探讨小学体育课的德育渗透

何亚萍

◆摘  要：小学体育课程在教学设计时，需要教师将德育教育工作融入到课堂当中，提高体育教育整体质量。本文从德育意识不足、重视程度不高，三个角度对小学体育课德育渗透现状进行了分析。并从以学生为本、转变教学模式、丰富教学载体，三个角度对小学体育课的德育渗透策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词：小学体育;德育渗透;德育意识

传统小学体育课堂中，教师仅将教学重点放在培养学生体育运动能力当中，学生在参与体育活动中时，能够通过不断运动达到强身健体的目标，但这一教学方法与新课标中的观念存在差异，为了转变这一现状，提高教学设计的整体性，需要教师明确德育渗透教育重点，结合学生的体育课程学习情况进行教学模式调整，进一步提高教学设计的整体性。

1小学体育课德育渗透现状

1.1德育意识不足

小学体育课德育渗透教育过程中，存在德育意识不足的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，受到传统教学模式的影响，部分教师在教学设计时没有将德育课程融入到其中，甚至教学设计具有全面性不高的问题，学生在课堂学习中虽然能够对体育知识有一定的了解，但对德育知识的了解不足，直接影响体育教学设计整体质量。第二，部分学校管理人员缺乏培训学习意识，教师对新课标中的德育教学观念了解不足，在课程设计时没有将德育知识融入到其中，教学具有全面性不高的问题。为了转变这一现状，提高小学体育教学整体质量，需要教师明确德育教学重点，结合学生的学习情况进行课程内容调整，保障教学工作具有全面性与整体性。

1.2重视程度不高

现阶段小学体育课德育渗透教育工作开展中，存在教师重视程度不高的问题，第一，受到传统教学模式的影响，大部分小学存在体育课程被其他教师占用的问题，体育课程教学工作连贯性不高，学生在体育课堂中无法学习到体育综合知识，教学整体性不高。第二，部分体育教师在体育课程设计时，没有从德育渗透教育的角度出发，导致教学工作存在完整性的不高的问题。另外，部分教师在成教学设计时，仅从自身的角度出发进行课堂教学模式设计，存在教学设计整体性不高的问题，对后续的体育课程德育课程教学设计整体质量有直接的影响。

2小学体育课的德育渗透策略

2.1以学生为本

在开展小学体育课德育渗透这一工作时，为了进一步提高渗透教育整体质量，需要教师从学生为本这一角度出发分析，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在课程教学设计时，需要教师从学生体育课程学习情况、德育素养培养情况这一角度出发分析，例如：教师可以在教学设计时从先了解学生的体育课程学习情况、德育素养培养情况，之后结合新课标中小学体育教学目标进行课程内容设计，保障这一教学工作具有整体性，将学生作为课堂主体，引导学生积极学习德育知识的同时了解体育课程内容。第二，教师在设计教学结构时，可以在课堂中与学生积极沟通交流，了解学生的课程学习喜好，在后续的课程教学设计中从学生学习喜好的角度出发设计，进一步提高教学工作的整体性。

2.2转变教学模式

小学体育德育概念滲透时，为了进一步提高教学整体质量，需要教师积极转变传统的教学模式，第一，传统的体育教学模式不满足新课标中的教学应用需求，为了帮助教师快速了解体育德育教学观念，需要学校管理人员定期组织开展培训活动，例如：学校管理人员可以聘请体育教学专家，先深入到本校体育课堂当中，记录并分析影响教学质量的具体问题，有针对性的设计培训内容，保障教师能够在培训学习后提高自身的德育教育综合素养。但为了避免教师出现重视程度不高的问题，需要在培训工作结束后进行教师综合素养考核，引导教师积极学习优秀教学案例，保障德育知识能够合理融入到体育课堂当中。第二，在转变传统教学模式时，为了提高教学设计整体性，教师可以定期组织开展教研活动，在教研的过程中共同进行体育课程设计，提高教学工作之间的连贯性，保障体育教学工作具有整体性。

2.3丰富教学载体

小学体育德育渗透教育工作开展时，为了提高教育整体性，需要教师丰富教学载体，第一，随着信息技术的不断发展，各科教学模式已经发生了转变，教师在教学设计时能够更加清晰、直观的为学生展示出课程重点内容，提高教学整体效率，在小学体育课程中融入德育知识时，教师可以在备课过程中在网络中查找体育中的德育内容，在课堂中先为学生展示这部分内容，引导学生对体育课程重点内容有一定的了解。由于部分学生的体育课程学习积极性不高，为了激发学生的课堂参与积极性，可以在教学载体设计时从学生喜好这一角度出发，保障学生能够在良好的课堂环境下对体育课程内容有更加直接的了解。第二，为了提高教学载体的设计整体性，需要教师积极学习优秀教学方法，在日常备课的过程中参考优秀体育课堂教学案例，总结整理德育课程教学内容，保障这一工作具有教学设计有效性，为后续的体育课程教学工作的发展奠定良好的基础。

3结束语

综上所述，小学体育课程教学设计过程中，为了能够进一步提高教学整体质量，将德育知识融入到其中，需要教师先总结整理现阶段体育课程教学设计中的不足，了解影响教学质量的主要问题，之后结合学生的体育课程学习情况进行教学模式调整，在课程教学内容中合理融入德育内容，保障学生能够在体育课堂学习中形成良好的体育综合素养，为后续的体育课程教学设计奠定良好的基础。另外，教师在教学模式设计时，需要将信息技术融入到课堂当中，在网络中积极查找相关教学资料、教学信息，在教学过程中先为学生讲解这部分内容，提高教学整体质量。

参考文献

[1]张慕平.试论如何在小学体育课中渗透德育教育[J].才智，2017（18）：42.

[2]许丽清.在小学体育课中渗透德育教育的实践与研究[J].华夏教师，2017（04）：57-58.