基于协同育人的校企基层党组织“双创”人才联合培养机制研究

魏勇 贺传荣

摘 要： 近年来，全国上下深入实施创新驱动发展战略，高校“双创”工作应进一步联合多方力量，促进创新创业向更广范围、更深层次拓展。党的创造力、凝聚力、战斗力在创新创业进程中有着充分的体现，校企基层党组织有助于搭建校企合作平台，在思想引领和创新引领中发挥重要作用，能够加快校企合作、创新成果转化、创新能力培养，应在课程建设、人才培养、宣传中进一步发力打造党建和“双创”育人双丰收。

关键词： 基层党组织;双创;人才培养

中图分类号： C 961

文献标志码： A

The Analysis on the Co-cultivation System of “Innovative &Entrepreneurial ” Talents of Primary Party Organizations Based onthe Collaborative Education Between Schools and Enterprises：A Case Study on the Practice and Exploration of Schoolof Design， East China Normal University

WEI Yong HE Chuanrong

（School of Design， East China Normal University， Shanghai 200062， China）

Abstract： In recent years， the strategy of innovation-driven development have been implemented in depth all over the country. The "innovation and entrepreneurship" work of universities should unite multiple resources to promote innovation and entrepreneurship to expand in a wider range and at a deeper level. The Partys creativity， cohesion， and combat effectiveness are fully expressed in the process of innovation and entrepreneurship. The primary-level Party organization of school-enterprise is helpful in building a school-enterprise cooperation platform， and plays an important role in guidance of ideology and innovation， can accelerate school-enterprise cooperation， the transformation of innovation achievements and the cultivation of innovative ability， and should make more effort to obtain a double harvest of Party building and "innovation and entrepreneurship" education during the curriculum construction， talent cultivation， and publicity works.

Key words： primary-level Party organization; innovation and entrepreneurship; talent cultivation

1 党组织参与“双创”教育的现状

1.1 基层党组织在促进学生“双创”能力培养方面至关重要

在调研对象中，不论是学生党员还是非学生党员，有95%的调研对象认为创新对大学生而言非常重要，75%以上的调研对象接触过设计比赛、创业比赛等“双创”类型的活动，19%的调研对象有创业的计划并有2%的学生已经在创业，另有15%的调研对象有计划要参加“双创”活动并正在为之筹备，反映了学生参加“双创”的兴趣和热情都是比较高的。有89%的调研对象认为基层党组织应该在“双创”教育或活动中发挥作用，反映了学生们对高校基层党组织在促进“双创”能力培养方面重要性的认同。

1.2 校企合作将助力“双创”人才的培养

71%的调研对象认为校企合作在“双创”人才培养中有很重要的作用，有利于增强对行业的了解和自身实践能力的加强，70%的调研对象非常愿意主动参加校企合作课程，20%的学生参加过相关专业实践课程，说明校企合作协同育人在应用型学科中有着很重要的作用和很大的需求。

1.3 基层党组织在“双创”教育中的作用仍需加强

57%的调研对象认为自己的创造力未被充分激发，44%的調研对象认为自己缺乏创造性思维能力，17%的调研对象认为自己缺乏自学能力，11%的调研对象认为自己缺乏协作能力。79%的调研对象认为学院应该组织学生参加更多的比赛或者项目，并给学生创造更多的设计实践机会，说明“双创”教育的力度仍要加强，系统性仍需完善，基层党组织在“双创”教育中仍有不少空间可以发挥作用。党员群体中，84%的党员认为基层党组织在“双创”教育或活动中起到了一定的作用，但是仅有26%的党员认为基层党组织发挥了很大的作用，反映了基层党组织的“双创”教育仍然任重而道远。

2 党员参与“双创”工作的情况

2020年10月中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提到要“完善党对教育工作全面领导的体制机制”，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板。课题组也在我院创业团队和创业指导老师中进行了调研，了解计划创业、正在创业的学生及创业指导教师的人员构成情况及校企基層党组织合作的必要性。

