每月100分

统编教材《语文》六年级（下册）期末测试题

一、积累运用（30分）

春天来了。班级以“春天在哪里”为主题的实践活动，请完成下面的任务。

1.下面是王羲之的一副对联的横幅，这幅字的字体是（      ）。

（2分）

A.篆书        B.小篆      C. 楷书          D.行书

2.阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（8分）

临窗看柳

今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。

风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限的欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飘舞。

一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望再把绿色写在天空。

（1）下面读音和意思完全正确的一组是（      ）。（2分）

A.“乐”在文中是“声音”的意思，应该读lè。

B.“载”在文中是“乃，于是”的意思，应该读zài。

（2）画横线的句子运用的修辞方法是（       ）。（2分）

A.排比    B.拟人   C.比喻    D.排比、拟人

（3）与“     ”句子相呼应的是前文中哪一句话？请抄下来。（2分）

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（4）读一读两个画直线句子的特点，然后仿写一个句子。（2分）

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3.读下面的一段话，完成（1）——（3）题。（6分）

春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是实际而明确的。此外虽有春的美景，但都隐约模糊，要仔细探寻，才可依稀仿佛地见到，这就是所谓“寻春”罢？

有的说“春在卖花声里”，有的说“春在梨花”，又有的说“红杏枝头春意闹”，但这种景象在我们这枯寂的乡村里都不易见到。即使见到了，肉眼也不易认识。总之，春所带来的美，少而隐;春所带来的不快，多而确。诗人词客似乎也承认这一点，春寒、春困、春愁、春怨，不是诗词中的常谈么？不但现在如此，就是再过个把月，到了清明时节，也不见得一定春光明媚，令人极乐。倘又是落雨，路上的行人将要“断魂”呢。

選自丰子恺《佛有灵》

（1）下面哪两句诗不是文中引用的诗句（      ）。（2分）

A.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

B. 午梦醒来，小窗人静，春在卖花声里。

C.雨后寒轻，风前香软，春在梨花。

D.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

（2）文中引用的“断魂”出自那一句诗，并写出它的前一句。

（2分）

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（3）下面诗句中，不是写早春的诗句是（      ）。（2分）

A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

B.天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。

C.风吹新绿草牙坼（chè），雨洒轻黄柳条湿。

D.无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。

4.把下面与“春”有关的诗句补充完整。（10分）

（1）渭城朝雨浥轻尘，_______________________。

（2）好雨知时节，_________________。

（3）春风又绿江南岸，_______________________ 。

（4）春色满园关不住，_______________________。

（5）才始送春归，又送君归去。_____________，___________。

5.根据下面的图景，为这幅图景设计一条以春天为主题的广告语。（4分）

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二、综合阅读（35分）

（一）古诗文阅读，回答问题（6分）

浣溪沙

苏  轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，澳水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

6.上阙描写____（季节）的景色，表现该季节特征的景物有__________。（4分）

7.下阙表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。（2分）

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（二）文学阅读（20分）

春鸟喧哗

在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。

早起，春山寂寂，躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟鸣传入耳朵，顿时感觉清醒不少。突然想到曾读过句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。”

于是披衣起床，站在走廊上长长久久地听着一声声的鸟叫。彼时横在眼前的山也在顷刻间醒来，墨绿色的山坡上已经长出了许多嫩绿色的新枝，就像一块块墨绿色的布中间拼接着一块块绿色的布一般。比起山坡，田野的颜色拼接得就更为绚丽了。放眼望去，一大片一大片的油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片的麦苗发了疯似的“青”，一块黄连着一块青，一块青连着一块黄，让人眼里心里全是欢喜。

稍稍站定，吸一口饱含草木气息的空气，顿时神清气爽。而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨、似溪声、似琴音，更似一曲天籁。

晴日里听鸟叫与雨天里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，越发觉得那一个“幽”是如此的动人，那意境“哗”的一下子就出来了。

若是雨天，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般清脆。此际，恰是鸟鸣最欢的时候，雨天里端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹挟了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。

《小窗曲记》里写春鸟：“清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄百舌，抑扬高下，最可人意。”山居听得到的可不独独是黄鹂，亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！

不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂得“春光易逝”的道理。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？

8.阅读全文，在下方横线处填上适当的内容。（6分）

（1）第一至第四自然段：______________________________。

（2）第五自然段：____________________________________。

（3）第六自然段：____________________________________。

9.在第三自然段中，作者眼中山的颜色是____和____，田野的颜色是____和____。（8分）

10.下面声音中，不是形容文中鸟鸣的是（       ）。（2分）

A.雨水抖落的声音     B.一曲天籁     C.琴音      D.歌声

11.下面诗句中，不是描写鸟鸣的一句是（       ）。（2分）

A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。

B.百啭千声随意移，山花红紫树高低。

C.野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。

D.鸟宿池边树，僧敲月下门。

12.文章作者所要表达的观点是什么？请写在下面的横线上。

（2分）

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（三）讀材料，完成练习（9分）

材料一

如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的用平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为“低头族”。如今，“低头”早已不是一种现象，已然成为生活的一部分。

材料二

由于看手机成为人们的一种习惯，许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。据《半岛都市报》报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。

13.根据材料一判断，低头族的人群不包括（      ）。（2分）

A.地铁里一直看手机的人。        B.公交车上玩手游的人。

C.地铁里拿笔记本电脑上网的人。     D.晚上看电视的妈妈。

14.材料二中张先生家中的老人为何摔盘离席（      ）？（2分）

A.饭菜不好吃。

B.家人只顾自己吃饭，没人给他夹菜。

C.家人只顾玩手机，没人陪他聊天。

D.家里的年轻人围坐在一起聊天，没人陪他。

15.从两则材料中得到的信息是（     ）。（2分）

A.看手机成为人们的一种习惯。B.看手机能和家人密切地交流。

C.老年人不喜欢看手机。      D.长时间看手机会影响视力。

16.根据这两则材料，说说你对人们形成的看手机这种习惯的看法。（3分）

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三、口语交际与习作（35分）

（一）口语交际（5分）

17.交际情景：请你阅读下面材料后，想想这份材料所表达的观点是什么？请说出你的想法。

法国克莱蒙·费朗大学一项测试表明，儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60%。近期，英国《每日邮报》更撰文指出，儿童用手机会造成记忆力衰退、睡眠紊乱等健康问题。英国华威大学的杰勒德·凯都博士警告说，手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引起记忆力衰退、头痛、睡眠不好等一系列问题。

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（二）习作（30分）

18.在六年的小学生活中，你都因为什么而流泪呢？是离别，还是重逢？是惊恐，还是感动？是悔恨，还是思念？请你以“_________泪水”为题，把自己流泪的这件事写下来。先把题目补充完整，再围绕题目写。要求内容具体，感情真挚。文中涉及到的真实人名、校名要用假名代替。