班主任协作管理问题与对策研究

蔡悦

◆摘  要：在班主任日常的工作过程当中，积极优化协作管理是提高管理效果的一个重要基础，但是，在日常的班主任协作管理开展中，由于受到诸多因素的影响还存在着一些不足。本文主要探讨班主任协作管理中存在的问题，以此为基础，探讨未来的协作管理优化策略。

◆关键词：班主任;协作管理;问题;对策

众所周知，协作管理是整合管理资源管理体系、管理方法，实现预定管理目标的一个过程。在班主任日常的工作过程当中，优化协作管理，实现预定的协作管理的目标是班主任管理工作的一个核心要义。随着班主任管理工作内容及强度的不断增加，积极地开展班主任协作管理的优化工作具有极为重要的现实性意义。本文基于班主任协作国内的基本内涵，探讨影响班主任协作管理的主要因素以及未来的班主任协作管理开展的优化方向。一方面，有助于促进班主任协作管理相关理论研究的进一步完善;另一方面，也有助于促进班主任协作管理效果及水平的提升。

一、班主任协作管理的内涵

从理论层面来看，关于班主任协作管理的主要内涵还没有达成较为广泛的共识，一般来说，班主任协作管理是班主任管理理念管理方法的重要组成部分，其主要体现在协作方面。班主任协作管理，总体来看主要是指以管理目标为指导，整合管理方法，优化管理思路，提升管理效果的过程。从这一概念中可以看到，在进行班主任协作管理中需要遵循以下几个方面的原则：

首先，协作管理的科学性。在日常的班主任协作管理过程当中，其所采取的管理方式、管理方法其所遵循的管理理念都应该符合班主任管理的相关要求。只有建立在科学性的基础上，其所开展的班主任协作管理才能够取得预定的效果。

其次，班主任协作管理的整体性。在进行班主任协作管理中，应该将班主任所负责的班级管理、学生管理以及教学管理等相关教学任务进行统筹。从整体性角度出发进行管理活动的开展，以整体性的角度来开展班主任协作管理，也是优化班主任协作管理的一个重要基础。

再次，班主任协作管理目标性。在进行班主任协作管理过程当中，围绕班主任协作管理的相关方向，应该在目标的设定以及目标的落实等方面进行全面强化，以目标为导向，进行班主任协作管理也是班主任协作管理，实现预定任务的另一个主要基础。

最后，班主任协作管理参与性。在今后以及当前的班主任协作管理中，其所需要做到的一个主要方向是提高教师班主任管理的相关参与者的积极性。在班主任协作管理的相关任务的分配中，进行全面的资源整合，以高度的参与热情来实现预定的班主任协作管理的任务。

总之，班主任协作管理是班主任日常工作中需要重视的一个主要内容和主要思路，如何有效地开展班主任协作管理工作，也已经作为一个重要的议题，提上了议事日程。

二、班主任协作管理中存在的问题

在日常的班主任协作管理，具体的开展中由于受到诸多因素的影响，在其具体开展的方法整合，资源管理、环境以及协作的保障等诸多方面还存在着一些不足。这些不足主要体现在以下几个方面。

首先，协作管理方法有待优化。在进行班主任协作管理过程当中，相关的管理方法是实现预定管理目标的一个重要基础。方法的科学与否，方法的执行程度不仅影响着班主任协作管理的效果，也影响着班主任相关工作的开展，但是，从目前来看，我国一些地方在班主任协作管理的方式方法方面还不同程度地存在着一定的滞后性。尤其是，缺乏科学的灵活的、具有针对性的协作方法。所以，在今后的班主任协作管理的具体优化中，有必要在方法方面进一步进行优化和提升。

其次，班主任协作管理资源整合不足。众所周知，在进行管理过程当中，资源的整合是发挥出管理所具有的统筹优化作用的一个重要基础，也是实现预定的管理目标和管理任务的一个重要内容。在当前的班主任协作管理开展中，围绕班主任协作管理所需要的硬件資源以及基于计算机以及网络技术所需要的网络媒体资源，在统筹优化以及具体调配等方面还存在着一定的不足。这也在一定层面上是影响班主任协作管理目标实现的另一个主要因素。特别是，当前随着整个学校管理科学水平的不断提升，对班主任协作管理中资源的整合能力也提出了更高的要求。因此，在今后的班主任协作管理优化和发展中，还应该在必要的资源整合能力方面进行相应的强化。

