高等护理教育教学方法的理论研究

杨燕

◆摘  要：对于高等医学院校来讲，在开展教育教学工作时，护理教育工作内容是不可缺少的一部分，在新时期发展背景下，随着课程改革工作，不断推进高等护理教育工作，教学方法改革是不可避免的。对于当前高等护理教育教学过程中所应用的教学方法来讲，还存在着一些问题，需要进行全面解决，这样才能够使高等护理教育教学工作水平得到提升，在本文当中将针对存在问题进行详细论述，然后提出针对性的措施进行解决。

◆关键词：高等护理教育;教学方法;理论

1前言

对于教学工作的开展来讲教学方法的理论基础是教学当中最重要的一个部分，在过去几十年以及近百年来的发展过程中，通过大量的教学实践，教师们创造了非常多的教学方法。但对于教学方法本身来讲，理论基础是非常薄弱的理论基础主要包括了概念以及定义和分类选择等多个方面，众多学者在进行研讨的过程中并没有做出统一的标准，这也导致教师在开展教学工作时缺少行之有效的教学理论。所以在本文所论述内容当中，将针对当前高等护理教育教学方法中理论进行研究。

2教学过程中各要素关系

2.1师生之间的关系

在教学过程中，教学活动的开展是围绕教师与学生之间通过活动开展使知识得以传授，同时让学生掌握知识以及运用知识，所以在教学过程中教师是起到主导作用的。但同时对于教师来讲，在开展相应教学活动的过程中，需要营造良好的教学氛围，所以并不能够完全根据自身的教学理念以及教学方法等开展教学活动，学生自身的主体作用也需要得到重视。尤其是在新课程改革工作背景下，学生的主体地位被得到，重点强调在教学活动的开展过程中，应当以学生为中心设置教学活动内容以及确定教学方法。

2.2教学中教与学的关系

对于教学活动的开展来讲，教和学是双边活动，所以两者之间不可能相互独立或者是孤立，应当相互促进并相互提升。但对于教和学两者来讲，教并不是学，学也并不是教，所以两者之间又不能够相互替代。在教学活动的开展过程中，教师所开展的相关教学活动以及教的内容都需要学生的配合。所以在实际教学过程中，教师采用什么样的教學方法，那么学生就会采用相应的学法进行学习。

2.3教学组织形式和教学方法的联系

在教学过程中教学组织形式主要是指针对教学活动的开展如何进行组织，以及就教学活动开展所涉及的时间以及空间进行控制及利用，所以教学组织是为整个教学任务提供服务的。为了能够保障教学活动的合理，以及高校开展需要对教学组织形式进行完善。而对于教学方法来讲，与教学组织形式之间具有非常密切地联系，因为无论是教学组织形式还是教学方法，都是为了能够在教学活动过程中对焦的问题去进行解决。只是教学方法本身更侧重于从教的活动开展形式以及与学生学的方式之间进行衔接，从而使教学目的得以实现。

3高等护理教学方法存在问题及对策

3.1教学存在的问题

首先，是高等护理教学教师队伍素质水平较低。对于高等护理教学工作来讲，因为该专业本身的教学要求就非常高，所以学生在实际学习过程中所提出的学习诉求也会非常多，对于我国高等护理教育工作来讲，因为起步较晚，而且对护理教师的资格认定也没有明确的规定，所以从事护理教学的许多教师本身与临床教学工作完全不能够匹配，无论是教学方法还是教学理念的，都非常落后，不能够适应新形势下的护理教学工作与护理临床工作需要。

其次，则是教师教学方法单一及科研能力较差。对于部分高等院校的护理教师来讲，在从事教学工作的过程中，因为本身并没有接受过正规的教学方法培训，所以采用的教学方法非常落后，以及教学形式也非常的单一，导致学生在学习时对教学内容完全不感兴趣，降低了学习的积极性，从而导致护理教学工作水平下降。

最后，则是教学工作管理体制落后。针对实际教学工作中教师资格认证以及聘用的并没有统一管理以及考核制度，而且针对教师所开展的各项教学活动也缺少完善以及科学的激励机制，不能够调动教师教学的积极性。

3.2高等护理教学质量提升对策

首先，应当对教师队伍进行强化。对于高等学校自身来讲，应当对开展护理教学工作的教师队伍进行补充，以及对教师教学经验进行全面地提高，在实际工作过程中帮助教师提升自身的教学经验，并在教学时设置一些与护理理论和临床实践相关的教学内容，从实践中提升教学经验以及教学基础。

其次，主要是应当加强课堂理论教学与实践教学的统一。因为对于护理教学工作来讲，可传授的教学内容和今后学生所从事的护理职业具有密切地联系，因此应当让学生在学校接受教育期间就掌握一定的实践操作能力，这样才能够在今后就业过程中就所从事的相关工作更加得心应手。

最后，则是应当对教学管理制度进行完善。对于教学管理制度来讲，主要是需要就教师的聘任制度和教师的培训制度等进行完善，使教师在接受聘任的过程中能够保证教师自身的教学素质以及教学水平，而且在后续的教学过程中，通过自主学习以及继续教育提升教师的教学资质。除此之外，就是应当就当前的激励机制进行完善，通过科学合理的激励机制来激发教师的教学热情，在实际教学过程中大胆进行创新与实践。

4结束语

综上所述，对于高等护理教育教学方法的理论应用来讲，在实际教学过程中，理论并没有统一的模板，所以教师在实验教学是应当结合自身的教学水平以及教学内容，进行教学方法的大胆创新与应用，院方则应当就教师进行继续教育去培养提升教师的教学水平，使高等护理教育教学工作水平得到全面提高。

参考文献

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