利用信息技术优化幼儿园五大领域教学的分析

安桃霞

在教育规划工作中，最为关键的便是幼儿园五大领域。随着科技力量的进步，在开展幼儿教育时使用网络信息技术，能够在一定程度上对教学工作的内容进行填充、优化，让教学过程变得更加生动，提升幼儿自身的综合实力。不仅如此，信息技术在教学工作中的使用，还减少了教师工作上的负担，让以往较为复杂、抽象化的内容变得更加生动与形象化，良好地调动了幼儿的感官体验。

一、养成健康品质

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“自身的健康是各个领域学习、进步的关键基础与前提”。对于幼儿园中的幼儿来讲，由于自身年龄小以及理解能力较弱，如果仅通过教师的言语讲述让其感悟、了解教材上的内容，是存在一定困难的。当前，在教学工作中融入信息技术后，便可以将关键内容通过动态漫画的方式展示在幼儿面前，使其通过视觉、听觉来增强对内容的感知、感悟，从而进一步改善教学工作的效果。例如，在帮助幼儿养成良好的用餐习惯时，可以在午餐开始之前给孩子播放一些有助于养成良好习惯的动画片、短视频等，让其被其中内容深深吸引。

二、强化语言表达

过去在进行语言教育活动时，使用的方式都较为单一，教师为幼儿进行展示的过程中由于生动程度不足，会让其在理解过程中极为困难，这样反而对其思维、语言方面产生了限制。在现代化教学过程中，使用信息化技术可以为幼儿提供更多的学习方式以及具备时代特点的事物形象，从而推动其语言理解、表达能力的快速提升。

如活动“好喝的汤”，该活动的主要目标便是进行“快乐分享”。幼儿之间的分享意识较为薄弱，可使用信息技术来突破该方面的困难。教师在活动开展的前半段，依据语言、图画信息同步的方式，吸引了幼儿的注意力，帮助其了解故事中的具体内容;在活动进行到后半段时，便将幼儿的照片导入进去，使其成为故事的主人公，使用网络技术将相应的食物图片放入场景内的锅中。在汤煮好之后，让学生假装分享、喝到其中的汤，这样便在较为愉快的氛围内完成了分享这一举动。这正是将信息技术使用在教育中的特点，让幼儿通过新型的活动来提升积极主动性。

三、培养探索精神

随着当前社会科学技术的飞速发展，为适应当前现代化发展的基本要求，便需要对当前的教学方式进行改革创新，使用相应的信息技术。通过对信息技术的使用，可以将与科学相关的现象进行不断扩大，并依据试验的方法来开展活动。正常情况下，科学自身的概念内容非常抽象化，这对年龄较小的幼儿来讲，会在理解时产生严重困难，但信息技术的使用，便能够将其中抽象化的内容进行具体化、形象化。

例如，在对幼儿进行科学教育时，经常会涉及毛毛虫变成蝴蝶这种问题。想要对全过程进行细致观察是存在一定困难的，不仅因为捕捉毛毛虫比较困难，还因为毛毛虫化蝶的时间较长。在面对该方面的问题时，教师可以利用网络信息技术在线上寻找相關的蜕变视频、图片，这样便能解决教学过程中时间、空间的限制问题，不仅如此，其中画面清晰，具备一定的观察性，可以让以往较为抽象的现象变得更加直观、简单，方便幼儿的了解。

四、提高感知美的能力

在幼儿园上艺术类型的课程时，正常情况下，都是通过音乐活动、美术课程来对幼儿发现美、创造美的能力进行挖掘。由此可见视觉、听觉是发现美的重要途径，为此在将信息技术融入教学活动之后，可以通过这两方面来对感官进行刺激，让其在艺术活动中充满兴趣，并帮助其感受美的存在，提升在该方面的素养水平。

五、丰富幼儿情感体验

幼儿园、家庭、社会是幼儿能够获得、发展社会性的关键场所。在现实教学工作中，经常会出现多种问题与困难：一是幼儿园内部社会教育非常匮乏;二是家庭中的社会教育存在局限性;三是社会中的教育程度会超过幼儿的认知、接受能力水平。

在进行社会教育时需要与幼儿的实际需求相符合，例如，进行“我的家乡”活动时，开展之前要先让家长带幼儿在家乡走一走、看一看、尝一尝，在具备特色的景点处拍照，再发送给教师。这样在课程开展时便可以将这些内容展示出来，利用其中的影像资料，来对家乡进行回忆。这样不仅使用了传统的教学方法，还利用了信息技术，这比较符合幼儿进行社会学习的实践性特点。

从以上文章中能够看出，信息技术与五大领域教学的结合，能最大限度地激发出学生的兴趣，并培养、提升其在认知方面的水平。在养成健康品质、强化语言表达、培养探索精神、提高感知美的能力、丰富幼儿情感体验方面，课程与信息网络技术融合后，可以让幼儿具备探索自主学习的能力、调动其活泼天性，从而更加积极地参与到学习中。