黄小恢：拓展专业宽度，追寻教育的“诗和远方”

爱笑、充满活力，每个见到黄小恢的人总会对她产生这样的印象。她常说：“我是个对未来充满憧憬的人，文艺一点地说，我所爱的是诗和远方！”总有人好奇地问她为何这么乐观，黄小恢便解释道，感谢自己生命里遇到的每一个人带给她的力量和美好。

小学时，她就读在村里的一所农村小学，也是在这里遇到了两位特别的老师：语文老师的粉笔字洋洋洒洒，上课像讲故事一样动听，还常常带他们去山上野炊、去河里捉螃蟹，数学老师仿佛有魔力，再难的题目也能解得开，而且很少布置机械训练的作业，是真正意义上的“授人以渔”。那时，“教师梦”便在她的心灵深处萌芽，她想追寻那样富有诗意的生活。

心在哪里，诗意就在哪里，远方就在哪里。1994年，她如愿以偿成为一名小学老师。她用心享受与孩子相处的日子，尊重接纳每一个孩子本来的样子，在她的世界里没有不好的孩子，只有不适宜的育人行为。她认真观察孩子、解读孩子，努力走进孩子的心灵，倾听孩子的声音，给予孩子适宜的支持，让每个孩子都感受到被关爱、被理解、被尊重的成就感、归属感，让孩子的心里生长出诗意的花蕾。

“成长路上，很多的遇见总是不期而遇！” 1999年，仅仅做了5年小学老师的黄小恢，被调入幼儿园工作。幼儿园和小学是两个截然不同的阶段，但她不惧怕，“从头开始，去经历不一样的生活，何尝不是一种诗意？”她对自己说。于是，她制定了“个人零点出发计划”，细致到每一天的规划：观一次活动、拟一则反思、读一篇幼教文章、阅一个活动方案、学一首曲子……与此同时，她珍惜每一次学习的机会，像海绵一样努力吸收着最前沿的育人理念，拓展自己的视野，开展《小型分散体育活动中幼儿社会性发展的评价研究》《0-6岁儿童养育负面清单实践研究》等多项市区级课题……她不断地探索，构建起比较完备的幼儿教师综合素养，并努力做到学以致用、研以致用。

“順应孩子的年龄特点，保护孩子的天性、专注力、想象力和创造力，让孩子在自主、自由、自在的环境中富有生命活力地生长。”黄小恢常常对自己说。在一次展示活动中，她大胆尝试创新，打破艺术活动常规的教画模式，以粉笔为材料，创设“打败大灰狼”的游戏情境，让幼儿在自主操作体验中尝试把线条画长、画密，感受各种线条的艺术美，不少观课的老师感叹道：“原来孩子不是教会的，而是自己学会的。”

黄小恢十分重视生活和游戏的价值，她努力挖掘一切可利用的资源建构课程，如小鬼当家劳动课程，种植园生长课程，幼儿园寻宝课程等。她树立教师退位在孩子身后的理念，放手给孩子成长的机会，班级环境创设让孩子做主，规则由孩子自己建立，碰到问题孩子自己先尝试，引领孩子成为主动的学习者、思考者、智慧者和创造者，让孩子在经历中看见自己生长的力量。

教育的“诗和远方”是一种永远在路上的精神，一种师幼生命共生共长的力量，一种对未来幸福生活的守望。二十多年来，一届届的孩子带着新的梦想走出幼儿园、走向社会，成为社会主义建设者和接班人。黄小恢也和她的孩子一样岗位不断变化，从普通教师，到办公室主任，再到园长助理、副园长，直到现在担任文成幼儿园筹建组组长，不变的是她一线教师的身份，与追求突破的态度。正如她所说：“我所爱的是诗和远方！”在教师这条路上，只有不断拓宽自己的专业宽度，才能追寻到教育的“诗和远方”。

黄小恢

重庆市开州区文成幼儿园筹建组组长，重庆市骨干教师。