设计学院已组成的创业团队中，各团队党员和非党员人数不一，除一组以大二学生为主的团队其成员均非党员之外，其余团队党员人数在28%～57%。其中党员占比最高的团队中，4位党员中有2位现任学生党支部书记、1位支委成员。另一组占比较高的团队中，2位党员中有1位现任学生党支部书记。团队成员中党员的引领作用显著，具有较好的号召力和领导力。

设计学院院内正在开展“双创”指导的教师共二十余人，70%以上为党员教师。目前已成型的创业团队中带队导师均为党员教师。

通过调研了解到，一方面，学生党员占“双创”团队成员比例较高，且在团队中发挥明显作用。在高校中，进行创新创业的学生大多数为专业能力较强、思路开阔的学科佼佼者，这群佼佼者中党员占到为数不小的比例。另一方面，绝大多数“双创”指导教师为党员。相关研究显示，党员“双创”人才在团队中荣誉感和使命感更强，往往能够发挥出坚忍不拔、吃苦耐劳等优良的道德品质，从而带动团队中的其他人员。党的创造力、凝聚力、战斗力在创新创业进程中有着充分的体现，基层党建围绕人才培养的中心任务而开展，校企合作能够为人才的培养贡献巨大的力量。然而在建设创新型国家的大背景下，基层党组织在“双创”人才培养上发挥的作用仍需加强。创新是引领发展的第一动力，创新基层党建工作，引领校企协同，不仅能够促进人才的适应力和能力的提高，满足社会对高素质人才的需求，也是我们社会经济发展的必然选择。

3 校企基层党组织建立“双创”人才联合培养机制的探索

3.1 一个平台

2018年9月18日，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》中提出：“双创”升级发展离不开良好创新生态的支撑，这其中，完善便捷的创新创业孵化平台和高效顺畅的要素供给机制是关键。积极利用第三方开放创新平台资源，建设全新、立体、复合的创新创业生态系统。前期调研过程中，大部分调研对象认为高校党建非常有必要从目标、手段、机制等方面促进学生创新创业能力的发展。校企基层党组织在平台的搭建上具有天然的优势。党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。党建联盟的形成，临时党支部的建立，能够快速把各方资源整合在一起，建立联系，搭桥梁、连纽带，形成“双创”教育的强大合力，为“双创”人才搭建起有力的支持平台。

3.2 两个引领

3.2.1 思想引领

习近平总书记指出，“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。深刻阐明了意识形态工作的极端重要性，阐明了党的中心工作和意识形态工作的定位和关系。政治思想引导是党支部的重要职责。“支部搭台、党员唱戏”，基层党组织所拥有的思想政治优势能够帮助学生树立顽强的意志、勇于奋斗的毅力、乐于奉献的精神、敢于担当的气魄、开拓创新的思维、乐观向上的人生态度、团队合作意识，这些作用是其他组织无法取代的。基于共同的指导思想，校企基层党组织便于处理创新创业中的利益矛盾，大力营造创新创业环境，使创新创业规范有序、充满活力，影响和感召更多师生投入创新创业人才培养。同时，校企基层党组织在工作上能够进行精神文明建设、意识形态管理、价值观的引导，实现社会责任和企业价值的双丰收。

3.2.2 创新引领

对于高校而言，学生党建工作需要以高质量引领和推动高质量人才培养，需要创新路径以更好地服务于人才培养。产教融合是高等教育分类发展背景下，高校主动适应行业和区域经济社会发展需要，把教学和产业进行融合，从而相互加持的一种人才培养模式。将理论与实践充分结合，有助于学生认识社会、适应社会，提升实践能力和创新创业的能力。产教融合也是提升实力创建“双一流”大学的动力源泉，是促进教学科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。对于企业而言，新力量的注入，有利于产生新思路，带来科研力量的增强，有利于企业在实践中发现、培养、招募到高层次的，具有良好职业道德、健康的心理素质和正确的价值观念的创新型、复合型人才，促进企业后备人才力量的加强。

