高校学生党员“3+2+1”党建模式创新实践探索

刘月华　巫侠　方思思　罗娉婷

摘要：2021年是建党100周年。高校学生党支部作为高校党建的重心，是党的建设重要组成部分。大学生党员是全国党员发展的重要组成部分，是中国特色社会主义的接班人和建设者。我们肩负着实现中国梦、实现“两个一百年”奋斗目标的重任，以及“十四五”规划远景目标的落实。本文以高校理科生物专业为案例，正视新形势下党员发展、继续教育、管理等环节中存在的突出问题，构建了“3+2+1”党建模式，在学生党員发展、教育、管理三个维度上进行创新实践探索，旨在不断提高大学生党员的党性修养，以实现为党育人、为国育才。

关键词：学生党员;党建模式;党性修养;创新;实践

中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.049

2021年是我国“十四五”规划实施的第一年，也是中国共产党成立100周年。我们要加强政治监督，确保党中央重大决策部署得到全面贯彻落实。我们要以庆祝建党100周年为契机，指导广大党员、干部增强党性，坚定理想信念，不屈服于挫折，把工作做好。提升党支部的组织力，是新时代党的建设的鲜明指向，也是高校全面从严治党的题中应有之义。高校党支部建设核心是加强学生党员高质量发展。本文就理科生物专业党建建设存在问题，构建“3+2+1”党建模式，在学生党员发展、管理，教育三个维度上进行创新实践探索。

1学生党支部建设中存在的问题及原因

1.1学生入党的热情需要加强

发展学生党员是高校学生党建工作的一项重要任务和核心环节。我们必须提高大学生入党的积极性，要抓住关键时期，如新生进入学校，但实际上学生提交申请加入共产党的比例不高。以广州大学生科院生物制药学生党支部为例，如表1，近三年每一年提交入党申请书人数比例没有超过50%，最高为2019年占比31.30%，而2020年呈现下降趋势，为最低，占比为22.06%。经调查，主要原因：其一，多数学生对党的理论认识不到位;其二，少部分同学认为入党的名额过少，没有希望;其三，专业的性强，课程数量多，课程任务紧，考核要求高，注重科研研究。笔者通过走访进一步了解到理科生往往需要连续几天时间才能完成某个实验，无暇顾及有关思想政治学习。因此，理科生很难重新分配他们的时间去追求精神和政治生活，再加上理科学生对理科知识结构兴趣度明显高于文史哲等文科知识，也就不可能花大量时间深入了解党组织。鉴于此，必须大力鼓励大学生自愿申请加入党组织。

1.2学生党员发展与培养环节仍存在薄弱环节

目前，随着全球化和信息化的不断发展，大学生的思想逐渐呈现多元化的趋势。高校辅导员兼职党支部书记开展大学生党建工作过程中存在的主要问题：三重三轻（重数量轻质量，重发展轻培养，重发展轻管理），学生整体理论水平较低，入党功利性现象、新形势、新情况和新问题认识还不够深。根据对理科学生入党动机调查之对“党史了解的程度”研究数据显示：发出问卷124份，有效份数124份，对党史非常了解的仅占比25.81%，如图1。

显然，学生党支部还没有足够重视入党申请人和入党积极分子发展前的教育培训问题，同时缺乏专业党员引导，尚未形成针对性和系统性的教育培养和管理体系，因此，少数积极党员和个别党员不熟悉和掌握党的基本理论和知识，入党动机不明确，信仰不坚定，损害了先进党员的纯洁性。

1.3学生党员先锋示范作用发挥还不够充分

高校学生党员是大学生中的优秀群体，应当起到引领和示范作用。但在现实中学习生活中，学生党员先锋示范作用发挥还不够充分。根据数据显示，如图2，在调查“大学生对周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样”，表示能够充分发挥作用占比为33.06%，没有过超过50%。

深入调查原因主要为对大学生党员继续教育的重视程度不够及党员并没有自觉加强党性修养。在实际工作中，也存在一些学生党员党前党后表现不一致、不注重理论学习、思维涣散、自我要求降低等现象;另外，大学生党员主要是初中和高中学生，他们不再能继续作为一名学生干部工作，有些学生准备考研，有些学生毕业，忙着找工作等，这些因素也使他们和之前相比发生了巨大的变化，甚至出现党性放松、党员意识消退、先进意识退化等现象;也有一部分学生党员，不知道如何发挥模范带头作用。

