共建产业学院，推进视光专业群高质量发展

文 余红 史秀彤 王海英

为缓解视光行业镜片生产领域高技术技能人才的匮乏，天津职业大学与江苏万新光学有限公司于2019年联合成立天津职业大学万新产业学院（以下简称“万新产业学院”）。依托万新产业学院，联合申报眼视光技术专业（镜片生产工艺方向），秉承“发展职业教育、专业产业对接、填补国内空白、开放合作争优”的办学思路，校企双方共同建设、共同管理、共同育人，并建立产业学院运行保障机制，为镜片生产企业输送亟需人才。

一、校企共建产业学院，填补人才培养空白

通过调研，目前我国镜片生产企业亟需具有较高学历的专业技术人才，而国内高校尚未开设专门培养镜片生产人才的专业。

江苏万新光学有限公司是国内镜片生产龙头企业、亚洲最大的树脂镜片生产基地之一，也是国内首批树脂镜片生产销售企业及最早实现国际化的眼镜企业。丹阳镜片的产量占世界总产量的50%，获得了良好的口碑，政府、行业协会等的高度认可和广泛关注。企业拥有雄厚的生产技术以及先进的生产设备实力，产品销路良好，生产可持续发展。同时江苏万新光学有限公司自身拥有教育平台，有着丰富的教学和培训经验。

天津职业大学与江苏万新光学有限公司强校名企深度融合，成立万新产业学院，双方各自发挥人员、设备、管理等资源优势，全方位服务于人才培养，联合申报了眼视光技术专业（镜片生产工艺方向）并完成首届学生招生，填补了我国高职院校在镜片生产领域人才培养的空白，补齐了专业群建设短板。

万新产业学院镜片生产工艺专业方向遵循“德技并修、分阶分向、课证融合、育训结合”的专业群人才培养模式，系统构建了分阶分向模块化课程体系，校企优势互补搭建平台课模块、专业基础课模块、专业课模块、卓越课模块等，鼓励学生锐意创新、追求卓越。根据个人能力和需求，取得不同岗位的技能等级证书，多方面提升个人的职业素养和职业技术能力。

专业建设契合行业要求，课程内容满足了岗位需求，教学过程对接生产过程，人才规格达到企业标准。学校与企业紧密联合，相互依靠，共同发展（如图1）。

坚持知行合一、工学结合。借鉴“双元制”模式，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。镜片生产工艺专业方向以企业人才需求为着眼点，实施“1.5+1.5”的校企分段式创新培养：前一年半的通识课程和专业基础课程在天津职业大学进行，后一年半的专业课程和实习阶段在企业进行。校企不同的教学地点和教学场所、不同的教学环境和教学方法、不同的教学形式和教学内容，能够最大限度地实现校企资源共享，培养的人才可以与企业、行业技术发展保持同步，掌握实用的、先进的技术技能。

二、校企共建产业学院师资团队，实现优势互补

打造“双师型”教师队伍，组建产业学院结构化教师教学创新团队。教学师资团队主要由学校专业教师和企业导师组成，校企共同制定培养方案、共同研究培养标准、共同开发课程、共同承担学校与企业的教育和培训任务，以专业为纽带，形成一支定期研修、协同研究、深度合作的结构化教师教学创新团队。建立学生在岗培养校企双导师机制：企业导师与学生签订师徒协议，在岗传授学生新技术、新工艺、新技能，涵育学生职业精神，指导学生毕业实践。

聘请行业有影响力的企业家作为专业带头人，为专业发展方向把脉，每年来校指导专业建设；实施现代产业导师特聘岗位计划，聘请“技能拔尖、技艺精湛”的企业技能大师，每年来校为师生传授技艺，发挥技能大师的传、帮、带作用，参与教学和科研活动并帮助青年教师不断提高技术技能水平。建设结构合理、高水平的师资队伍，实行“内培”与“外训”相结合的培养方式，学校专业教师不定期到企业实习锻炼，向企业技术骨干借鉴学习，了解企业新技术、新标准、新规范，弥补实践经验的不足，使专职教师全部达到“双师”素质。

三、共建产业学院实训基地，实现产学研无缝对接

以学校教育为主导，校企全面加强合作，激发企业承担职业教育的社会责任，企业以技术、知识、设施、设备和管理等要素与学院合作，共建实训基地、共同开发实训项目、共同培育镜片生产领域高素质复合型技术技能人才。

充分发挥企业优势，由企业按照行业真实工作场景对学校现有实训室环境进行升级改造，打造既可教学又可生产的实训环境，建成集实践教学、社会培训、真实生产和社会技术服务于一体的万新产业学院校内实训基地。双方合作开发生产环节实训项目，以项目和案例引导进行实践教学，推动教学内容与企业工作任务相对接，提升专业建设和校企合作育人水平。

江苏万新光学有限公司于丹阳固定投资人民币500万元，用于万新产业学院教学环境和学生生活环境的建设，每年投入人民币214万元用于学院的资源配置及项目支持。万新产业学院企业实训基地建在生产车间和工作岗位上，将“教室”搬到车间里，“讲台”搬到岗位上。学生边学边干，实训作品符合产品标准要求，毕业即可上岗，实现了教学与生产的无缝对接（如图2）。

发挥江苏万新光学有限公司职业技能等级认定第三方评价机构资质的优势，针对镜片生产岗位要求，引入真实生产案例，融入企业标准，校企共同制定课程标准及评价标准，学生在企业可考取《眼镜定配工》《光学磨工》职业技能等级证书，以及《车房加工技术企业证书》和《镜片镀膜技术企业证书》等各级各类证书。

依托校内协同创新中心和万新精通眼镜技术创新服务中心，校企双方投入人力资源、设备设施、研发经费等，从技术应用开发与前沿基础理论研究并行出发，承接企业的研究课题，联合申报纵向项目。校企合作开展技术研发，进行近视防控产品、镜片产品优化和人才培养方向的课题研究。学生参与企业技术服务，培养学生的创新能力，为企业的创新发展提供智力支持，助力企业技术升级。

四、建立健全保障机制，实现可持续发展

为规范万新产业学院内部管理体制，明确运行机制，校企共同组建“天津职业大学万新产业学院理事会”，制订天津职业大学万新产业学院理事会章程和天津职业大学万新产业学院章程，保证双方能够做到“平等协商，资源共享，互惠互利，共同发展”。制定针对教育教学、学生管理、实习实训、教师团队等专项管理制度，形成产业学院有序，高效运行的保障机制。

图3 企业生活环境

学校和企业实行双班主任和辅导员制，双方定期互访，协同负责学生在学校和在企业期间的思想政治教育和管理工作；企业导师同时负责学生的思想和教学工作。学生在企业学习、住宿和实习期间应遵守学校和企业的有关规定，服从班主任、辅导员和企业导师的教学安排与管理，学生如有违纪行为，将依据企业规定和天津职业大学学生管理规定进行处理。

企业为学生建设宿舍，提供食堂、阅览室、健身房等文化娱乐设施，为学生在企业的学习阶段提供良好的生活环境，增强学生的校园归属感（如图3）。