微课在小学作文教学中的应用

陈爱华

随着科技的发展和教育改革的推进，多媒体越来越多地应用到了教学中。微课作为一种新型教学模式，以现代信息技术为载体，与课堂教学相结合，在教学中起到了良好的辅助作用。本文着重分析了微课在小学写作教学中的应用。

写作是语文教学中非常重要的环节，教师应积极转变传统的教学理念，在教学中运用不同的教学方法，帮助学生提高写作能力。在诸多教学方法中，微课教学起到的效果十分明显，其能帮助学生在轻松愉快的氛围中，掌握知识，同时辅助教师实现教学目标，提升教学质量。

一、增加素材积累，打好作文基础

写作教学中，小学生由于掌握的写作技巧少，生活经验又不足，并且缺乏主动收集信息的能力，因此常常出现写作素材匮乏的问题，导致其不知如何下笔。对此，教师可以运用微课教学的方式帮助学生增加素材积累，一方面可以激发学生对写作的兴趣，另一方面也可以提升学生的作文水平。

例如，以“祖国风光”为主题的系列写作中，教师可以利用微课教学，讲授一些基本的收集写作素材的方法。首先，教师要让学生学会利用网络查找相关的资料，将其积累为自己的素材，做好动笔前的准备工作。其次，教师可以通过微课展示祖国的秀丽风光，让学生在感叹祖国山河壮丽之余，开拓自己的视野，同时对祖国的秀丽风光有较为深刻的印象，激发写作灵感，积累可用素材。教师还可以以写作主题为中心，展示来源于网络的各种资源，如歌颂祖国美丽山河的音乐作品、影视作品，然后通过剪辑制作，将其以微课教学的方式展示给学生。展示时可以借助课堂上的多媒体设备，或是通过班级的微信或者QQ群，让学生在课余时间观看，为积累写作素材助力，让学生学会在网络上收集写作素材的方法。

二、赏析范文，提升作文素养

除理论知识的讲授之外，实践也是提升写作能力必不可少的一步。当然，直接动笔写作，有些学生写起来可能比较吃力。因此，教师应当引导学生适当地赏析优秀范文，指导学生欣赏和借鉴好词佳句，以及写作思路或文章框架，这些都对学生的写作能力的提高有一定的帮助。教师可以利用微课，将挑选过的适合学生赏析的文章，通过多媒体展示出来，让所有的学生都阅读并欣赏。

例如以动物为写作对象写作时，教师可以利用网络，结合学生的实际情况及理解能力，挑选出最适合赏析借鉴的文章，并作成微課，配上文字，标注出需要注意的语句等，让学生更轻松地学到一些知识。课堂上教师再为学生讲解这些文章，比如说题目有何特殊内涵，一些段落的描写手法以及整体结构的妙处，或是文章的点睛之笔，让学生对文章有更为深刻的理解，并通过思考和教师的引导，“取其精华去其糟粕”，用以提升自己的写作水平和文学素养。利用微课教学能够做到“视、听同步进行”，对于学生有更大的吸引力。

三、激发写作兴趣，拓展作文思维

学生的写作思维非常重要，良好的写作思维对于学生作文中语言的运用及情感的抒发都有很大的帮助。因此教师要改变传统的教学观念，不要苛求学生按照固定的模式写作，这会让学生失去思考的动力，降低其写作兴趣，写作时也会缺少想象力和真情实感。微课教学内容以视频、图片、动画等为主，内容精简有趣、教学方法灵活，有利于提高学生想象力和创造力。

例如，让学生写一篇以“季节”为主题的作文。教师运用微课的方式，先展示四季的美景，如春天的生机勃勃、夏天的万里晴空、秋天的秋高气爽、冬天的银装素裹等，让学生在观看美丽的图片或视频后，通过自己的观察，总结出自己对于四季的感受，写作时会有更多的素材，这有利于学生增长见识、丰富想象力，拓宽视野，还能调动其写作兴趣，让其对写作更有热情，使写出来的作文更有真情实感。另外，教师可以让学生说出一些能够描写四个季节的词汇，鼓励学生积极思考和发言，活跃思维，同时拓展学生的知识面，增加语言积累，丰富作文内容，进而提高写作能力。

微课教学能够有效地激发学生在写作方面的兴趣，并且帮助学生扩展知识面，增加写作素材的积累，有利于提升学生的写作素养和作文水平。对于教师来说，微课教学也可以帮助其转变观念，为学生带来更好的体验，促进学生全面发展。