新时代开展大学生理想信念教育的途径

摘要：由于当前社会经济的不断向前发展，整个社会在其发展的过程中也有了极很大的变化，对于学生自身理想信念的发展必须要引起思想上的重视。就从当前的教学发展情况来看，强化大学生自身理想信念教育以及是整个教学发展的重要趋势所在。本文主要是根据当前教学发展背景的相关内容，进而针对理想信念教育的有效实施和具体的举措等内容做出分析。

关键词：新时代;大学生;理想信念

引言

对于学生自身理想信念的教学力必须要进一步加强，在当前的发展背景之下，很多学生自身的信念出现模糊，而且对于整个社会的发展来说会持有一种怀疑的态度，自身的思想价值观出现了扭曲的现象，这对于学生自身的发展来说极为不利。因此，只有重视对当前学生自身理想信念的发展，才能够进一步解决当前教学发展过程中的一些问题。

一、主要的路径探讨

（一）重视校园文化教学氛围的营造

从当前的大学校园发展情况来看，校园文化本身的氛围营造是整个文化建设的基础。与此同时，不同的校园文化在进行拓展和扩散的过程中，都会对学生自身的思想观念受到一定的影响，在无形之中会对学生自身正确的思想价值观念的形成产生重要大意义。为此，必须要给学生营造一个良好的校园文化，进而在此基础之上开展相应的教学工作。通过定期组织相应的理论学习、活动，或者是以小组的方式对正确的理论内容进行深入化的学习，与此同时，对于一些学校内部的社团可以举办相应的活动，比如说学习马克思主义理论的比赛等，通过这些活动的开展，进而极大地激发学生的学习欲望，强化学生的参与度，让学生在学习的过程中能够有一个正确的思想，积极主动地去帮助他人，有一个良好的学习态度。通过一定活动的开展，进而在无形之中对学生产生重要的影响，让学生在此基础之上能够有一个积极的向上的理想信念，让学生在日常行为生活中能够有一个正确的价值环境，与此同时，能够积极地去践行当前的社会主义核心价值观，进而为自身正确思想理念的形成创建有利的条件。

（二）重视当前教育教学评估机制的建立

为了能够更好地让学生有一个良好的思想观念，通过一定理想信念的教育内容的实施，进而对学生自身在学习过程中的相关内容有一个正确的评价，与此同时，也是对相关学科教师以及管理工作人员的能力的评价。通过这种评估机制的建立，进而在一定程度上可以让学生更好的对自身的职业规划有一个更加清楚的认识，有一个明确的目标。与此同时，这种评估机制的建立在一定程度上主要是对于当前教学工作的具体进度以及整个工作的完成情况进行整体的分析和评价，而对于一些教师来说也可以进行自我评价。通过这些内容的分析，进而针对当前教育学任务的完成度以及整个考核的结果进行进一步的探究。教师在进行评价的过程中，能够根据当前教学发展过程中存在的问题进行有效的处理，提出相应的解决办法。针对当前学生自身在其评价过程中的机制的建立，教师更应该积极主动的去采取多种的教学评价体制机制，进而主动的去发现当前的学生在其生活以及学习过程中存在的问题，充分尊重学生的意见和想法[1]。

对于部分学生自身思想价值观念出现扭曲的问题，一定要积极主动的去引导、去分析，以學生的角度，进而针对其行为进行有有效的引导，极大的强化学生的学习自信心，让学生能够通过自身主动的去弥补存在的不足，进而为自身全面健康发展奠定扎实的基础。这种互相评比机制的建立，也能够让学生以及教师自身在整个发展过程中有一个正确的价值观念[2]。

值得注意的是，对于这种评估机制的内容在制定的过程中，必须要全面化、系统化、专业化，对于及评估的方法来说，也要更加的科学化、准确。对于教师自身的评价来说，更需要从一些当前的教学成果、主要的教学态度、学生的反应等方面进行进一步的分析。通过合理化、公平化的评价方式，进而有一个正确的参考。

（三）重视对当前思想价值观念的形成和培育力度

就当前的社会发展情况来看，相关的部门必须要严格把控当前的网络文化建设，通过对一些不良的网络内容进行更新和优化，进而在此基础之上严格抵制一些低俗文化的扩展。另外，要给大学生营造一个积极向上的内容平台，进而在此基础之上，让其形成正确的价值观念。对于这种文化内容的正能量传播，学校可以重视对校园网的建设。比如说在校园网站上建立有关名人名事、给学生拓展有关当前的一些重要领导人物的讲话、或者是马克思理论的相关内容，进而让学生能够对其内容进行进一步的吸收和学习，这对学生自身的教育和正确观念的发展具有积极的意义。

二、结束语

对于学生自身理想信念的发展必须要高校各个部门之间的通力合作，与此同时，也离不开学生、家庭以及教师等的共同努力。由于受到多种文化的影响，因此，必须要对学生进行正确的引导和分析，让其形成正确的思想价值观念，为学生自身思想道德发展搭建有利的平台。

参考文献

[1]吕遊，史向军.增强“95后”大学生理想信念教育实效性需要把握好的几个问题[J].思想理论教育导刊，2016，0（5）：144-147.

[2]查少刚，杜孝军.大学生理想信念教育的四重逻辑[J].思想理论教育导刊，2015，0（11）：133-136.

个人简介：李芳、1988年4月22日，女，湖南省益阳市、汉族、本科、湖南现代物流职业技术学院

（湖南现代物流职业技术学院 湖南 长沙 410000）