初中英语教学当中实现学困生的彻底转化

关冬梅

◆摘  要：初中英语教师的教学任务非常关键，教师必须对于自身的教学状况进行严格的管理和清晰，才能够掌握课堂教学的每一处细节，让学生找到自身的位置进行合理的英语知识学习。这样学生才能够真正在课堂当中有所收获，从而提升自身的英语水平。那么教师也应当为学困生安排一部分的学习内容，这样才能够让学困生在课堂当中找准自身的发展方向，从而进行有效的知识学习。只有这样学生才能够真的进步，才能够脱离学困生的困境，进而跟上教学节奏，实现更加深刻的知识水平提升。

◆关键词：初中英语;学困生;英语兴趣;计划实施;记忆理解

所以教师必须将课堂进行拆分，以及合理安排这样才能够让学困生根据自身的发展方向，进行某一部分内容的专项学习。这样学困生才能够学习到最简单的英语知识，进而不断提升自身的英语学习能力。从而不断深入探究、不断有所收获，这才是学困生学习的路线。教师必须进行良好的规划并进行适当的安排，才能够真正有效改善学困生的困境。让学困生真正实现知识水平全面增长。本文就将根据这样彻底转化的教学方法进行深入探讨，希望能夠启发更多的初中英语教师，为他们的课堂带来更加丰富的色彩，从而提升学生的英语成绩。

1有效提升学生英语兴趣

对于学困生来说学习兴趣是非常关键的，教师只有培养学生的学习兴趣，才能够保证学生在课堂当中集中精力完成听课任务。以此学困生才能够有一点点收获，进而在考试当中发挥出来。这就是学困生最基本的改变，如果长期积累那么就能够真正实现学困生知识水平全面提升。这样学困生就能够真正走出困境，从而保持良好的学习兴趣在课堂当中收获更加丰富的认识，以此学困生也能够不断进步、不断成长。

例如，在进行“Traditional skills”的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习课本，以至于初步的了解文章的基本含义。之后，教师就可以让学生进行文章生词的朗读和造句，这样学生就能够对于这一部分内容有更加深刻的理解，从而真正的认识到英语知识的学习兴趣。以此学生也能够通过课堂更多的互动感受到英语知识学习的趣味性，从而真正的收获这一部分的知识认识。所以这样的方式能够提升学生的知识认识程度，从而真正的提升学困生的知识水平，以此学生就能够真正的收获更加深刻的兴趣培养，从而真正的实现知识水平全面进步。

2适当安排学习计划实施

初中英语教师必须对每位学困生进行具体的计划安排，这样才能够让学困生在课堂当中有所目标，在良好的课堂氛围当中进行自主知识学习。以此再进行一定的监督和管理，就能够让学困生自主学习并且完成既定的学习任务。这样学困生才能够根据一步步的努力，真正实现知识水平全面增长，以及英语成绩全面增长。所以，初中英语教师必须在课堂当中对学生进行监督，才能够让学困生按照既定的计划以及既定的目标努力，这样才能够提升学困生的学习效率。让学困生以最短的时间做出最大的改变，进而收获更加深刻的知识认识。

例如，在进行“Body language”的教学过程当中，教师就可以让学生初步的浏览文章，以至于真正的了解本节课程所需要学习的具体内容。之后，教师就可以让学生进行实际的关键知识点学习，以此学生就能够根据教师的计划进行实际的学习展开，从而真正的认识到更加深刻的英语知识。所以，初中英语教师应当为学生制定确实的知识点进行教学，只有这样学困生才能够真正的找到目标和方向，从而真正的获得更加细节的学习。以此学生才能够真正的收获和成长，从而实现知识水平的全面丰富。

3帮助基础知识理解记忆

教师必须帮助学困生进行基础知识的学习，才能够让学困生掌握英语学习的方法，进而在自主学习当中良好的应用起来。所以教师必须对学困生进行手把手教学，并且应用最为基础的知识进行入手。这样才能够真正丰富学生的课堂认识，才能够让学生在英语知识学习当中找到自身的发展方向。以最为适合自己的学习方法进行关键的知识收获，长期坚持下去学困生就能够看到进步，从而真正实现英语成绩的全面增长。

例如，在进行“Helping those in need”的教学过程当中，教师就可以布置课前的预习任务，让学生对于文章进行初步的了解。之后，教师就可以在实际的教学当中多对于基础知识进行讲述，以此不仅仅照顾学困生的水平，还能够巩固学生的基础知识掌握。并且在初中阶段学生的基础知识学习是非常关键的，只有牢牢掌握基础才能够进行能力的提升训练。教师还可以采用小组合作的方式让学生之间共同探究文章主旨，以此学生就能够各司其职，从而真正的有所进步和成长。并且还能够对于学困生进行帮扶工作，从而真正影响学生的英语水平。以此学困生才能够找到良好的学习方法，从基础知识开始真正的完成英语知识理解和记忆。以此学生一定能够进步，真正的走出困境。

总而言之，初中英语教师应当对班级里的学困生进行特殊的安排和教学，这样才能够在学困生的学兴趣方面以及计划安排方面进行良好的分配和安排。从而让学困生按照一定的学习目标完成学习任务，这样学困生才能够真正的进步和成长。教师还应当对学困生进行基础的知识理解能力记忆能力训练，这样才能够让学困生熟练掌握上述所学习到的关键内容。以此学困生才能够一步步的成长，从而真正有效提升自身的英语学习成绩和英语认识水平。

参考文献

[1]王健，吴晓丽.小学学困生成因与校正策略分析[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.

[2]石英鹏.如何提高小学语文学困生对语文学习的兴趣[J].中华少年，2018.