浅谈初中班主任德育工作艺术

彭婷

摘要：在新时期的教育理念中，塑造学生良好的道德品质，与教授给学生知识文化，具有同等重要的教学地位，作为初中毕业班班主任来说，在關注培养学生进行学习成绩的同时，也要走进学生的心灵，发现学生成长过程中的各种状况和问题，及时打开学生的心结，实施有效的德育教育，才能让学生获得身心健全的发展。

关键词：初中学生  打开心结  班主任   德育

一、分析初中班主任在实行德育工作时的现状问题

信息技术迅速发展，初中学生生长环境变得更为复杂，网络上有一些不良信息，如果学生长期接触这些，必定会对思想和心理带来影响。初中学生心理品质、思想道德、价值观等还处于构建期，如果这个阶段没有对其进行有效的德育教育，学生在行为方面会有较多的问题，思想也容易走偏，从而引发一系列的青少年犯罪事件，也不利于学生健康成长。作为班主任来说，只是向学生灌输几句道德教育的话语，学生左耳进右耳出，内心未能认同，德育工作对其正面影响小。无法帮助其解决实际问题，该犯错依然在犯错，心理和思想方面问题也没有得到改善，德育工作效率自然就会低。

二、提升初中班主任德育教育工作的实效性

1.以身作则，为学生树立良好的榜样

古语云“已所不欲勿施于人”，如果自己都做不到、不喜欢的事情，又怎么能去要求别入。所以，班主任在开展班级管理工作时，要求学生做到的事情，首先自己就要做到。例如，如果班主任要求学生能够“讲文明、懂礼貌”，学会尊重他人。首先就要给予学生充分的尊重，要将学生放到平等的地位上，而不是高高在上的态度，学生出现的错误，也不能“冷嘲热讽”，而是要循循善诱，使学生能够感受到教师的尊重。通过这样的方式，与学生建立良好的关系，用自己]的一言一行在潜移默化之中对学生产生影响，不仅可以获得学生的爱戴，还可以学生使学生更加接受班主任的管理，提高对班级的管理效果。

2.做到奖罚分明，以理服人

初中班主任在进行班级管理过程中，要以理服人，帮助学生走出困境。换位思考问题，不能用成年人的想法约束学生，尊重学生的个性化认知。学生在犯错误的时候，执行严厉的管理方式，并不是对学生大声训斥，也不是体罚学生，而是让学生清楚事情的严重性，用朋友的方式与学生进行沟通，不能让学生产生压迫感。班主任要掌握好度量，要求学生对自己的行为作出检讨，一定要为自己的行为负责、但是需要在合理的范围内，让学生感受到自己的良苦用心。例如，很多学生都沉迷于网络游戏，甚至上课也带手机回校玩游戏，班主任发现学生这种不良行为后，要及时与学生谈话，告诉学生，网络游戏可以玩，但是要适量，也不能带手机回校，这样会耽误正常学习。并及时告知家长，让家长与孩子多沟通，要求学生清楚地认识到，这种行为是不对的，让学生在心底服从班主任，提高管理质量。

3.对学生实施赏识教育

作为初中班主任，在与学生朝夕相处时，我们应该对学生的心理特征有深入的了解。通过“知已知彼”才能实现“百战百胜”的德育效果。在摸索出学生存在渴望他人关注与赞赏的这一心理后，班主任在实施德育工作中，便可发挥出“赏识教育”的作用。也许很多学生身上存在或大或小的缺点，如在学习上粗心大意或学习态度不的端正，经常作业拖拉等，而在生活中也是不让人省心，有的学生常因为小事就与同学争执，有的学生性格自卑不合群等。而班主任在了解到学生这些诸多缺陷性问题时，挖掘学生的闪光点，并给予学生常识教育。例如我班上的一个女同学，学习成绩很差，课桌上有化妆品，上课有时也在化妆，在与该生交谈过程中认可她懂化妆是好事，但同时指出在课堂上化妆的行为是错误。为“因材施教”地释放她的才华，特地安排她担当本班的才艺化妆师，让她在元旦文艺汇演等节目中发挥其化妆的魅力。因为得到我和同学们的赞赏后，极大增进了她的自信心，对学习也更加的投入了，很快也提升了各科的成绩。

4.进行理想前途教育

高晓松在清华的一次演讲中说过这样的一句话：“生 活不只眼前的苟且，还有诗和远方。”呼吁大学生不能丢掉了精英意识，要有一种家国情怀和责任担当。鼓励学生树立“学有所长，术有专攻，成为某个领域某个方面的行家专家”的理想。

对于初中生来说，这样的思想教育距离他们太远了，所以我的做法是把平时收藏的一些好文章、一些励志视频，给学生看。比起单纯的说教，这些材料能起到更好的效果。

总而言之，对中学班主任进行德育管理是十分必要的。在当前的班级管理当中，作为班主任需要注重学生综合能力的提升，使学生可以在班级学习当中提高自身的思想品德修养，让学生能够在未来发展当中通过正确的思想观念作为支撑，使学生在成长过程中有更为出色的表现，同时还能够让学生在未来社会当中有一个正确的思想观念立足，让学生一步步达到成功的彼岸。

参考文献：

[1]雷俊.加强中学教学中德育管理的思考[J].华夏教师，2019

[2]郭常智、新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019（08）

[3]李颖.新媒体时代下班主任德育工作探析[J].基础教育研究，2017（07）

[4]王婷.初中班主任的班级管理艺术研究[J].甘肃教育2018