我的自画像

“大家好，我是杨睿森，今年九岁了，在青剑湖学校上小学四年级。我最大的爱好是下棋……”是的，每一次做自我介绍，我就这样介绍自己。

我长相普通，身高1米39，体重61斤。我的肤色比较黑，为此，妈妈表达过她的遗憾：“要是白一点就更好了。”可我觉得挺好的，皮肤黑黑的显得有英雄气概，像《三国演义》里的猛将张飞，神气！当然，最有趣的是我的眼睛，一大一小，看东西时，小眼睛反而比大的看得更清楚，你说奇不奇怪？

别看我长得黑，还喜欢英雄张飞，看样子应该是个胆大的男孩，其实你们都想错了，我有“三怕”——

一怕怪物。每天晚上，睡觉时我总是提心吊胆的，生怕床底、窗外、门口出现怪物。我越想越怕，吓得总把头缩到被窝里去。

二怕冷。春天到了，天气渐渐暖和了。如果你在操场上看到一个穿着一件蓝色羽绒服的男孩子，那一定是我。有一天，我们去做课间操。同学们一个个都把外套脱掉了。我裹着厚厚的羽绒服站在阳光下，班主任周老师走过来问我：“热不热？”我说：“不热！”老师看着裹成粽子的我，有点不相信。于是数了一下我穿了几件衣服。好家伙！我最外面穿着一件羽绒服，里边衬着一件毛衣，再往里是一件秋衣，最里面还有一件短袖。可即便这样，有时候我还会觉得冷。我这神奇的身体呀，真不知道是怎么回事？

三怕语文课上回答问题。那天上语文课，老师点名叫我回答问题。坐在座位上，我脑袋瓜特别清醒。一站起来，我的心就开始怦怦乱跳，手开始颤抖，身体也有点摇晃，嘴好像被粘住了，半天发不出一点声音。上数学课时，那可不一样了。老师一提问，我的想法满天飞，有时还跟老师“对着干”呢。用长辈的话说，我这是在跟老师“切磋”学艺。

每一个人都是独一无二的，也都希望别人能够了解自己。这就是我，你们认识我了吗？

老师总评

小作者从自我介绍入手，通过写自己的外貌以及自己性格上“怕”的特点，让我们认识了一个“丰富而立体”的小男孩。习作结构合理，善于运用总分结构和过渡段，衔接自然。语言灵动，用孩童的话语写出了“我”“胆小”的特点，从中又透出人物的机灵可爱。同时，具体事例的运用，让习作内容更加饱满，人物特点也更加凸显。

【作者系江苏苏州市工业园区青剑湖学校学生，指导并置评：周盼】

作文用自我介绍的方式开头，新颖独特又直奔主题。

侧面描写，通过妈妈的话语让人感受到肤色偏黑的特点。

“我”与妈妈的感受形成对比，既写出了“我”的肤色特点，又表达出自己的乐观，一个“可”字，使句子之间联系紧密。

结构巧妙，运用了过渡段，这样既承接了上文“我”相貌的特点，又开启了下文“我”胆小的特点。

“提心吊胆”直接写出了“我”的害怕。一个“缩”字，抓住人物的动作，形象地写出了“我”害怕的程度。

假设情境，让读者进入其中，这样的表达自然，让人感觉亲切。

用事例来说明“我”怕冷。从“裹成粽子”“老师数衣服”，看出来“我”穿得实在是多，突出怕冷的特点。

用疑问句来说出自己的困惑，也说出了读者的心声。

“怦怦乱跳”“颤抖”“摇晃”“发不出声音”这些词语抓住了人物在那一刻紧张害怕的状态。

“想法满天飞”运用了夸张的修辞手法，写出了“我”的机灵。“对着干”让人看出“我”的淘气，聪明劲。同时，对比语文课与数学课上的不同表现，让人物丰富立体。

结尾点题，总结到位。

选材练笔

一般写“自画像”作文，小朋友们总会写爱好与特长，而杨睿森同学另辟蹊径，描写自己的“三怕”，很有特点。小朋友，你有怕的东西吗？也把它们写到“自画像”中吧！

例：

大家好，我是_________，今年_________岁了，我是一个 _________的小_________孩。

我身材_________，和同龄人比_________。一对小眼睛，_________;鼻子_________;最有特点的是_________。

虽然我长得_________，还喜欢跆拳道，可这些无法让我克服“三怕”。

一怕______________________________________________________。

二怕______________________________________________________。

三怕______________________________________________________。

這就是我，你们认识我了吗？