潮汕民间游戏对幼儿良好品德形成的实践研究

林若霞

民间游戏作为一种儿童感兴趣的游戏形式，对儿童的成长具有教育价值。开展独具地方特色的民间游戏，不仅有利于儿童身体的发展，而且为儿童心理素质的发展提供了有效的载体和广阔的平台。潮汕民间游戏具有浓郁的地方特色，易学易懂，游戏材料随处可见，如旧水布、橄榄核、竹子等，每个儿童都可以动手制作游戏材料，也不受人数、时间、空间和场地的限制，可以随时随地玩。因此，我园开展潮汕民间游戏对幼儿良好品德形成的课题研究，充分利用丰富多彩的潮汕民间游戏，举办丰富的教育活动，拓宽儿童的知识面和视野，培养他们的初步感受、观察力、想象力和创造力，对幼儿身心发展具有实际意义。

一、潮汕民间游戏的教育价值

潮汕民间游戏的教育意蕴不仅体现在促进儿童身心发展的重要价值上，而且是培养儿童地方文化认同感和民族精神的有效途径。幼儿的认知和心理正处在发展阶段，传统的潮汕民间游戏教学更容易被幼儿接受，从而调动他们的学习积极性，而且幼儿在学习民间游戏的过程中并不需要积累丰富的词汇量，也不用弄清楚术语的用法，只需要产生对本土文化的兴趣，学习一些简单的日常生活能用到的句子。例如，传统小集市的游戏教学，为幼儿学习民俗物品的过程增添了趣味性，可以打造出更加有趣、生动、轻松的学习氛围，吸引幼儿参与游戏学习，让幼儿在做中学，学中玩，玩中乐，引导他们将学习当作一种乐趣。

二、潮汕民间游戏融入幼儿教育的原则

潮汕民间游戏种类繁多，但不是所有的游戏都具有品德教育的价值，也不是所有的游戏都适合现代社会。

我园依据“博采众长，不拘一格，注入健康的新玩法，再造潮汕民间游戏新风尚”的开放共融原则，在保留浓郁地方文化特色的同时，加入新时代“深入生活，感悟美好”的理念，让幼儿在异彩纷呈的潮汕民间游戏中体会绚丽的传统文化之美;遵循“弘扬和传承优秀文化，教育内容要遵循幼儿不同年龄段发展特征”的差异性原则、“诱导幼儿兴趣，创新丰富多样的教学形式，潜移默化引导幼儿形成良好品德”的趣味性原则及“鼓励幼儿自主游戏，使品德教育回归幼儿主体”的主体性原则，把家乡的民间游戏文化融入适合幼儿学习和探索的课程资源中，形成地域特色明显、生活气息浓郁、可操作性强的教育活动，极大丰富和拓展了幼儿的生活和学习资源，促进幼儿的个性化发展，有助于培养新时代“小潮人”从小知我潮汕、爱我潮汕，激发他们将来为家乡建设做贡献的美好愿望，传承自强不息的民族文化精神。

三、潮汕民间游戏应用于幼儿教育的策略

1. 创设环境，渗透民间游戏教育

儿童比较好动，一般很难全身心投入地做一件事情，因此培養他们对游戏的兴趣是幼儿园很重要的一项工作。我园充分挖掘和利用潮汕民间游戏文化教育资源，根据幼儿的年龄特点，采用幼儿喜爱、通俗易懂、生动有趣的形式，将本土文化渗入幼儿园环境。

潮汕小集市设有潮绣馆、潮剧场、潮乐坊、剪纸馆、美食馆等，每个场馆都设有迎宾区、体验区、售货区等，我们还对游戏馆进行了明确的划分，每个区域都有明显的区牌指引。如售货区展示了精美的潮剧脸谱和潮州木雕等艺术品，让幼儿在买卖游戏中认识这些珍贵的历史文化遗产;在体验区域，小指导员热情耐心地指导小游客们动动小手制作有趣的花灯、剪纸、嵌瓷，工艺展馆里放满了幼儿亲手制作的民俗手工等艺术作品;在潮剧馆，我们精心搭建了古香古色的舞台布景，互相化好妆、分好角色的小演员仿佛身临其境，出色地完成了一场又一场精彩的表演。此外，还有陶居、绣馆、粿屋等独具潮汕民间文化特色的游戏区，幼儿园根据教学活动的需要，创设生动具体的活动场景，使优美、丰富的民俗特色环境为幼儿教育服务，在环境中渗透潮汕民俗游戏文化教育，让幼儿在游戏过程中真正感受传统文化的独特魅力，激发热爱家乡的情感。

2. 家园共育，创新民间游戏教育

家长是我们教育的重要合作伙伴，我园秉承“乐学、乐教、乐助”的教育理念，探索家园共育模式，与家长携手共同传承和发扬本土优秀文化，帮助家庭形成和谐的亲子关系，共同促进幼儿全面发展。

例如在家长开放日、家长助教和节庆活动中，我们邀请家长观看幼儿们多彩的潮汕民俗广场舞早操，参与制作英歌小人、亲子互相化妆、亲子表演广场舞等活动，在各种欢乐的亲子互动中促进幼儿健康快乐成长，同时进一步传承和发扬富有地方特色的潮汕文化。又如在疫情防控期间，教师在各班群分享各种各样有趣的潮汕民间亲子游戏，家长们也积极参与，并和教师分享幼儿游戏中的快乐瞬间。

通过电访每一位幼儿，我们感受到了他们发自内心的喜悦。“我爸爸教我玩了一个新的民间游戏‘打井。”“昨天，妈妈教我玩‘打糕粿的游戏，可好玩了。”“老师，现在爸爸妈妈都愿意和我一起玩。”“我非常喜欢我的爸爸和妈妈，他们总是和我玩游戏。”……在游戏中，父母和幼儿配合默契，互相关心，营造了尊重、接纳和关爱的家庭氛围，相信他们即使多年后回想也仍然温暖于心。

3. 丰富形式，组织民间游戏教育活动

根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习精神，我园充分利用本土文化资源在全园开展潮汕传统民俗广场舞教学及游戏，将舞蹈、体育和民间游戏有机结合，在传承优秀传统文化的同时有效促进幼儿身心健康发展，在游戏中促进幼儿良好品德的形成，助力幼儿快乐成长。

我们为幼儿提供了丰富的民间活动器械，将游戏的主动权还给他们，与幼儿共同建立游戏常规，让他们根据自己的兴趣自由选择活动器械，自由创编游戏玩法，在运动中强健体魄和磨砺坚强、合作、乐观的品质。目前，幼儿园初步形成极具特色的英歌舞、布马舞、双咬鹅舞、鳌鱼舞、蜈蚣舞、鲤鱼舞、狮子舞、扇子舞、水布操九套极具潮汕特色的潮汕儿童广场舞，各年龄班的幼儿都能接触、学习。例如，我园在大班开展《英歌舞》《布马舞》，中班开展《蜈蚣舞》《鳌鱼舞》，小班开展《双咬鹅舞》等主题综合活动。

注：本文系汕头市教育科学“十三五”规划2019年立项课题“潮汕民间游戏对幼儿良好品德形成的实践研究”（课题批准号：2019GHBY072）的阶段性研究成果。

责任编辑 王思静