再次，班主任协作管理环境体系有待优化。在日常的班主任协作管理开展过程当中，环境体系不同程度地发挥着潜移默化的作用，环境是一个非常复杂的因素，其中包括班主任协作管理所需要的制度文化、岗位配置管理体系等等。由于受到班主任管理协作内容较为强度较大的等诸多原因的影响，在当前的班主任协作管理具体的环境建设以及环境的具体优化和发展中也存在一定的不足。其表现较为突出的是协作管理的文化没有得到有效的建设。文化在整个班主任协作管理中所具有的价值也没有得到更大层面的凸显，不同程度地影响了班主任协作管理的效果。所以，在今后的班主任协作管理过程当中，还应该在相应的环境建设方面进行跟进。

最后，班主任协作管理保障体系不健全。班主任工作是一个非常系统的过程，不仅需要班主任自身的参与，也需要相关的管理层进行积极的跟进。围绕班主任协作管理所需要的制度保障、文化保障、人员保障等方面进行全面的提升。相比较而言，在具体的班主任协作管理过程当中，围绕班主任协作管理效果的考评，班主任协作所需要的岗位配置和相关的人力资源基地等相关的保障体系建设方面还不同程度地存在着一定的不足。这些直接影响了班主任整体协作管理目标的实现，也不利于整个班主任工作的开展，有必要在今后的班主任协作管理的具体优化中进行跟进与完善。

总之，从以上的分析中可以看出，在日常的班主任协作管理的具体开展中，围绕协作管理的方法、协作管理所需要的资源以及环境保障体系建设等方面还不同程度地存在的一些问题。这些问题也是今后班主任协作管理需要思考并改进的主要方向。

三、班主任协作管理中存在问题的原因

在上文中主要探讨了当前班主任协作管理中所存在的一些問题，导致这些问题产生的原因主要体现在以下几个方面。

首先，班主任自身综合素养不足。在日常的班主任协作管理工作具体的开展中，班主任自身的综合工作能力，尤其是协作能力扮演着极为重要的现实性角色，但是，由于缺乏系统的岗位培训以及相应的经验储备和积累不足，一些班主任在日常的协作管理过程当中还呈现出一定的不足。所以，为了更好地促进班主任协作管理目标的实现，还应该在相应的班主任管理所需要的岗位培训体系建设方面进行优化和改进。

其次，对协作管理重视不足。无论是协作管理工作的开展，还是协作管理环境的建设都需要建立在相应的主观条件以及以及客观条件满足的基础上。围绕班主任协作管理所需要的资源整合环境建设、人员保障等方面也需要建立在主观意识基础上。从目前来看，之所以在一些地方出现了班主任协作管理目标实现不到位的问题，都在一定层面上与整个学校的管理重视不足、分配不足有着内在的关联。所以，在后续的班主任协作管理综合优化与发展中，还应该在相应的主观意识层面进行改进与提升。

再次，管理文化氛围不足。在进行班主任协作管理过程当中，围绕班主任管理、校园管理、学校制度管理、文化管理等方面需要建立在较为充足的管理文化氛围建设基础上。管理文化氛围的建设是学校制度体系发展体系的重要组成部分，正是由于自身的文化氛围不够浓厚，围绕管理优化以及协作管理优化所需要的配置不足，是影响整个班主任协作管理目标实现的重要因素。所以，在必要的文化管理氛围方面进行相应的统筹，也是该领域需要发展的另一个主要方向。

最后，制度建设不完善。在日常的班主任管理过程当中，国家虽然从宏观顶层设计方面，对于班主任管理的理念以及班主任管理的目标进行了相应的明确，但是，在具体的班主任日常管理工作的思路，尤其是协作管理的相关的制度建设方面并没有进行细化。这就导致了班主任在进行日常的协作管理中存在着一定的盲目性、随意性现象。这一点也是影响班主任协作管理发挥出其预定作用的一个重要因素。

总之，无论是班主任自身综合素养的能力问题，还是相关的制度、文化氛围以及制度建设等方面的问题。这些问题需要在今后的班主任协作管理优化发展中进行整合与提升。

四、班主任协作管理优化建议

为了更好地满足新时期班主任协作管理目标的实现要求，本文立足于班主任协作管理中存在的问题以及问题所产生的原因，在借鉴相关研究成果的基础上尝试从以下几个方面提出今后的班主任协作管理的优化建议。

