小学数学团队基于深度学习的教学改进措施

宾潘杰

◆摘  要：随着时代的发展和教育体制深化改革，提高小学数学学习效率，为学生减负是教学工作者非常重要的教学任务。深度学习是教师引领学生高效学习的有效措施，能够让学生更加深刻的理解知识的内涵和实质，对教学内容深刻记忆并且合理的运用，达成教学的目的。本文通过对深度学习的理解，明确深度学习在教师教学和学生掌握教学知识过程中的重要作用，并探讨在小学数学团队教学中的改进措施。

◆关键词：小学数学;深度学习;改进措施

小学阶段是教学的开始阶段，对学生今后的学习起到了重要的作用，尤其是小学数学教学是非常重要的，数学作为基础科目之一，为其他学科的学习奠定了发展基础，同时数学也对小学思维能力和逻辑能力形成有着关键的作用。所以小学数学团队对小学数学深度学习，更好的完成数学知识的学习，小学数学团队要探索改进措施。

一、深度学习的含义

深度学习的概念是由美国学者提出的，是对知识内涵进行深入研究的一种手段，这种观点在教育的应用要求在教师的指导下，学生对知识内容进行积极主动的思考和研究，从而把握知识的本质和发展规律，并对新的知识进行反思从而形成自己独特的见解，进而提升学生的思维能力和逻辑能力，增加对教学知识的接受能力，达到提高学习效果的目的。

二、深度学习的重要性

作为一种行之有效的学习方法，深度学习能够培养学生的自我知识构建能力，积极的接受知识的能力。深度学习是教育行业适应时代发展的有效尝试和创新，外部教学环境的变化要求人们提升自身的综合能力以适应环境的变化。尤其是对小学生来讲，还创造开始接受知识点初级阶段，深度学习能够帮助学生培养自主学习能力、思维能力和创新能力，有利于学生适应下一阶段知识的学习。同时，深度学习的方法激发了学生对知识的渴望，这就使得学生能够更加主动地思考、记忆，并且去应用知识，教师在深度学习的过程当中要引导学生有针对性的去对问题进行思考，同时培养学生解决问题的能力，进而提升教师的教学效果，切实帮助学生减负。

三、基于深度学习的小学数学教学改进措施

1.创造和谐的学习氛围

深度学习是基于学生自觉的参与到教学课程当中来，而和谐的环境能够激发学生的参与热情，有效地推动教学活动的开展。在这个教学过程中，要求教师提出问题引导学生去主动的思考问题，同时教师要宽容地对待每一个同学，轻松的教学氛围更能让每一个同学尽情的去发挥自己的想象力创造力，形成学生对知识的独特的认识和理解，并完整地表达出自己的思路，为深度学习提供良好的基础。

2.创设数学学习情境教学

在小学数学教学活动中，有许多知识点比较抽象，学生无法通过书本的描述去理解，很难在学生的头脑中形成直观的印象，所以对知识点很难掌握。这种情况下，小学数学教师要根据具体的知识点构建情境教学的场景，把知识和情境结合起来，将知识点直观的展现出来，使学生印象深刻，加强了对知识点的深刻理解。

在课堂的教学实践中，教师可以通过构建情境的方式来激发学生的学习兴趣，有问题才能促进学生去思考解决问题。通过解决问题拓展学生的思维方式，提升学生参与教学的积极性。比如说在“多边形的认识”这一内容的教学活动中，在介绍了多边形的概念之后，教师启发学生根据对概念的初步认识之后，列举出在生活中自己的所见，并对身边的图形向学生提出问题，引导学生去积极的思考，从而加深对这部分知识内容的理解，把数学知识的“理论”和学生生活结合起来，巩固了学生对知识的掌握程度，达到了深度学习所要达到的效果。

在教学活动中，也可以从小学生的天性出发，创设游戏情境应用到数学的教学中，把数学知识结合到游戏当中，通过游戏的方式，完成传授知识的教学任务，让学生在愉快的游戏当中接受了数学知识，加深了对数学知识的记忆。比如说在游戏中用多个三角形拼成五边形六边形等等，游戏教学情境的设置要目的明确，真正让学生在游戏的过程中完成对知识的理解和掌握。

3.应用分组的模式，加强深度学习效果

在数学的学习过程中，积极的讨论交流有利于学生拓展思路，既能加强学生对知识的掌握，也能使学生达到共同进步的目的。在小学数学教学当中，可以将学生分成小组，对新数学知识进行讨论，学生各种各样的问题的提出，有利于学生拓展思维，合作学习，提高数学教学的质量。教师根据教学的内容特点，创设合理的教学情境，引导学生去动脑思考，再由两个小组进行对知识认识理解进行讨论，讨论结束后再进行结论公布，数学教师根据讨论过程中的问题进行有针对性的进行讲解，同时强调重点知识的掌握和练习。

比如说在学习小数的时候，由于小数这个概念比较抽象，学生一时很难理解，在分组讨论的时候，学生提出了很多问题，课堂气氛非常热烈。教师根据小数的知识特点，设置了情境教学的模式，学生在情境教学当中，很好的理解了小数的概念，同时也对小数的意义和性质能够很好的掌握。

4.结合业余时间，强化深度学习

数学作为一个比较复杂的学科，数学知识是一个长期积累的过程，有限的课堂时间很难达到良好的教学效果，这就需要师生共同努力，将课余时间利用好，完成对数学知识的进一步掌握。

5.积极评价，鼓励学生深度学习的积极性

小学数学教师利用鼓励，积极的评价学生的学习行为，能够为学生的学习提供动力，在小学数学的教学活动中，教师要及时对学生的学习情况进行正确的评价，对表现突出的及时表扬，对模糊不清的知识给予及时的纠正，以保证学生能够准确的掌握所学的知识。更多的要对学生进行鼓励引导，促进学生积极主动的思考问题，增加师生之间的交流，更有效的提升学生的思维能力和逻辑推理能力。

四、结束语

在小学数学教学当中采用深度学习的方法加深了学生对知识的理解程度，使学生的学习效率得以有效的提升，培养了学生的思维能力和逻辑推理能力，为学生今后的学习和发展提供了坚实的保障。

參考文献

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[2]王飞玲.小学数学深度学习教学策略探究[J].中小学校长，2020（10）：39-41.

[3]肖子富.小学数学深度教学有效措施探究[J].华夏教师，2020（07）：48-49.