基于智慧课堂环境探究微课应用于小学数学新知教学中的方法

石灿明

◆摘  要：在教育改革的时代背景下，智慧课堂取代了传统教学模式，改善老旧课堂环境，被老师和家长欣然接受。随着社会不断发展，新媒体环境下，微课已成为一种全新的教学模式。老师通过运用多媒体设备和网络上丰富的信息知识，提升小学数学的教学水准和学生的学习效率。作为智慧课堂中的重要教学方式，微课能够把教学内容和教学规划相结合，从而达到更高的教学目标。

◆关键词：智慧课堂;数学微课

一、智慧课堂及其特征

智慧课堂这个概念是由词汇演变以及人们对认知的改变产生而来，它的实质是人们思想上的提升。数学智慧课堂的目的是为了开拓学生数学思维能力，提升学生的数学综合素质。用信息技术作为教学手段，对老旧的教学模式、知识体系、课堂环境进行完善提升，使学生的学习方式变得智能化，建立便于学生提高智慧的原生态教学模式，让学生在学习、成长、生活中充满“智慧”。智慧课堂含有以下几个特点：（1）具有智慧性。智慧课堂最突出的特征就是智慧性，不管是讲课方式，还是学习效率以及教师上课运用的教学方法，都能充分显现出智慧这一特点，智慧课堂相对于传统教学来说是一个改革。（2）具有系统性。智慧课堂的建立不是从单个方面去改变，而是从教学情境、内容、方法到教育评价等方面进行系统性改变，从而凸显出它的智慧性，更好地开拓学生的创新性思维。（3）具有技术性。新媒体时代背景下，智慧课堂是以大量信息技术迅速壮大为根本，运用多媒体设备和网络数学教育资源，把传统课堂升级成智慧课堂。

二、智慧课堂中使用微课的重要性

首先，老师若想激发学生的学习主动性，要在课前运用多媒体设备将讲课内容做好归纳整理，对视频做好后期处理，用录制等方式把学习资料上传到一个统一平台，方便学生在课后利用手机、笔记本电脑等设备进行学习、观看，如果当学生在学习过程中遇到无法解决的难题时，或者是一个难以理解的数学公式，就可以通过多媒体设备进行重复播放。

多媒体的优势在于可以对课程进行反复播放，学生每次回看的同时会有不同的收获，并且可以自行调节讲课进度，播放速度，还可以随时按下暂停键，对知识点重新学习和整理。这样一来，一些难点问题就被突破了，学生在学习的积极性上会得到大大改善。

其次，微课可以做到针对每个学生的个性化差异进行教学，使学生的学习效率得以提升。不同学生的学习思维具有一定程度上的差异性，而小学数学又属于入门阶段，这便导致传统的教学方法不能完全照顾到每位同学。微课可以充当老师讲课的助手，在讲课过程中根据学生对基础知识的掌握程度以及习题的难易程度进行具体问题具体分析，学生能够选择符合自己实际情况的视频去观看学习，在实行因材施教的同时，可以让学生自主地完成更有难度的学习内容。

三、智慧课堂中微课的具体运用

第一，为了能让学生对本堂课的知识结构有个初步了解，教师会事先做好预习视频。不管是学习哪个科目，课前预习是不可或缺的一个环节，这也在数学学习中显得更加重要。可是，很多学生会因为各种因素导致预习无法完成，归其原因是学生不知道下节课老师要讲的重点是什么，也不知道老师的课程进度，导致预习无法达到预期效果，从而对数学的学习兴趣不浓厚，严重者会产生抵触心理。新媒体教育时代下，老师可以充分运用好多媒体设备，在课上利用幻灯片、视频等形式将下堂课的知识重点、教学内容呈现在学生面前，使学生在观看的同时把知识的脉络整理出来，构建一个知识结构，还能更好地掌握自己在哪个知识点上有所欠缺，做好标记，从课堂上侧重地学习，学习效率得以快速提升。在一定程度上对老师的教学水平提出了更严格的要求，比如在课前，要对所讲的知识点和下堂课的教学目标熟练研读，做好教学规划，列出知识框架。

第二，教师可以在课堂上以微课的形式对知识点加以补充。数学老师在讲课过程中要认识到自身的引导作用，因为小学生在认知层面上没有完全形成，老师就要作为课堂上的主要位置，指引学生如何学习数学。虽然微课具备一定的自身优势，却无法替代老师在课堂上的地位，不能把微课当成主体。在教学中，老师可以通过视频片段，集中学生注意力，激发学习兴趣。

比如，當老师在课堂上讲到学生难以理解的数学概念时，语言又很难概括，老师就会以微课的形式，从网络上找到学生容易接受又感兴趣的动漫教学视频，穿插于课堂教学中，调动起小学生强烈的好奇心理，吸引他们的注意力，激发对数学知识的浓烈兴趣，促使学生掌握好知识要点，引发出他们的学习热情。

第三，课下以微课的方式让学生掌握难懂、易错例题。小学生普遍是需要通过例题的讲解才能巩固易错的知识点，进而加深数学知识的理解程度。老师在对新知识的讲解中，要把典型的例题作为授课重点，根据学生学习的个性化特点制定具体教学规划，提高教学效率，达到理想学习效果。老师要总结多年教学经验，从历年考试题库中找到典型例题，在课堂上以微课的方式给学生讲解，使他们在做题时减少错误出现概率，引导学生正确的学习思维，避免多走弯路。教师在给学生讲解错题时，要适当地运用方法，不仅要将学生从解题误区中带出来，还要时刻提醒他们，在学习过程中总结自身不足之处，从而不断地改善学习方法。

四、结束语

作为小学数学智慧教学过程中的一个纽带，智慧课堂是不可或缺的。而微课对教师的教学引导是相辅相成的，在制作微课的过程中，老师要把学生的学习兴趣作为出发点，引领他们对数学知识牢固地掌握。微课更符合学生的学习需求，它会运用更加生动形象的教学内容，把难以理解的数学知识变得简单，把抽象概念具体化，帮助学生快速理解新概念，学习新的知识点，提升课堂教学质量，培养小学生更好的数学素质。

伴随着智慧教育的不断发展，信息化教学模式，多媒体教学资源是课堂教学中必不可少的组成部分，会充分发挥自身作用。而新媒体时代背景下，传统教学模式正被颠覆，一些以大量的微课资源为主的新型课堂正孕育而生。新教学模式为了满足学生需求，只有不断创新教学方法，构建完善课程框架，课堂上学习内容不枯燥，生动且形象化，能够加强同学之间、师生之间的互动性，营造出一个良好的学习氛围，才是未来教育的新模式。

参考文献

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