护理专业群模块化课程体系的构建分析

崔蕊 郭欣

（咸阳职业技术学院，陕西 咸阳712000）

0 引言

随着时代的发展，传统的护理专业的课程已经不再满足时代发展的需要，如果要培养优秀的护理人才就需要构建新的护理专业模块化课程体系。但是传统的护理专业课程体系已经在中国实施了几十年，新的护理专业群模块化课程体系的构建需要经历一段时间的打磨。

1 护理专业群模块化课程体系构建主要内容和目标

1.1 护理专业课程开发现状

传统的护理专业课程从创建到现在已经经历了几十年，很多内容已经不适用现在的时代。在最近几年，护理专业群模块化课程体系开始建立，从开始的学科课程逐渐整合到模块化课程。现在的护理专业群模块化课程体系已经初具规模。但是，传统的学科型课程模式还是没有从历史舞台上退出去，现在大部分的学校还是沿用之前理论与实践分开的教学方法，这是因为护理专业群模块化课程体系建立时间不长，没有被所有学校接受。现在大多数护理专业的学生都会存在技术操作能力和专业素质强的特点，但是却缺乏创新意识和能力，这都是传统的护理课教学理念和教学方法导致的。这样的学生到实际岗位上工作的时候并没有多大的提升空间，只能作为助手存在，这就是传统护理专业课程带来的制约。传统的护理专业教学模式采用的都是统一模板的教学方案，几年甚至是十几年如一日，不会做出调整，更不会因为学生的不同而做不同的调整，这种教学模式让很多学生在学习的过程中都产生了厌学的心理，这样的教学效率是极其低下的，老师很难取得好的教学效果。传统的教学模式都是以老师或者教授为本，并没有根据学生的实际情况来安排课程，导致学生的个性发展严重落后，由于学校的教学方式导致长期培养出来的护理人都是千人一面，这是不利于护理专业的长期发展。

1.2 护理专业群模块化课程体系的构建打破传统

护理专业群模块化课程体系的构建就是为了打破传统护理课程的局限。护理专业群模块化课程体系的构建是以发展学生的能力和潜力为目的，形成一套以工作体系和实践为核心的项目课程，这是一种全新的理念和实际一体化的教学模式，护理专业群模块化课程体系的构建是为了提高学生的学习积极性和解决问题的能力。

护理专业群模块化课程指的是在学校中为完成一个学习模块化课程而进行的一个完整的学习过程，他是一个综合性的并且时刻都处在运动状态当中的系统，护理专业群模块化课程体系有区别于传统的课程，他是基于工作实际需要搭建的课程，并不单纯是理论上的学习过程，这是一种来源于实际行动领域的学习过程。

过去传统的护理课程采用的是老师在课堂上讲课模式，学生只是一味地在台下听课的填鸭式教学方法，这会导致学生的学习效率很低。但是现在的护理专业群模块化课程体系则是根据学生的真实情况搭建的平台，是一种理论结合实际的模式。

2 护理专业群模块化课程体系的构建

中国自从改革开放后各个行业都有明显的发展，护理专业对于人才的应用要求也相应地提高。现在的护理人才已经不能像以前一样千篇一律，都是同一个模板的，他需要护理学生有很强的综合能力，以前的学生专业划分太细，没有办法适应岗位的调动或者很难适应新的岗位，这对于行业的进步有非常大的阻碍，现在的护理领域需要复合型人才，这样才可以提高医院的工作效率。护理专业群模块化课程体系实施首先需要整合专业，目前的护理课程专业课有很多，教学目标也有很多，但是他们都是从同一个基础上演化出来的。在综合这些专业的特点之后，将其相同的进行整合，一方面可以减少专业的数量，集中优势资源对学生进行教学，另一方面可以减少学生的学习时间。护理专业群模块化课程体系实施的第二步就是建立专业群，专业群的建立是在学校进行专业统计合并之后才可以实施，这可以将以前大部分内容相同的专业结合到一起，从中打造新的专业，这是为了让学校形成更强的竞争力。最后就是建立有自己学校特色的专业核心课程。

专业核心课程需要在专业群形成后再进行的，这对于高校的专业优势是非常大提高，从整体来看，专业群的建立可以提高学校在行业和区域内技能型人才的配置水平和能力，这对于学校的就业率是十分有好处的。如果要将护理专业群模块化课程体系在全国范围内进行推广，就需要先进行试点，选择有实力和专业能力强大的护理学校进行实验，该学校可以将分散的实验资源整合成为一个集体，这有利于教学资源的共享，并且这样的整合可以形成很好的师资队伍优势，形成强大的专业教师团队，这对于学校的教学能力是一个质的提升，除此之外，资源的整合可以让学校的知名度大大提高并且形成自己的品牌特色。

现在人们对于健康越来越重视，因此，护理专业是国内的一个巨大缺口，护理专业群模块化课程体系的建立可以培养更多更好的综合性护理人才。护理专业群模块化课程体系有很强的应用性、实践性的原则，在这个体系内可以很快地更新教学内容，这有利于教学目的的实现。护理专业群模块化课程体系的建立可以让课程的结构得到优化，形成一个以市场为导向的教学体系。

3 模块化教学模式实施

模块化教学模式是一种打破传统教学思路的新学科体系，实施模块化教学需要根据学校的实际情况来安排课程。举例说明，模块化教学思路形成后，需要经过实际验证和讨论，在这个过程中需要将以前的课程标准和相关的教材作为参考，只有通过对比才可以编写出适合现在护理发展的课程标准。在课程编写结束后就需要组织有关的教师和专家进行教材的编写编制，模块化教学课程的编制和传统的教材编制有很大的区别，因为他是一个结合实际情况的融合性教材，涉及的范围非常大，既包括基础课程也包括临床方面的知识，所以要求集中全校老师来对课程进行编写，新的模块课程是将过去学校当中零散的几十个课程进行整合，所以在编制的过程中要考虑相关的联系。课程编制完毕后，学校需要进行模块化课程的教学体验。

4 模块化教学模式要解决的主要问题

现在的社会分工已经越来越细化，过去传统的教学没有办法满足这种社会趋势，因此，学校需要实施有自己特色的模块化教学。学校在安排模块化教学需要有一定的前瞻性和目的性，只有给学生树立一个学习目标，才可以让学生对于学习充满积极性。在学校建立属于自己的模块化教学的时候需要和现在的考试系统相匹配，因为模块化教学还没有成为全国的统一教学，因此可能会出现学生的学习内容和全国护理考试的课程名称不完全相同的情况。除此之外，学校在编写课程的过程中需要更多地结合临床实操，因为临床操作在传统的教学当中是比较缺乏的，很多学生在毕业后的临床经验非常少，在实际岗位当中需要一定的适应时间，因此，在模块化课程当中应该适当提高临床实际操作的教学比例。

5 结语

护理专业群模块化课程体系的构建是为了打破传统的理论和实际脱节的教学模式。护理专业群模块化课程体系是目前最符合实际的教学模式，因为护理专业群模块化课程体系是结合了实际岗位的生产需要而创造出来的，这个模式将学校中各个有相同基础或者有着相关联系的专业按照一定的要求组成为一个大模块，这个模块可以为学生提供更好的教学效果。