焊工教学中安全教育的渗透策略探讨

海军91206部队 山东 青岛 266108

前言

职业教育的培养目标，是源源不断地为社会输送实用型人才，而在当前各行业都强调安全第一的背景下，职业教育也须始终坚持“安全第一，预防为主”的思想，采用有效地手段、适当的机会，加强学生自我防护意识的培养，明确安全生产的重要性，如此，有助于其在今后工作岗位上更好保证自身的人身安全，工作更具效率。

一、焊工的职业伤害

焊工的职业伤害主要来自两方面：一方面，气体危害。在实际焊接工作中经常会有化学物质产生，这些气体对人体有着较大危害。比如，进行手工电弧焊的时候肉眼可见烟尘，这些烟尘经历了氧化、冷凝，吸入人体后，无法在肺部分解，长期以往焊工可能会出现尘肺[1]。同时，焊接中的热、光辐射也需要重视，倘若焊工使用了质量不合格的防护面罩，就会伤害到眼睛与皮肤，甚至有失明的风险。另一方面，火灾与爆炸。焊接在加热原件的时候，经常会把化学能或是电能转为热能，然而如此一来也会埋下火灾及爆炸的隐患。同时焊工通常在较为简陋的环境内展开作业，若焊工未及时发现电路和机器存在异常，就可能发生意外事故。此外，在运用焊条电弧焊、气焊、气割等技术的时候，焊工经常会接触易燃易爆物品，比如煤气、氢、氩、氧气、乙炔等气体，如遇到现场环境温度高的情况，就可能导致气体瓶爆炸，给人员安全形成严重危害。

二、焊工教学中安全教育的渗透策略

在上述中我们提到了焊工的职业伤害，为了取得更为理想的工作效率，最大限度避免意外事故的发生，就需要在教学中有效渗透安全教育。

(一)结合真实案例，有效渗透安全教育。为了让学生更为直观地感受由于不安全作业的危害，以及引发的相关事故，可尝试在实际教学中结合真实案例，帮助学生对其中的事故原因及安全知识有更深刻地掌握[2]。同时案例教学，既有助于调动学生学习焊工安全知识的积极性，又能帮助其更好地理解相关理论知识，进而实现学生焊工安全意识的有效培养。

例如，在教学手工电弧技术的时候，可融入如下案例：某汽车柴油柜出油管出现了问题，焊工在进行维修的时候，虽然将其中的柴油都放完了，但未做其他观察就直接展开焊补作业，然后导致爆炸事故的发生，有3人在此次事故中丧失生命。教师引导学生具体分析这一案例，能够得知焊工未清洗柴油柜是导致事故发生的根本原因，在没有清洗干净柴油柜的时候，其表面仍存在油膜，能够挥发油气，进而与空气形成易爆的混合体。进行焊接时，在高温的作用下此混合气体便会爆炸，导致安全事故的发生。所以，在实际工作中我们不可盲目进行焊补，要持有安全作业的意识，并掌握安全预防手段、措施。第一，对可挥发油气的部件进行焊接的时候，如柴油柜，一定要清洗干净然后才能展开焊补。第二，在进行焊补的时候，焊工要将阀门或油盖打开，再通入压缩空气，确保整个作业能够操作规范。相较于传统的说教，真实的案例无疑更具说服力，能帮助学生加强安全意识，从而实现安全教育的有效渗透。

(二)注重实训操作，增强安全防护意识。发展学生的实践能力是职业教育的一项教育重点，而依托实训操作，也有助于焊工教学中安全教育的更好渗透，通过学生的亲身参与实现安全技能的良好掌握。并且，想要为社会不断输送优质的实用型人才，需要理论结合实践，如此整个人才培养体系才能完整。针对安全教育的实训教学开展过程中，教师应让学生就某一焊工作业中的安全防护措施展开实践操作，如作业过程中须穿戴的安全头盔、防护口罩、防护眼镜、防护服等，除了完善自我防护装备，还需做好相应安全事故应急处理器材的配置。为使学生更真实感受作业现场安全应急的紧张感，教师在条件允许的前提下，可展开安全事故的应对演练活动，从而促使学生安全防护意识的强化。另外，教师要有意识地帮助学生养成作业前进行安全检查的习惯，对此，要在实训操作环节中注重学生安全隐患排查意识的培养。

(三)开展教育活动，提高安全教育效果。通过各种安全教育活动的开展，能进一步丰富焊工教学内容。首先，教师可立足焊工安全生产的主题开展课堂活动，要求学生尝试规划焊工安全生产方案，或是制作种种安全生产宣传海报。依托此种方式，有助于学生更深入地理解安全生产这一主题，同时，学生在规划方案、制作海报的时候，能更清楚认识到安全规划、安全生产的意义所在。其次，鼓励学生进行焊接安全操作手册地制作，并融入安全监督、安全排查、安全行为、安全文化及安全理念等内容，竭力使安全规范操作手册具有完整性、合理性。学生在此过程中能够相互交流，逐渐发现自身知识结构上的缺陷并及时完善。再次，现代社会强调趣味教学，因此，教师在开展安全教育活动时也要注意融入趣味性，例如，引导学生自主搜索资料，融合真实案例进行焊工安全教育漫画地制作，使学生在学习安全技能和知识的时候能够拥有更多兴趣，在兴趣的推动下无疑能够收获更为理想的安全教育效果[3]。最后，在确保安全的前提下，可带领学生去焊工作业现场进行参观，使学生真实地感受焊工作业环境。大量实践证明，学生对于室外活动都比较感兴趣，同时在活动过程中学生能够与学校合作企业展开互相沟通，这对于其今后就业，明确自身未来发展方向有着较大裨益。

结语

总之，学生是职业教育中毋庸置疑的主体，同时也是未来生产岗位上的具体操作者，然而，生活实际中由于操作不规范而引发的安全事故时有发生，不仅危害着作业人员的身体安全，还影响了企业单位良性发展，更给我国现代化建设的稳步推进形成了限制。故此，需要在焊工教学中有效渗透安全教育，教师在注重专业知识和技能传授的时候，还要不断加强学生安全防护意识，如此才能使学生成长为安全知识过硬的实用型人才。