3.3 三个加快

3.3.1 加快双方合作

基层党支部可以说是各种基层组织教育资源的整合者与共享的倡导者，能够快速联合、快速协同。以党建为引领的“双创”服务平台，可以充分发挥党员骨干先锋模范作用，共同的价值观、强烈的看齐意识，能够使校企资源快速整合。通过共建教育实践基地、创新创业孵化器、企业专家入校园、高校教师进企业等方式，可以快速发挥校企、校区合作所产生的整合优势和实践效力，提高能级和核心竞争力。党支部和教学科研业务团队在学生的创业指导中协同联动，能够实现基层党建与“双创”工作的双赢。

3.3.2 加快创新成果转化

高校“双创”人才培养与企业的实践项目对接，可以加速学生的成长。学生在创新团队的实践锻炼中，创新意识和创新能力都会有较大提高，课堂知识得以应用在一定程度上能够加速科研成果的产生。在校企“双导师”、跨专业导师团队的共同指导下，借助“产学研”结合的方式，研究可以更落地，符合市场需求的科研成果必将得到企业的快速采纳，提高了创新成果的转化效率。相关训练已取得了一定的成效。

3.3.3 加快创新能力的培养

在创新创业的大环境和大需求下，建立校企基层党组织“双创”人才联合培养模式，能够推进和加速高校课程改革，促进“创意、创新、创业”教育的发展。通过联合双方力量，举行创业大赛，开办创业政策、知识产权保护、创业计划书写作等讲座，传播理念，点燃热情，激发学生的创业梦想。以师资队伍培训、学生实践实习的深入，打造生生、生师、师师团队的融合，促进高校创新人才的培养和企业创新成果的产出。

4 校企基层党组织建立“双创”人才联合培养机制的建议

在创新2.0时代，高校要全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推進教育改革，加快补齐教育短板。基层党建的校企合作模式，能够以社会实践为中心环节，建立实践育人新机制。通过平台、组织、制度协同三种方式，整体推进学校党建与企业党建的资源共享，从而实现校企教育资源整合。

人才联合培养，校企双方必然也会有诉求的不同，创新艰辛，奉献为先，党员的党性意识关系到联盟建立的成败，这就需要校企主体职责的进一步明确，加强专职和兼职结合的师资队伍建设，形成企业文化和院校相适应的教学管理机制，为“双创”人才培养提供强有力的保障。

加强课程建设。联合培养并非只是帮学生寻找实习基地，也非为企业寻找实习生，课程建设必须完善并体系化，针对学科的特点，基础课程、合作企业课程、前沿讲座三维合一，全面提升学生的创新创业能力。

加强宣传力度。“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”以党的思想理论影响和感召师生，凝聚师生人心、凝集拔尖人才，充分发挥学科优势，培养具有全球胜任力的高端创新创业人才。同时也吸引有创新创业能力和潜力、成绩突出的优秀师生积极向党组织靠拢，打造党建和“双创”育人双丰收，实现社会责任和企业价值的平衡。

参考文献：

[1] 国辰晟.基于校企协同的研究生创新创业教育体系研究[J]. 研究生教育研究， 2015（7）.

[2] 中共中央，国务院.深化新时代教育评价改革总体方案[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201013_494381.html.

[3] 国发〔2018〕32号.国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/26/content_5325522.htm.

[4] 习近平.在全国宣传思想工作会议上的讲话[N].人民日报，2018-08-23.

[5] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09.

收稿日期：2021-03-17

基金项目：本文系“华东师范大学2018年度党建研究课题”阶段性研究成果

作者简介：魏勇（1970—），男，华东师范大学设计学院工程师，研究方向：思政管理、行政管理;贺传荣（1983—），女，华东师范大学设计学院，讲师，研究方向：学生思政、党团建设。