刘凌芝 邱德保
构思是写作过程中的一系列思维活动,它包括确定主题、选择题材、安排结构及表现手法等。构思精巧,作文出彩,就能赢得读者青睐。
教师讲坛
刘老师:构思囊括的方面有很多,下面我谈谈作文的基本结构布局。
1.彩线串珠法。如果说生动的材料是一颗颗闪亮的珍珠,那么作文线索就是串联珍珠的彩线。线索有不同的分类,根据作用可分为叙事线索、抒情线索、逻辑线索;根据数量可分为单线、复线;根据藏露程度可分为明线、暗线等。可为线索的内容很多,如物件、人品、情感、见闻、景物,乃至人物的某一句话等,运用线索可使材料之间相互勾连,前后浑然一体。如佳作《路》就以“路”为线索,写“我”回家看望爷爷的故事,突出家乡路的巨大变化。中间有两次穿插:一次是爷爷突发疾病,“我”和哥哥深夜跑去请医生的恐怖经历;一次是雨天回家看爷爷,车停在半路上,“我”和爸爸赤脚踩着泥巴回家的故事。情节聚聚散散,但都紧扣着“路”来写,结构严谨自然。
2.板块连接法。板块连接分并列式和层进式两种,板块可用鏡头切换,切换可用序数词标示,或用“镜头×”显示,或用小标题连接等;也可把主句放在段首领衔,主句或是描写景物特征,或是情感定调,或是内容概括等;还可首句反复,呈扇面式发散思维。如佳作《春天的脚步》中的三个板块开头都用了相同的语句:“微风吹动树叶,快听,那是春天的脚步。”先写大自然的美丽景象,再写农民播种的情景,后写人们的奋斗精神,从不同方面展示出春天带来的勃勃生机。
邱老师:在具体的内容安排上,下面讲的几种构思法也值得大家参考。
1.点面组合构思法。“点”是对人、事、物、景的形象状态的详细描写;“面”是对人、事、物、景的概括叙述。二者有机结合,既可以突出作文重点,体现深度,又可以顾及全局,表现广度。如佳作《雪在融化》,写下鹅毛大雪的早上,人们在小镇街道旁边等车上车的情景。“面”上概括写车来时人群躁动和人们不顾一切挤车的情景,“点”上对身着军装的独臂中年人抱小孩、扶老人、劝人们排队进行特写,在芸芸众生中衬托出一个高大的形象。
2.对比式构思法。用对比法可突出主题,反映思想变化过程等。如佳作《两棵树》中的主体段落将两棵树进行对比。当“第一棵树”盘算着怎样完善自身时,“另一棵树”已开始盘算开花结果;当“另一棵树”迫不及待地挤出花蕾时,“第一棵树”还在憋着劲儿往上长;当“另一棵树”因承担开花结果的重任而累得弯了腰直至养分耗尽成了枯树时,“第一棵树”正身强体壮,向人们展示自己的活力和勃勃生机。作文主题在对比中得到了彰显。
刘老师:下面我再谈谈能出奇制胜的作文构思法。
1.跌宕起伏法。不让事件“顺利”发展,而以挫折、意外、误会等方式,使情节曲折跌宕。事件不“顺利”,就有了可写的材料,人物形象自然显得饱满。如佳作《一碗面条》,小作者不是平淡地写妈妈为“我”准备面条的及时和面条的味美,而是写出了故事的曲折:以前每次下晚课都能高兴地吃上一碗热腾腾的鸡蛋面条,可今天回家,不见妈妈,桌上只摆了两碟剩菜。“我”不高兴了,一边埋怨妈妈,一边寻找妈妈。后来邻居说妈妈生病了!当“我”急着要赶往医院时,发现微波炉里有碗热腾腾的面条,顿时流下感动的泪水。一碗面条,形象地勾勒出自己“高兴—埋怨—感动”的情感经历,母爱的温馨也抒发得淋漓尽致。
2.正题反做法。正面题目反面选材,以反写正。如中考题“幸运”,同学们大多正面写幸运的事情,但有篇佳作却写自己是差生被安排坐在教室后排,看不到黑板上的字迹,向前面同学“借光”,遭到老师训斥并罚上讲台抄写,他第一次感觉老师的字写得那么工整,清晰。抄完后回到座位,周围的“难兄难弟”都抄他的,并夸他“幸运”,很快就抄完了。
