高中作文教学中培养学生创新思维的途径

姚品同

在高中语文教学中，作文教学是最令教师头疼的一项工作。学生面临着高考的压力，可能没有太多时间进行写作训练。学生要在短时间内写出较优秀的文章，所以教师在教学的过程中会让学生套用写作模板，以保证学生写的作文基本符合要求。但是这种方式抑制了学生创新能力的提升，学生会养成坏习惯，一到写作的时候就找模板去套，写出的文章没有新意，没有真正理解写作的内涵和本质。下面着重对高中写作教学中学生创新思维培养的具体内容进行论述。

高中写作的学习不仅仅要进行好词好句的积累，更要将好的词句转化为自己的利器，因此在高中写作教学过程中，教师要重视学生写作素材的积累，让学生多读一些优秀的书籍和文章，并将这些内容转化成自己的东西，在写作过程中灵活运用。这就需要教师在教学过程中，不断加强对学生创新能力的培养，结合学生的实际学习情况，有针对性地确定培养方案，尊重学生的个性，让学生的文章更具个性。

一、问题分析

1.学生的写作内容缺乏新意

虽然学生的个人想法比较强烈，写作能力也得到了提升，但是学生写出的内容缺乏创新性，所以教师首先要明确写作教学的最终目的是为了让学生能够进行自我情感和想法的抒发。但是现在很多学生忙于应付考试，只想着如何在考试中获得较高的成绩，所以在学习写作时，就会寻找一些便捷的途径以快速提高写作能力，这和写作教学的目标是相悖的。很多学生一提到写作就会联想到写作模板，甚至一些学生不懂变通，不会对模板的主体进行调整，这种写作模板的存在，极大地抑制了学生的想象空间，使他们不能表达自己的想法。

2.教师对于创新思维不够重视

现在我们国家一直在强调创新，更是将创新提到了国家战略层面，足以体现创新的重要性，而在高中教学中，教师受应试教育思想的影响，更多的是关注如何提高学生的考试成绩，并没有对学生各项能力的培养予以足够重视，尤其是创新思维，在写作教学时体现得非常明显。教师鼓励学生借鉴他人的文章，鼓励学生套用写作模板，这种行为是侧面告诉学生，这种借鉴和抄袭是被认可的。其实这种行为是非常不对的，是侵害他人知识产权的恶劣行为。创新思维的培养更加注重学生的个性化，让学生基于自己的素材积累，展现出自我的风格。所以教师对创新思维的不重视，不仅影响了写作教学的质量，同时也会影响学生的成长。

二、具体的培养措施分析

通过对以上问题的分析，我们了解到现在高中写作教学中所存在的主要问题，针对这些问题探究具体的原因，提出有关的解决措施，下面对具体措施进行分析。

1.明确目标

教师在备课的时候，就要提前做好准备工作，明确作文教学的目标，要结合学生的实际情况，针对学生所存在的不足确定好教学任务。教师可以利用信息技术在网上查阅各项资料，不断优化课堂教学模式，给学生提供一个进行自我情感和想法表达的平台。其次，良好师生关系是开展课堂教学活动的重要基础，教师在课余时间也要多和学生交流，询问学生在写作时遇到的困难，教师也要细心，耐心地聆听学生的想法，有针对性地提高学生的写作技巧，完善学生的各项能力。最后，多给学生思考的时间，教师在课堂上给学生布置完写作题目之后，要让学生对题目进行充分思考，可以让学生分组讨论，每个人都有自己对题目的理解，交流碰撞后确定自己的写作方向和目标，有利于培养学生的创新能力。

2.增加学生的知识储备

在写作时要运用大量的素材，学生要想写出生动有内涵的文章，就需要积累丰富的知识。教师要鼓励学生阅读一些课外书籍，可以给学生推荐一些书籍和文章，让他们阅读并定期开展交流会，让每个学生分享自己阅读的心得和体会，这样也方便教师检查学生的学习情况。教师要多鼓励学生站在不同的角度去分析文章、理解文章，这样有助于学生拓展思维，提高创新能力。

3.利用信息技术，激发学生的兴趣

信息技術的发展给我们的生活带来了巨大的改变，也可以将信息技术运用在教育中，教师在写作教学时可以利用信息技术吸引学生的注意力，同时在展示一些学生难以理解的内容时也可以利用信息技术，使抽象的内容变得更加具体形象，信息技术与写作教学的融合能够激发学生的学习兴趣。

总而言之，高中写作教学关乎学生未来的发展，是教学的重点。教师要丰富课堂内容，制定科学的教学计划和目标，完善自己的教学方案，促进高中写作教学改革，要经常对教学内容和方法进行反思，寻找适合高中学生的教学方法，提高写作教学的效率。