累积的力量

王祖远

“累积”的力量是很惊人的，其实这个道理，在我很小的时候就已经见识过了。

从水龙头每分钟滴出几滴水，可以在一两天注满一个大脸盆;种下一颗种子，明明不见其成长，却又在不知不觉中高了几厘米;一块非常坚硬的岩石在风吹海蚀的日积月累中，被凿出了刻痕，变了形貌。

所以，不论有生命的或无生命的、小事情或大事件，处处存在着累积的惊人力量。如果把这样的道理运用在孩子的学习、生活与成长中，也是一贯的道理。

《原子习惯》一书的作者詹姆斯·克利尔曾在书中说：“目标不是一本书，而是成为有读书习惯的人;目标不是一场马拉松，而是成为有运动习惯的人。”是的，目标是终点，而成为就是历程，这个历程无法速成，而需要透过累积的力量，才有办法达成。

就以孩子的阅读习惯来谈，一天读3 篇文章，一个礼拜五天就可以读15篇文章，一个月便可以读60篇文章了。那么，两个月呢？一个学期呢？一学年呢？这种累积是很惊人的。原本没有阅读习惯的孩子可以在累积的历程中，因为阅读到庞大数量的文章，从而影响他的写作能力，他的口语表达能力、待人处事的能力甚至促进其自信心的建立。

所以，家长们可以做的便是让孩子感受到累积的力量：带着孩子每天往存钱罐投5元;每天陪着孩子一起静心练几个字;每天带着孩子运动30分钟;每天背一个英语单词等。只要持续落实，养成习惯，孩子真的将有所改变。

在詹姆斯 · 克利尔作的研究中，还提及了一个我们可能会面临到的问题，或者说是挫折，那便是失望之谷。失望之谷指的是，初期的成果往往不如预期，会在低档困境中徘徊一段时间后，才能看到曲线上升、成效日渐显著。那段低档困境的徘徊，其实就是在酝酿、累积、厚植实力。当孩子因处于失望之谷而感到沮丧、提不起劲时，身为师长的我们，更需要多给予孩子陪伴、关心，而不是责备与奚落。

例如，当孩子学写字时，总是写不好一个完整的字，但没关系，那是时间的问题，因为书法的低档徘徊、酝酿累积，便是当握笔、笔法、结构等因子都齐备时，自然就水到渠成了。又如，孩子读英语总是读不好，要想读得流畅，若没有单字、音标、声调、语速等组成因子的累积，又怎能让曲线攀升呢？

孩子的中小學阶段大多属于累积实力的阶段，等到基础稳固了之后，便容易在高中、大学开枝散叶，发挥潜能。常言道，从零到一是最困难的。当孩子跨出谷底时，自然能突破自我，展现出累积的力量。