诱导，仿佛这件事情很多人都在做，而且还有“经验”可以借鉴，更加煽动了一些学生想要作弊的情绪。

分析学生作弊的心理，我认为有两种原因。一是父母过于看重孩子的成绩，而学生自知学习成绩不行，便想要通过“作弊”获得高分，以满足父母的期待。另一种情况则是自己平时不够努力，考试时焦头烂额，“作弊”以求高分，换来虚假的心安。不管是来自家庭还是自身的原因，作弊的目的都是相同的——对现有成绩不满意，还想要更好的成绩。从这个角度来看，作弊的学生并未放弃学业，他们还在分数上苦苦挣扎。通过及时引导，相信可以让他们迷途知返。

对于老师来说，处理学生作弊，是一件非常棘手的事。一些作弊的学生明知作弊不对，却不能面对和接受作弊被抓的后果。所以，为了防止学生做出过激的举动，我一般会冷处理，等考试结束后，再根据校纪校规做出相应处理。有些孩子脆弱、敏感，受到诱惑不知不覺做了错事，并非“十恶不赦”。

治理作弊现象，需各方共同努力。首先，学校严管作弊现象的同时，也要加强学生的心理辅导工作，让学生有面对失败的勇气，敢于正视自己的成绩。其次，诚信是每次考试前都要强调的话题，但诚信教育不能只为考试而存在，更应渗透到学生的日常学习和生活。最后，当老师、家长不再“唯分数论”，乌烟瘴气的网络舆论被廓清，孩子得到良好的引导，不正之风自然会得到逐步扭转。

先明确规则，再用多种方法进行引导

辽宁省大连经济技术开发区第十中学教师 王艳霞

我授课的班级在平时课堂小考中曾出现过作弊行为。被抓到的学生一般第一句话都是“老师，我错了”，然后求得谅解。我的处理方式一般是在课后重新对他们进行考核，题型相同、难度加大。如果只是做思想疏导，没有后续的惩罚措施，那么学生下次大概率还会犯错。

从心理层面上分析，作弊行为一般源于无安全感和自卑，而抄袭是一条捷径，可以快速拥有自己没有的东西，从中获得虚假的安全感。关于如何预防作弊，首先，禁止将手机带入校园可以在一定程度上起到预防作用;其次，预防作弊应由家校共同参与，进行有效沟通，达成共识;再次，教师可以从心理层面引导学生逐步找到自信;最后，严格考风考纪十分必要。