新媒体环境下的高校思政教育手段分析

张昊

摘要：高校思政教育是培养我国优秀可靠人才的重要途径，随着时代的改变和互联网技术的蓬勃发展，如何有效的对高校思政教育进行创新成为了众多高校和思政教育工作者共同面临的问题。同时众多高校开始致力于思政教育的创新与改革，以提高思政教育效果为根本目标提出有针对性的教学方式方法。在本文中，将新媒体背景下的高校思政教育为主，着眼于当下科技环境下高校思政教育面临的问题，同时与当代互联网思维有机结合，重新思考教育思路，提出切实有效的教学方法，充分融合新媒体思想和高校思政教育，共同促进思政教育的发展，使之达到一个新的高度，实现学生发展的优化。

关键词：新媒体环境;高校思政教学;教育手段

与传统媒体相比，新媒体是一种媒体意识形态，其基础是互联网技术和数字技术以及移动通信技术，其中就包含移动通信的设备、电视与数字报纸等。新媒体的特点在于灵活和方便，可以充分的吸引年轻群体的关注，进而影响他们的学习和生活。新媒体背景下将新媒体技术融入高校思政教育中，可以使原有的思政教育教学模式发生变化，使其教学内容与教学方法单一和落后的问题得到有效的缓解，进而使学生学习的积极性和主动性得以提高，有效改变传统思政教育教学效果不佳的问题。不过，在感受新媒体技术带给高校思政教育充分便利的同时也容易出现信息发布失控、人际关系危机和教师的课堂地位受到影响的问题，新媒体环境下高校思政教育同时面临的机遇和挑战。

一.新媒体环境下高校思政教育教育好处

1.使高校思政教育的方式不断丰富

传统高校的思政教育中所使用的媒体技术要求其需要在固定的地点开展。而新媒体技术支持的高校思政教育则不受时间和地点的束缚实现远程教育和实时教学。教师通过多种软件和学生进行交流和授课。

2.使思政教育更加灵活

新媒体背景下的思政教育灵活性更高，传统的思政教育往往只能掌握学生某一阶段的思想状态，难以全面掌握学生思想状态的变化，不能及时有效对学生的思想问题进行疏导。新媒体背景下的思政教育恰好可以通过新媒体技术及时把握学生思想和心态的变化让学生的心理问题得到及时的解决。

3.使思政教育更加平等

新媒体具备一定的隐匿性，通过新媒体进行授课可以不受空间和时间的影响，让师生可以平等交流。而传统思政课堂上，学生往往被师生之间的身份束缚，难以面对面的向教师敞开心扉，而新媒体背景下的学生是轻松的，有效的缓解了师生之间束缚感，实现思政教育的平等。

4.思政教育的课程内容丰富性提高

原有的思政教育受到时间和教学设备的影响，有时不能将所有的教学内容向学生充分展示，例如一个具有重要意义和内涵的长视频不能一次性的播放，而是要分段播放，这样带给学生的影响将会大打折扣，同时影响课堂教学原有的进度。而新媒体环境可以支持学生自己自行观看，不会影响原有的教学进度，同时也能有效保证课堂教学效率。不仅如此，原有的思政教育下学生主动学习的积极性不高，通过新媒体则为学生创造了多样、灵活的学习环境，学生学习的主动性得到了有效的提高。

二.新媒体背景下开展高校思政教育面临的问题

1.影响教师在思政教育中的权威

随着新媒体的发展，学生通过不同渠道获取大量的信息，所以教师并不是学生获取知识的唯一途径。久而久之教师在思政教育中的权威性容易受到质疑，在开展思政教育过程中容易造成管理的不稳定，影响思政教育的有效性。不仅如此，网络中的内容纷繁复杂，学生容易被不良的网络信息影响，加大教师的管理难度。阻碍思政教育有效开展。

2.思政教育中教师引导性降低

新媒体背景下学生面临着虚拟的网络环境，与传统思政教育相比，学生在新媒体环境下接受思政教育更加自由和随意，缺少教师的引导，学生接触不良信息的几率大大增加，进一步影响其身心发展。同时新媒体背景下有着大量的信息，教师难以有效的引导和管控，也会使思政教育的稳定发展受到影响。

3.新媒体背景下的思政教育依赖性较强

新媒体技术凭借自身便捷性强的优势为思政教育的开展带来了新的途径，随之而来的是师生对新媒体的依赖程度逐渐加深。造成师生间以及学生之间的实际交流降低，影响学生在现实生活中的人际关系，同时对新媒体的高度依赖也会影响学生其他方面的学习，不利于学生的全面发展。

三.新媒体背景下开展思政教育的有效途径

新媒体技术的出现和应用为思政教育同时带来了机遇和挑战，要实现高效的思政教育，不仅需要從网络媒体、新媒体思维等多个角度探明其在思政教育中的有效性，还需要增强新媒体手段的应用与管控，建立健全监督管理机制。

1.改变教师观念，建立新媒体思维

在新媒体背景下开展思政教育，教师在具备原有的理论知识储备的基础上还应充分了解并利用学生喜爱的多媒体进行授课，使思政教育能够内容和形式符合国家发展方向。目前，我国思政教育的师资队伍中教师年龄范围大，年轻教师乐于用多媒体技术的进行授课，老教师在课堂上对新媒体技术的应用较少，因此高校应在思政教师队伍中积极宣传应用新媒体技术的益处，并对使用不熟练的教师加以指导。

2.使网络媒体成为思政教育方式

生活和学习总是密不可分，互联网在学生的生活中占有一定的比重，对于互联网信息，学生在接受和使用的同时也会按照自身需要加以创造。所以，高校可以对此加以利用，在网络媒体上搭建思政教育平台，创造多样的活动使学生对思政教育信息进行自我创造。

3.将手机媒体纳入思政教育形式

智能手机高度普及的今天已经成为了重要的通讯工具，手机媒体不仅是人们日常联络的工具，也是一个独立的信息平台，同时也具备音频传输、语音服务等功能，教师可以在手机媒体中搭建平台，将日常有利于思政教育的信息在平台上发布，平台推送给学生使思政教育在学生阅读与分享中传播。

结束语：在新媒体这一必然趋势下对高校思政教育改革是顺应社会发展的必然要求。随着新媒体的发展，高校应当重视教育方式的变革，秉持以学生为主的教育理念的同时利用新媒体技术促进思政教育发展。

参考文献

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[2]钟培阳. 新媒体环境下的高校思政教育手段探究[J]. 吉林工程技术师范学院学报，2017，33（1）：33-35.

[3]谢尔扎提，吐鲁洪. 新媒体环境下的高校思政教育手段探析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（19）：201.

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