中国共产党成立100周年于中国学校体育之“鉴”

马保生 曲宗湖

摘  要：中国共产党成立后的100年也是中国学校体育蓬勃发展的100年。在这100年的发展进程中，中国学校体育始终得到中国共产党最高层级的重视。中国共产党的发展历程为中国学校体育的发展提供了无尽的动力。中国共产党建党100年之“鉴”即为“继承与发展”。以史为鉴可以知兴替，让中国学校体育未来更加光明。

关键词：中国共产党;100年;中国学校体育;“鉴”

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2021）06-0034-03

一、中国共产党成立100年来对中国学校体育发展的认识

（一）中国共产党成立早期领导核心对学校体育的认知

中国共产党成立之前，中国共产党的创始人之一陈独秀在1902年提出“智、力、德”三育并重，为近代教育直通则;提倡“兽性”主义，改变中国传统“文弱”之风;1915年发起新文化运动之后，更把“体育兴国”作为重要的新思想进行宣扬。提出“国之强弱，当以国民之智勇富力为衡”“今世列强并列，皆携其全国之民之德智力以相角，兴亡之数不待战争而决”。这些观点在100多年前，已经超出世界各国政党的认知范畴。

（二）中国共产党第一代领导核心对学校体育的认识

1916年12月毛泽东在写给朋友黎锦熙的信中就提出了“德智体应全面发展”“体弱可以变体强”“身心可以并完”的辩证体育思想;1917年4月在《新青年》上发表《体育之研究》;1938年在《论新阶段》一文中提出，“广泛发展民众教育，组织各种补习学校……体育运动……提高人民的民族文化与民族觉悟”;1952年6月10日为中华全国体育总会题词“发展体育运动，增强人民体质”，对体育的认识与完整论述超出同时代政党领袖对学校体育的认知。

（三）中国共产党第二代领导核心及之后的领袖对学校体育的认识

邓小平始终高度重视体育工作，1952年为西南区第一届人民体育运动大会题词：“把体育运动普及到广大群众中去。”强调“体育是社会主义精神文明建设的重要方面，是一个国家经济、文明的表现”，指出“要把学校的体育工作搞好。要发展少年业余训练”。

1996年江泽民在接见中国体育代表团时说：“发展体育运动、增强人民体质，对促进社会物质文明和精神文明建设有重要作用。”1997年为体育工作题词：“全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。”

2008年胡锦涛在北京奥运会总结表彰大会上提出：“我们要坚持以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标，高度重视并充分发挥体育在促进人的全面发展、促进经济社会发展中的重要作用，实现競技体育和群众体育协调发展，进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进。”2014年，习总书记在看望索契冬奥会中国体育代表团时指出，“我们每个人的梦想、体育强国梦都与中国梦紧密相连。”

中国共产党在认识方面一脉相承、持续发展。

二、中国共产党成立100年来高度重视学校体育的发展

（一）武装割据时期对学校体育的重视

1.红色瑞金时期

1933年6月，少年先锋队中央总队部编印了《各种赤色体育规则、田径赛训练法、柔软体操》。

1933年5月30日至6月3日，中华苏维埃中央政府召开了全苏区第一次规模较大、有组织、有计划的“五卅”赤色体育运动会，160多名运动员参加了运动会。

1934年，周恩来批准编辑出版了《少队游戏》和《少队体操》等教材，为苏区体育教育正规化提供了基础。

据不完全统计，红色瑞金时期，苏区发生的体育活动161起，颁发关于体育的指示与政策22项。

2.红色延安时期

1935年10月，红军主力到达陕北，开启了“延安时期”。学校体育是延安学校教育的核心必修内容。1937年8月，在全苏区“八一”抗战动员运动大会开幕式上，毛泽东强调：“我们这个运动大会，不仅是运动竞赛，而且要为抗战动员起来。”

中国共产党走到哪里，红色体育就发展到哪里。红色体育伴随着中国革命的发展一路成长，并成为新民主主义文化的重要组成部分。

（二）中国共产党夺取全国政权之后

1.新中国成立到1966年中国共产党与学校体育的发展

中国共产党审时度势，1949年至1966年是新中国学校体育的初创和普及时期。中国社会形势逐步稳定。中国共产党引进苏联模式大力发展中国学校体育。中国学校体育开始进入高速发展阶段。

2.“文革”时期中国共产党与学校体育发展

“文化大革命”时期，以“阶级斗争”为纲，以劳动代替学校体育，使学校体育发展陷入全面停滞。

3.改革开放至2000年中国共产党与学校体育发展

随着改革开放，学校体育迎来了积极的发展时期。中国学校体育全面恢复，总结历史经验，向世界学习。中国学校体育再次进入高速发展期。

4.新时期中国共产党与中国学校体育发展

2000年至今，中国社会稳定，经济飞速发展。市场经济成为社会发展的基础手段，为中国学校体育发展提供了更为广阔的空间。

中国共产党在行政管理方面政策延续、自我革命，强大的自我纠错能力确保学校体育的科学发展。

三、中国共产党成立100年来为中国学校体育的发展提供了精神财富

100年来，中国学校体育的发展始终处于中国共产党最高层面的直接关注之中。中国学校体育的发展始终牵动着中国共产党。从历史来看，始终保持党对中国学校体育的直接领导，中国共产党坚忍不拔的精神始终是中国学校体育发展的动力源泉。