2加强党组织建设，提高党员质量之“3+2+1”党建模式创新实践探索

2.1聚焦提升入党积极性，构建“3个一”入党倒计时教育启蒙体系

入党启蒙教育是高校学生党建的源头性工作，更是提高学生党员高质量发展的关键教育，针对大学生对党史不熟悉，尤其是新生，抓好这一时期的价值观养成十分重要。高校要做到“三个加强”，帮助他们树立正确的世界观、价值观、人生观、党史观：加强学生的思想政治教育，加强四史（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）教育;加强的党员先进模范事迹教育。一是建立并不断完善入党启蒙教育的队伍。队伍由学院党委书记牵头，选拔学院又红又专的专业教师或党纪工作者组建队伍，在新生教育周的关键时期开设“三个加强”教育课，学生真正学懂、弄懂、悟透，切身感受中国共产党是具有坚定信仰的政党。二是开设并打造入党启蒙教育金课，提升入党教育的吸引力和影响力。高校要加强党建队伍成员培训，党课方式与时俱进，党建教育金课尽量采用贴近大学生的网言网语，激发学生兴趣，引起共鸣。三是党教育和实践教育相结合，形成线上线下的合力。例如，开展新生主题教育活动，宣传党员典型先锋模范案例，营造校园党建文化浓厚氛围。带领学生参观红色经典革命根据地，观看红色经典影片，阅读红色经典百书，亲身感受共产党员的力量，将小我融入大我，将个人理想融入祖国宏图，以青春之我报效青春之国。

2.2聚焦党员发展与培养环节薄弱，构建“2个一”党建标准

高校不仅要建立党员发展、培养、管理、教育四维体系，更是要设立监督标准，规范党员发展和提高党性修养，培养又红又专的人才。第一，修订党员发展与培养文件，加大学生支委培训，从而加强基层组织工作指导，使党建工作建设规范化。同时，依托平台或者APP，如学习强国、学院微信公众号打造“入党教育在线培训平台”，建立对入党积极分子、预备党员、党员分层、分类，针对性培养教育体系，让每一个党员，严格遵守党章与党纪党规，提升党性观念和党性修养。第二，设立监督标准——党员基础教育和记录教育标准，全面提高学生的综合素质。基础标准是监督每一位党员做到知行合一的关键尺度，例如规定每一位积极分子、预备党员要做到：阅读红色书籍或经典百书每学期不少于4本，有利于加强理科学生的人文修养;志愿服务时长每学期不低于12小时;实施一次支部品牌建设的行动，发挥支部战斗堡垒作用。同样，纪律监督也是衡量每一位党员是否以优秀党员标准要求自己，高校可设立纪律标准：积极参加党支部组织生活各党日主题活动，每年参加集中学习培训时间不少于32学时等有效规范党员的行为并提升党性修养。

2.3聚焦强化党员示范引领，建设“一个”党员示范园地

学生党员继续教育极其重要，尤其是引导学生党员发挥先锋模范作用，关系学院学风建设和学院蓬勃发展。在日常的学生管理工作中，除了严格把好入党关外，还应当做好学生党员的继续教育。不仅要在平时加强对学生的日常思想动态的指引，同时要让其结合自身素质、个人的学习、工作能力在学习、生活、工作中勇当先锋，从而带动周围更多的学生共同进步，为学院、学校发展增添光彩。针对学生党员先锋模范作用不突出，高校可建设党员示范园地，为党员提供展示平台以及报道典型模范事迹。如提供社区党员服务岗位，推动党员成为服务先锋，引导党员主动出现在学生社区，为学生提供学业帮助等党的服务活动;鼓励党员在理论学习中以身作则，通过参加党的微党课对党员进行启发。“人人讲党课”展示党员骨干理论学习成果;鼓励毕业生党员到基层工作。同时，要及时对表现突出的学生党员的典型事迹进行园地展示，用先锋激励更多党员加入，切实帮助同学们解决困难，形成良好的氛围。

参考文献

[1]习近平在十九届中央纪委五次全会上发表重要讲话[EB/OL].http：//www.cppcc.gov.cn/zxww/2021/01/24/ARTI16114553599 67107.shtml.

[2]王小莉，张桁嘉，王宁，等.新形势下高校学生党建工作质量提升路径探索[J].上海党史与党建，2020，（12）：54-56+17.

作者简介：刘月华（1992-），女，汉族，广东广州人，硕士。