思维导图在小学作文教学中的运用

马占平

思维导图是目前比较受教师关注的一种教学模式，将之应用到小学作文教学实践活动中，能够使以往教学中的不足得到有效弥补，从而帮助学生更好地掌握写作技巧，提升写作能力。在本文中，笔者围绕“思维导图在小学作文教学中的运用”这一问题展开了分析。

作文是小学语文学科教学的重点，同时也是难点。可以说，作文教学质量，不仅直接影响学生的写作水平，而且影响学生的语文学科综合素质的养成。教师可以在写作课堂上，充分利用思维导图这种教学模式，营造出全新的写作教学氛围，使学生乐于写作，主动学习，进而帮助学生实现高效学习的目标。

一、思维导图在小学作文教学中的应用价值

1.有助于锻炼学生的发散性思维

思维导图教学，强调的就是对学生学习思维的激发和学习能力的培养。写作课堂上，教师运用思维导图，能够有效拓展学生的发散性思维。

2.有助于挖掘学生的学习潜能

诸多科学研究实验证明：人类并未有效的开发右脑，如此使得各方面能力的发展受到了限制。而在教学活动中，教师通过应用思维导图，就能够有效开发学生的左右脑，最大程度地挖掘学生的学习潜能，这有助于学生学习能力的提升。

3.有助于提高写作教学效率

思维导图是一种全新的教學模式，将之应用到写作教学活动中，能够使课堂面貌焕然一新，而这对激发学生参与写作的兴趣和积极性非常有利，能够有效增强学生主动学习的意识，从而为高效写作课堂的创设，创造良好的条件。

二、思维导图在作文教学中的运用策略

1.利用思维导图，优化写作课堂导入环节

良好的课堂导入，是吸引学生注意力，提升课堂教学质量的关键。教师在写作课堂上，可以利用思维导图，有效优化课堂导入环节。例如，引导学生围绕“我的校园”这一主题展开写作训练时，教师就可以在课堂导入环节，利用思维导图，向学生展示一张美丽的校园人物风景图。在制作这张思维导图的时候，教师务必要保证其美学价值，将校园相关的人和物融入到导图中，以帮助学生明确写作方向。出示思维导图后，学生的注意力能够被精美的画面所吸引，这对提升学生的课堂参与度很有利，同时还能够促使学生主动学习。

2.利用思维导图，活跃写作课堂气氛

传统的写作课堂，教师往往采取单一的语言讲述的方式，将写作技巧传授给学生。由于写作技巧相关知识比较枯燥乏味，加之教学方式单一，如此不免出现课堂气氛沉闷，学生厌学的状况。在这种教学模式下，学生的学习效率难以提升。为了突破这一写作教学障碍，教师可以合理引入思维导图，让课堂教学气氛活跃起来。例如，学生围绕“我最爱的人”这一主题写作时，教师就可以借助思维导图，呈现出清晰的写作框架，帮助学生理清写作思路。教师借助思维导图授课，还可以适当地引入与课堂内容相关的课外教学资源，丰富写作课堂的教学内容，拓展学生的视野，帮助学生完善知识体系。

3.利用思维导图，巩固写作课堂教学成果

在知识点归纳总结环节，教师也可以利用思维导图，引导学生完善知识结构体系。例如，在围绕“难忘的假期”这一主题开展写作教学之后，教师就可以鼓励学生亲手制作思维导图，将所学知识纳入思维导图中，如此不仅可以锻炼学生的知识梳理能力，还能够帮助学生及时复习知识点，强化其对课堂所学内容的理解和记忆。

在小学写作课堂上，思维导图有着较强的应用价值。教师可以通过对思维导图教学模式的合理应用，实现写作课堂的有效创新，从而吸引学生的注意力，让学生乐于学习，促进学生写作能力的不断提升。