五年级下册习作复习攻略

2021-07-28 02:06王颖
快乐作文(5.6年级) 2021年6期
关键词:读后感老爷爷习作

王颖

【习作要求】

同学们,经过一学期紧张而充实的学习,我们在不知不觉中又走向了更广阔的天地,我们作文的内容也因此更加丰富。

回顾本学期的八次习作内容,我们大致可以把它们分为四种类型:1.记叙故事:“那一刻,我长大了”和“神奇的探险之旅”;2.记叙身边的人:“他       了”和“形形色色的人”;3.读后感:“写读后感”和“漫画的启示”;4.说明性习作:“一份简单的研究报告”和“中国的世界文化遗产”。今天,我们就将结合优秀习作和单元课文,分类交流每种作文的写作方法,探寻优秀习作的秘诀。(适用于五年级下册)

【习作指南】

记叙故事

抓住事件高潮,吸引读者眼球

通过这几年的写作训练,同学们已经能够完整地记叙一件事情发生的时间、地点、起因、经过和结果了。但是怎样才能让习作更精彩呢?我认为,关键在于高潮部分是否足够精彩。

“那一刻,我长大了”这一题目是让同学们探寻自我的内心成长,发掘成长路上照亮心灵的一件小事。要使习作出彩,就要抓住这件小事的高潮,花大量的笔墨描述“那一刻”的具体情形。比如,可以多写写人物的活动细节、身处的环境和当时的心理。以王昕妮同学的习作《那一刻,我长大了》为例。小作者有一次考试失利了,本以为会受到妈妈的严厉批评,结果却发现晚上的时候妈妈在认真地从网上搜集资料,帮助小作者查找考试失利的原因。在文中,小作者详细地描述了妈妈深夜查资料的情景:晚上,我起来上厕所时,发现妈妈卧室里的灯还亮着。我蹑手蹑脚地走到门边,透过门缝向里面张望:妈妈身上披着一件单薄的衣裳,电脑上面的百度搜索栏里显示着“小学考试重要资料”。她埋着头,拿着笔,唰唰地在本子上面抄着。那时,夜已经很深了,大约凌晨1点的样子,可她却并没有睡觉,还在为我操心,帮我想办法……在小作者细腻的笔触下,我们不禁被妈妈深夜的身影所感动。

“神奇的探险之旅”这个题目是让同学们插上想象的翅膀,写一篇想象的故事。想象不是胡思乱想,也要遵循基本的叙事要求,要写清楚故事发生的完整经过,人物的动机、心理和语言都要符合角色特点。想象的故事能否吸引读者,关键同样在于高潮部分是否出人意料、精彩纷呈。以课文《跳水》为例。船长的儿子爬到了桅杆上,很多人吓得不知所措。在故事的高潮处,船长出人意料地拿枪对准了儿子。一位父亲竟然拿枪对着自己的儿子,这太不可思议了。作者立刻就抓住了读者的注意力,让人想知道接下来会发生什么。故事也因此变得生动曲折。因此,我们在写“神奇的探险之旅”时,一定要为主人公设置一个难关,然后用出乎读者意料的方式解决这一困难。这样的故事才会变得生动有趣。

记叙身边的人

选取典型事例,运用多种写作手法,表现人物特点

“他       了”和“形形色色的人”都是记叙身边的人。选取典型的事例,作文就成功了一半。“他       了”,要確定你的写作对象,然后想想他什么样子让你印象最深刻。这时,你应该想想他平常的性格特点,在什么情况下他有了一反常态的表现。这就是最典型的事例。“形形色色的人”,要选取最能表现人物性格特点的事例。以课文《两茎灯草》为例。作者详细描写了严监生临死前还惦记着节省灯油的情景,突出了严监生吝啬的特点。

怎样才能更好地表现人物的特点呢?我们可以运用外貌、动作、语言、神态和心理描写等写作手法。除此以外,我们还可以运用侧面描写和对比的写作方法。比如,在课文《青山处处埋忠骨》中,作者为了表现毛主席的悲伤,没有直接写他痛哭的情景,而是写:“毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。”在课文《军神》中,作者描写沃克医生颤抖的双手和刘伯承的淡定形成鲜明对比,突出了刘伯承的坚强刚毅。