100年来中国共产党从小到大、从弱到强、矢志不渝。中国共产党的精神拥有连贯的思想内核，概括为理想信念、实事求是、艰苦奋斗、甘于奉献四个方面，其中坚定理想信念最为重要。现在和未来的中国共产党人奋斗前行，都离不开理想信念的支撑。习近平总书记指出，“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”。理想信念是中国共产党人的精神之“钙”，是党的精神谱系之“魂”，是党的伟大精神的核心内容和根本优势。

“继承与发展”是100年来中国共产党在革命实践中积累的精神财富，也是推动中国学校体育发展的动力源泉。

四、紧跟中国共产党发展前进步伐，坚定中国学校体育发展的道路自信

道路依赖是社会发展的基本原则，100年来历史雄辩地证明，中国共产党引领的发展道路是伟大的、光荣的、正确的，没有共产党就没有中国社会发展的今天。

中国学校体育紧跟中国共产党的发展道路是历史的必然。道路自信得到历史发展现实的充分证实。“继承与发展”是中国共产党取得辉煌成就的法宝。

中国学校体育的道路选择，从社会发展的现实中来，从中国体育发展的历史中来。社会发展的历史继承性是发展的一个重要法则，割裂历史发展进程，否定历史的继承性，学校体育发展将成为无本之木、无源之水。因此，中国学校体育发展的道路选择只有紧跟社会发展步伐才能取得更大胜利。坚定道路自信、秉承历史唯物主义，让中国共产党的“继承与发展”成为中国学校体育发展的内在动力。

五、“继承与发展”是中国学校体育发展的动力源泉

（一）勿忘初心、一代跟着一代干、一张蓝图绘到底

中国共产党的理想信念、实事求是、艰苦奋斗、甘于奉献的伟大作风，在学校体育领域需要坚持。发扬伟大的中国共产党谋求人民幸福人类解放的实干精神，艰苦奋斗勇往直前。

（二）以“继承与发展”改变学校体育发展格局

学校体育“继承与发展”的问题在理念上有高度的社会一致性。这种理念上的一致性，并不能代表社会行为上的一致性。通过机制构建，让“继承与发展”成为一个现实的、可以操作的、有相应机制运作的、有应答机制的社会存在，让“继承与发展”具有强大生命力。

1.“继承与发展”需要学校体育科学研究的大力支撑

中国学校体育需要继承什么、发展什么，这是科学问题。“继承与发展”需要学校体育科学研究的支撑。加强学校体育历史的研究、经验总结，对学校体育發展历史进程中的问题和矛盾，实事求是地做出阶段性的评判与鉴定是中国学校体育发展的基石。

2.“继承与发展”需要学校体育科学机构的技术支撑

中国学校体育科学机构可以也必须成为中国学校体育科学发展的中坚力量。在科学研究实施的技术层面，拟定并实施“继承与发展”研究规划。以中国学校体育科学机构的科学家团队为技术支撑的核心力量，形成相应的人才团队与人才梯队。在机构与人才的共同支撑下，对中国学校体育发展进程中的重大问题、思想问题、技术路线问题、管理问题、教育教学问题等方面，进行科学分析和评判，形成各领域、各层级的研究成果。

对学校体育实践领域中历史实践的问题，进行发展效果评判，给出历史分析和建议，形成一个看得见、摸得着的“继承与发展”的社会存在，明确我们需要继承什么、发展什么，让广大的学校体育科学研究者、管理者、一线体育教师站在更高的平台推动发展。

3.“继承与发展”需要相应的机制支撑

构建机制体系，让“继承与发展”成为学校体育发展过程中的“稳定器”“促进剂”“加油站”。

追溯机制：以科研机构为机制的核心，是为了补足历史欠账，总结中国学校体育发展历史进程中的得与失。以唯物史观评判学校体育发展历史进程中，学校体育理论、观点、方法、策略、法律、法规等内容对发展的作用，逐步形成系列历史问题分析。分析结论是现实的历史继承，继承是创新和发展的基础。稳定的溯源继承机制，让历史经验成为推动发展的基石，让研究者、管理者、执行者、一线教师树立对历史负责、对发展负责的良好氛围。

总结机制：以社会机构为机制的核心，定期总结，对学校体育发展进程中的工作，以事实为依据做出阶段性的评判。社会机构构成阶段性总结的机制，定期形成各个层面的阶段性总结报告，可以成为下一步发展改革的依据。推动学校体育的各级各类从业人员树立对人民负责、对社会负责的科学状态。

专项机制：以政府为机制核心，是为了针对学校体育发展过程中的现实矛盾、突出矛盾、根本矛盾进行专项治理的工作机制。在追溯机制、总结机制工作的基础上，推动工作机制扎扎实实地解决发展矛盾，让社会评价、历史判断成为主流，调动工作机制人员的社会责任感、历史责任感。

协调机制：以最高政府或高一层级的政府部门为机制的核心，促进信息共享与交流。确保信息资源、调查资料的真实性，促进各个机制的顺利运行、互动发展、相互监督、良性互动。

综上所述：中国共产党成立100年之“鉴”为中国学校体育发展提供了充沛的发展动力。