首先，提升班主任协作管理能力。在今后的班主任管理过程当中，应该围绕班主任课堂管理、协作管理中所存在的意识、能力、观念、思想等诸多方面的不足进行针对性的强化。通过提升班主任自身的协作管理能力来为后续的协作管理水平的提高创造有利条件。在具体的实现过程当中，一方面，学校应该针对班主任当前在协作管理过程当中所存在的不足，针对性地进行相应的课题和专题培训，以此来满足班主任自身对相关理论的学习要求;另一方面，还应该为班主任协作管理能力的提升，搭建良好的平台和载体。通过“走出去”以及经验分享等方式让班主任进一步地提升自身对协作管理能力的重视和认识水平，为后续的班主任协作管理水平的进一步发展奠定良好的条件。需要强调的是，提升班主任的协作管理能力是一个系统的过程，也是一个循序渐进的过程，应该不断地从班主任日常的学习需求出发，进行相应的培训内容、培训方法的优化。

其次，整合协作管理资源。为了更好地促进班主任协作管理目标的实现，在今后的班主任协作管理开展过程当中，还应该不断地促进当前班主任协作管理资源整合不足问题的解决。在具体的实践过程当中，一方面，围绕班主任协作管理所需要的相关资源，无论是硬件资源，还是软件资源，进行统一的管理和调配。通过这种方式来有效地避免由于缺乏统一管理，不同程度地存在着协作管理闲置或浪费的现象;另一方面，还应该在资源的统筹以及资源的后续管理方面，进一步地提高其科学化水平，运用更多的新技术和新平台来提升整个班主任协作管理资源的优化配置水平，以此来满足新时期班主任协作管理对资源的要求。当然，班主任协作管理资源的整合，也需要不断地从外在的环境以及整个管理目标的要求出发，进行相应的改进和提升。

再次，优化协作管理环境。在今后的班主任协作管理具体的改进过程当中，学校方应该充分地了解协作管理对外在环境、内在环境所提出的相关要求，不断地在环境中的硬件建设、软件建设，尤其是，环境所需要的文化建设等方面进行系统地整合。通过在文化氛围方面的营造来形成良好的基础，为新时期班主任协作管理的进一步发展，搭建良好的平台和载体。例如，将协作管理的创新理念，协作管理的以人为本理念与学校的教学管理、育人管理有机的融合在一起，以此来实现新时期班主任协作管理预期的目标，也为后续的班主任协作管理整体目标的实现提供良好的条件。在进行环境的优化与整合中，也应该积极地从环境中的不利因素出发，进行相应的排除，积极地发挥出环境的有利因素，实现环境以及整个协作的配合与完善。

最后，完善协作管理保障体系。在班主任协作管理综合统筹和优化中，制度保障、人员保障、岗位保障其所具有的作用正在不断地凸显，因此，学校组织者、管理者应该基于现有的班主任协作管理的现状，在整体的保障体系建设，尤其是，制度体系、评价体系、人力资源体系建设方面进行系统的优化，最大层面地调动人员岗位之间的积极性，提高人员与岗位之间的适配性。通过这种优化资源整合以及保障体系建设来促进新时期班主任协作管理目标的实现，当然，保障体系建设并不是一蹴而就的，应该建立在常态化保障体系建设的基础上，以此为基础来更好的迎接班主任协作管理过程当中可能存在的诸多挑战。

总之，在整体的班主任协作管理的优化发展过程当中，应该围绕班主任协作管理的痛点问题，进行针对性的解决。尤其是，聚焦班主任自身的综合协作能力，相关的资源整合、环境建设以及保障体系建设方面进行系统的优化。这也是未来优化班主任协作管理的一个重要基础。

五、结论

随着班主任协作管理任务的不断增加，积极地促进班主任协作管理优化已经作为一个重要的议题，提上了议事日程。本文系统地分析了班主任协作管理的基本目标、相关原则，在此基础上，探讨了班主任协作管理中所存在的问题与对策。希望本文的研究能够有助于促进班主任协作管理等相关理论研究的进一步完善。

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