初中阅读与写作的有机结合教学策略

李洁

在语文教学中，教师一定要注重将阅读与写作这充分融合到一起，进一步提高初中生的语文综合能力。阅读与写作也是提升其语文成绩和学习效率的两大关键，学生阅读课文的过程，实则是收集写作素材的过程，而写作就是阅读的发展与延伸。因此，教师要多创设阅读与写作相结合的机会，并重视对学生的引导与知识的传授，以强化学生在语文学习过程中的体验，从而提高其语文素养。本文针对初中生的阅读与写作现状，提出了以下几点策略，仅供参考。

一、初中生阅读与写作的现状

1.学生缺乏丰富的阅读经验，难以达到写作的目的

学生在日常语文学习过程中，往往以十分单调的方式阅读的课文，仅是听教师一遍又一遍的课文讲解与分析，缺少阅读经典名著时间。现在，学生普遍依赖互联网与电子产品，他们十分热衷“快餐文化知识”的学习，很难静下心来阅读经典，这使其难以阅读到质量好的文学作品。为了让学生写出更优质的作文，教师要重视日常阅读的辅导，使其从中积累丰富的写作素材，在拓展视野的同时，不断地提升阅读与写作能力。

2.学生写作的内容太过单调

初中阶段学生的写作习惯于仿写佳作，如果教师不及时对其正确引导，那么将会使其写出的作文内容十分单调。如今，大部分学生都缺少自主阅读的习惯，这导致其写作基础薄弱，加之没有充足的时间去积累写作素材，使得学生写出的作文内容空洞，缺少内涵。因此，教师应培养学生良好的阅读习惯，以增加他们的阅读量，使其在阅读过程中积累精美的语言，在反复阅读与背诵之后成为自己的写作素材。尽管一部分学生已经积累了大量的写作素材，却不会正确地使用，不能清晰地表达。所以，教师还应该不断地提升学生“学以致用”这一学习能力，从而提高语文教学的效率。

二、初中语文阅读与写作相结合的目的

教师在开展语文教学工作时，会发现阅读和写作二者有着较为密切的联系。如果把学生阅读看作是一种“吸收”，那么写作可以被称之为“倾诉”。教师把阅读和写作有机结合，目的在于强化学生对阅读内容的理解与掌握，促使其积极主动地参与到写作中。除此之外，通过阅读与写作的有效结合，还可以提高学生对写作的认知，进一步提高他们的写作能力和水平，更好地解决写作中遇到的诸多问题。

三、初中语文阅读与写作有机结合的教学方法

学生阅读文本时，可以积累大量的写作素材，还可以开拓视野，拓宽知识面，充实写作素材库。因此，教师需要采用阅读与写作相结合的教学方法，提高教学效率，调动学生学习语文的积极性，提高其写作水平。

1.激发阅读兴趣，提升学生写作水平

初中阶段是学生身心发展的关键时期，他们的兴趣爱好往往对其学习有一定的影响。所以，教师要紧抓这一特点，根据学生的兴趣爱好，调动他们学习的积极性，激发他们的学习热情，使其养成良好的学习习惯。教师应该秉持以学生为主的教学理念，为其创设有趣、和谐的阅读情境，以引发学生的阅读兴趣，最终提高他们的写作水平。

例如，教师为学生讲授七年级《走一步，再走一步》这一课时，可以借助多媒体技术，播放课文的朗读音频或者视频，并引导学生倾听、体会文本内容。教师还可以搜集一些与该文相关的文本内容，帮助其强化对文本内涵的感悟。另外，强化学生的阅读训练，能够更好地培养他们学习的主动性，在一定程度上激发他们的表达的欲望，从而达到阅读推动写作的教学目的。教师要让学生在课外活动时间，多阅读书籍，增加阅读量，为后续写作奠定基础。

2.立足阅读教学，强化读写结合

教师需要强化课文阅读的教学，并从多个角度出发，以达到深化课文阅读的教学目标。阅读与写作之间具有吸纳与输出的关系，学生在阅读的同时可以积累写作素材，而通过写作，可以进一步深化对阅读内容的理解，二者相得益彰。阅读教学时，教师需要重视学生对课文的运用，使其养成良好的语文学习习惯，并让他们在阅读课文后，仿写课文，深入挖掘，学会掌握课文的写作手法，从而提高学生的阅读与写作能力。

比如，教师讲解《济南的冬天》一课时，先让学生阅读课文，并掌握其内容，感悟作者所表达的情感。同时，教师可以引导学生一起回忆四季中的一些景物，让学生谈谈自己最喜欢的季节，并谈一下读过文章后的感受，增进学生之间以及师生之间的互动与交流。在学习完本节课之后，教师要求学生以“我最喜欢的季节”为题，仿照课文内容写作，进一步提高他们的仿写能力，并在仿写的过程中添加独特的写作元素，以提高作文的质量。

3.课外拓展延伸，促进读写有机结合

我国的传统文化博大精深，因此，教师仅要求学生掌握课本的知识是远远不够的，需要延伸到课外，让他们在课外拓展阅读空间，为写作打下坚实的基础，使其学会自主探究学习，从而提高他们的语文综合素养。

比如，教师在讲《皇帝的新装》时，应该为学生介绍更多这一类型的课外书籍，引发学生的想象，使其對课外阅读产生浓厚兴趣，了解童话创作的特点，深入地理解文章大意。课外阅读是对课内阅读教学的一种补充和拓展，二者相结合，不但能够增加学生的阅读量，还可以提高他们的阅读能力。由此可见，作为语文知识的传播者，我们不光要充分利用课上的时间，还要让学生学会合理安排课外时间，并为其推荐一些优秀的课外读物，以提高他们的阅读水平，为今后的写作打好基础。

教师应该把阅读和写作教学完美地结合在一起，提高学生语文学习的能力和效率，同时提升语文教学质量。阅读与写作有着不可分割的关系，教师要采用读写结合的教学方法，进一步激起学生对语文阅读的兴趣和热情，为他们今后写作打下基础。阅读和写作教学的有效结合，需要教师和学生共同努力，教师需要为学生构建良好的阅读环境，推荐优质的课外书籍，以强化学生的阅读能力，最终提升其阅读水平和写作能力。