作文以“幸运”写被歧视的不幸,流露出学困生对教育公平的渴望。
3.转换视角法。把“我”的视角转换成其他视角。如多主体视角,一个故事同时设计几个主人公,每个人都来发表自己的见解,从不同侧面来展开文题。第三者视角,转换文中人称,变“我”为“他”或“她”,以第三人称视角看世界,并用第三人称叙事。如《给消费者协会的一封信》,小作者把自己放到“爷爷”辈,给“消协”写了投诉信,投诉某公司生产的“壮脑强化剂”毁了孙子的一生。物的视角,如《以一张课程表的名义》,小作者借一张“课程表”的口吻,慨叹自己大权旁落,没有人听指挥,肆意砍掉“音体美”等副科来上主科,表达了小作者渴求全面发展的心声和忧思。
4.灵活变体法。可将记叙文变成剧本小说、童话寓言、书信日记、博客发帖、访谈演讲、通讯报道、故事新编、实验笔记、说明书等,文体变换也能产生新颖夺目的效应。如中考佳作《你还会这样选择吗》,小作者采用“博客论坛”的形式:先发出讨论帖——“时间倒流是否会改变选择”,然后取材于古今中外,模拟屈原、荆轲、居里夫人、袁隆平等名人的口吻,让他们分别谈自己的看法。角度也不尽相同:有不愿苟且偷生的誓言,有拯救苍生的坚定,有献身科学的执着,有为国效劳的忠心。最后,小作者借“版主”口吻,统一思想认识:时间是不可逆转的,我们必须选择一条正确的人生路。
构思示例
请以“告别______”为题,写一篇作文。
要求:①将题目补充完整;②文体不限;③要有自己的体验和感悟;④不少于600字。
“告别”的对象很多,如告别童年,告别朋友,告别亲人,告别心爱事物,告别自身陋习等,在告别中,我们渐渐长大、成熟。显然,“告别”一词蕴含着丰富的人生意蕴,正确把握“告别”的内涵,将决定作文立意的取向。选定告别的对象后,要重点写清楚告别它的原因。
选材上,可写自己或古今中外名人的告别,或是文学作品中人物的告别。
构思要巧,如,写《告别自卑》,可用博客发帖子的形式,先模拟三位名人的口吻分别讲述各自告别自卑进而获得成功的经历,接着借用一语双关的网名“重生”来表达自己决心告别自卑的心声。写《告别不是悲伤》,可用板块结构分别拟小标题“文成入蕃”“勾践离国”“屈原投江”,写文成公主的告别是为了赢得民族团结;勾践的告别是为了等待复仇时机;屈原的告别是为了留下灵魂。可以写演讲稿《告别校园》,讲述校园生活的丰富多彩、离开校园的留恋不舍、今后奋斗的信心。可写《告别树枝》,讲述树叶从嫩芽到枯黄的童话故事,表现树叶的坚强和奉献精神,等等。
编辑小结
好的构思方法还有很多,总之,优化构思,在新颖巧妙上做文章,才能在写作中出奇制胜。下面谈几点基本要求:
1.依题运思。题目决定了作文的布局和手法,如文题“你很重要”,规定了作文人称,需要直抒胸臆;“生活中的点点浪花”,可用板块式结构,选取“点点”感人镜头进行组接;“窗”,可虚实结合,如“心灵之窗”等。
2.服务主题。主题制约着作文构思,如要突出热心助人的品质,写某同学帮助陌生老人推满载杂物的板车,可用正面与侧面相结合的手法,正面写推车用力的动作,侧面写天气炎热、道路坎坷、旁人冷眼、自己要赶去诊所治病等情境,多角度烘托人物形象。
3.博采众长。精品佳作都告诉我们作文该怎样写才有魅力,平时我们要多读书,细加揣摩,撷取他人构思精华。作文时,要苦心思考,力求在选材、立意、布局、手法、语言等方面有所创新。