读后感

联系生活经验,抒写你最独特的感受

写读书的读后感和看漫画的观后感,有的同学容易犯这样的错误:大段大段地描述书的主要内容和漫画的画面内容,对自己的感受只有寥寥数语,一笔带过。这是本末倒置,没有抓住读后感的重点——感。

写读后感和观后感,切忌面面俱到、把自己所有的感受一一写下,而应该联系自己的生活经验和阅读经验,选择所有的感受中最独特的感受。这才是习作的重点。

说明性习作

做好资料搜集,按照一定的顺序,自然地展现你的发现

“一份简单的研究报告”,我们要先确定自己的研究主题,可以写自己的姓氏的历史和现状,可以调查某片区域汉字不规范的使用情况,还可以研究其他与汉字有关的内容。然后,我们可以通过查阅书籍和报刊、询问他人和网络搜索等方法,搜集相关资料。最后,严格地按照研究报告的格式,展现你的发现。值得一提的是,在撰写研究报告时,要注意语言的准确性和严谨性,客观地描述事实,有理有据地表达你的观点。

“中国的世界文化遗产”,我们首先要了解中国有哪些世界文化遗产,确定写作对象。然后按照一定的顺序,编写习作提纲,接着按照提纲搜集资料。最后在写文介绍时,一定要使用动静结合的写作手法,用优美的语言介绍事物特点,切勿直接堆砌资料,枯燥乏味。比如,在课文《威尼斯的小艇》中,作者既写了威尼斯喧闹的夜景,又写了安静的夜景,让读者感受到了威尼斯的动、静之美。

【例文】

他 笑 了

四川省成都市成华区教育科学研究院附属小学五年级 张鑫宇

那是一个周日的傍晚,爸爸遵守承诺带我去吃德克士。我们选好了吃的,在一个靠窗户临街的位置坐下。不一会儿,爸爸突然说要回公司拿趟东西,就让我坐在那里一边吃,一边等他回来。我一边吃,一边看着窗外,大街上大人们聊天儿的欢笑声,小朋友在一旁的嬉闹声,小商贩的叫卖声,混杂成一片,奏成了一曲欢快的夜鸣曲。

忽然,我看到了这样的一幕:“给点吃的吧!”一位老爷爷,双眼无神,嘴唇干裂,好像已经饿了好几天。他伸出一双又黑又干的手对着一个年轻阿姨。那个年轻阿姨皱着眉头厌恶地看着他,尖声尖气地大喊:“让开,让开!”然后头也不回地走了。我望着那个年轻阿姨的背影,不禁心生感慨:她满身珠光宝气,可却连帮一下人都不愿意,真是一点儿同情心也没有。我忍不住跑过去,准备上前给老爷爷点钱,但是一摸口袋,却发现没有带钱。我再低头看看手上的汉堡,已经被我吃得只剩一点儿了。我只好停住了脚步,不知所措,希望爸爸快点回来。

这时,一位穿着西装的叔叔大步向这边走来。那位老爷爷望向他,正准备开口。这位叔叔并没有停下脚步,但随手甩下一沓钞票,就走了。我在一旁看着直皱眉,觉得这位叔叔太不尊重人了。

“老爷爷,给您。”一位可爱的小妹妹跑过来,握着老爷爷的手,塞给他1元钱,“老爷爷,您拿着。这是我的零花钱,可以买吃的!”小女孩儿的脸上洋溢着甜甜的微笑。虽然1元钱不算多,但是它承载着小女孩儿的善良。一旁的人都笑了。接着又有几位大人上前给老爷爷送来了吃的,有送面包和水的,有送一碗面条儿的……

慢慢地,人们散开了。我回到店里继续等爸爸,但是刚才小妹妹上前给那位老爷爷送钱的画面,却一直在我的脑海里浮现。

想着想着,我下定决心要把小妹妹的这份善良传递下去。

窗外,那位老爷爷对着小妹妹说:“谢谢,谢谢!”那一声“谢谢”是多么自然。他,笑了。

猜你喜欢
读后感老爷爷习作
老爷爷和音乐蘑菇城
如何写读后感
《没头脑和不高兴》读后感
“读后感”等十七则
共享
我送老爷爷回家
《大闹天宫》读后感
习作展示