论新时期加强道德与法治教师的责任

刘庆

摘 要：教育的使命就是要立德树人，道德与法治课程在立德树人过程中占有重要地位。为了促进学生的健康成长，我们应该提高教师的道德和法律责任，使他们肩负起学校德育教育的独特使命和责任，使我们的下一代成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

关键词：中学生; 道德与法治; 责任

中图分类号：G633.2        文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）5-022-002

习近平总书记在北京师范大学强调，中国教师是“有理想信念、有道德情操、有责任感”的好老师，要有扎实学识，为中国特色和世界范围的现代教育的发展做出应有的贡献。2019年3月18日，习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上提出，引领高校“重点课程”，教师是关键。建设一支高素质的高校思政课教师队伍，必须牢记习近平总书记政治过硬，感情深厚，思想新，视野新，严于律己，清正廉洁，具有良好思想品德的“六项要求” 做一名道德与法治教师。作为一名基础教育的道德和法治教师，我们应该牢记习总书记的要求。做一名合格的道德与法治教师是我们的责任。道德与法治教师必须通过自身的学习不断反思，努力在实践中有所作为，才能适应道德与法治教学质量的检验，道德与法治教师更要有适应的过程。针对学校道德与法治教育的现状和困难，我们近年来不断反思挫折，在实践中不断探索。要在先进性教育理念的指导下，充分调动教师自身立德树人、法治教育的积极性，把立德树人工作和法治教育贯穿于立德树人、法治教育的全过程，为了促进学校道德和法治教育的稳定性和质量提升。

什么是责任？责任是我们应该做的。这意味着要承担该完成的任务，做好應该完成的任务。父母养育孩子，教师教育人民，军人保卫祖国，医生救治伤员，为了在社会中生存，人们必须对待自己，对待家庭，对待自己的社会，承担并履行对祖国的应负的责任。负责任，无论工作有多危险，都可以降低风险。没有责任感，不管岗位有多安全。

如何增强和提高教师的责任感？除了教师自身能力，要加强政治学习，提高个人素质，在学校管理上有新的提高和认识。

第一，加强师德师风教育，增强教师的责任意识

根据上级文件精神，我们学校制定了《教师十条禁令》《教师职业道德评价办法》和《师德师风评价实施方案》，并与每位教师签订了《师德承诺书》。对违反师德的行为进行查处和问责，可以进一步提高师德水平。学校要充分利用当代优秀教师和身边骨干教师的先进事迹，对教师施以潜移默化的教育影响，重视中小学教师的职业道德和道德教育，加强对全体教师的责任教育，给予积极的指导，促进教师工作观念的不断提高。

1.引导学生找到真正的人生观、价值观和幸福感

理想信念是实现中华民族伟大复兴的思想基础，体现了道德和法制教育的主导作用。关注社会，了解生活，从生活中学习，从生活中学习，是道德和法治教育的重要特征。教育是长治久安的基础，教师是教育的基础。首先，要保持思想的先进性和纯洁性。只有当老师提出一个真正的想法，他才能将其传递给每个学生。学生就像草。他们需要园丁浇水和照顾他们。但是教师用什么样的水肥，会影响草的健康成长。理想信念是共产党员的精神之钙，也是每一位教师的灵魂之钙，更是每一位学生急需补充的思想之钙。如果及时、适当地补充这种钙，每一位同学都会坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。正确的世界观、价值观，以及与社会发展相协调的幸福观，将体现人的个性和情感。只有三种观点正确，才能正确处理教育活动与个人利益的关系。

比如在思政课民族区域自治制度“中国的基本制度”教学中，我收集了青藏铁路的文字和影像，展示给学生看。青藏铁路是世界上海拔最高的公路，也是冻土段最长的线路。对西藏自治区的对外开放与发展，促进各民族的团结进步，共同繁荣，产生了重要影响。被誉为发展之路、团结之路、幸福之路。上述材料的介绍，丰富了对少数民族的认识。他们能够在一个团结的家庭中和谐地生活和发展。对这些知识的预测，有助于学生了解中国共产党根据国情实行民族区域自治制度的正确性和重要性，从而更加坚定地拥护中国特色社会主义政治制度。

2.培养学生自主学习和学习实践的能力

其中之一就是引导学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力。兴趣鼓励人们探索新知识，发展新能力。作为提高学生学习兴趣的道德与法治教师，首先要了解学生感兴趣的方面。通常我们会听到一些家长抱怨，“我们的孩子一学英语就头疼……”原因是什么？经过多年的教学，这取决于学生是否对某门课程感兴趣。例如，有些孩子喜欢学习数学。他们通常努力解决数学问题，并获得更好的结果。与此相联系，他们经常受到老师和家长的表扬，这也增强了他们学习这门课程的积极性。

为了提高学生的学习兴趣，教师要在放学前做好充分的准备，使每一节课都生动活泼，使学生对你所教的课程有所了解和理解，使学生对你所教的课程产生兴趣。同时，也要注意提高学生的学习兴趣。如果学生在学习上有了进步，要及时表扬他们，不断鼓励他们的好奇心，鼓励学生自主学习。

二是营造探究氛围，鼓励学生自主探索。为了使学生能够独立参与科学学习并发展其他方面的发展，需要营造一种自由、轻松、开放、鼓励、研究、发现和“创造”学生的研究氛围。这就是为什么教师应该尽力让学生思考。例如，在《道德与法治》一文中，社会生活离不开法治。第一个框题是维持秩序，呈现的情况是：校门口交通混乱。校门口交通受阻，下雨时更是雪上加霜。在情景模拟中，将学生分别扮演不同角色，例如学生，父母，过往车辆的驾驶员和行人。其他学生作为记者接受采访。问题一：你认为为什么会有这样的混乱？问题二：混乱会对校门产生什么影响？问题三：如何改变这种混乱？通过“校门口的交通乱象”，让学生根据自己的亲身经历有了更多的参与和更大的话语权，进而深入思考乱而不乱，揭示了“社会正常运转”的道理……对方需要秩序，明白社会秩序的重要性。面试环节的问题设计是循序渐进的。教师应首先考察产生困惑的原因，然后探讨其影响，最后探讨解决之道。

第二，加强管理，完善问责管理制度，全面完善制度保障

1.制定科学合理的规章制度

科学、合理、有效的制度是协调人际关系最有效的手段，也是最有效的行政手段。因此，学校管理制度并不少，但必须科学规范，才能更好地监督和执行。衡量标准是： 制度制定是否有明确的标准，制度是否可行，制度是否符合国家法律法规，是否符合上级部门的要求。

2.道德情操是教书育人的前提，反映了道德教育的主导作用

一个品德高尚的教师，他的行为也会影响学生的品格。相反，师德不好，学生的思想自然受到影响。在现在经济大潮的冲击和影响下，个别教师把教书育人当作赚钱机器。在教室里教书不用心，在教室外面办补习班，让学生很疲惫，也增加了学费。还有老师邀请学生家长参加他们的生日聚会，以捞取好处费。因此，应加强对教师行为规范的管理。對教师的管理也讲究善良和权威，奖惩分明。领导不仅要及时表扬、奖励教师的成绩和进步，而且要善于及时发现、纠正、批评，甚至惩罚教师的缺点和错误。当老师遇到困难时，校长给予真诚的关心和帮助，让老师感受到组织的关怀和温暖。老师一定会让他在自己的工作中加倍努力。奖励有贡献的人，纠正错误的人，帮助有困难的人，需要健全责任追究管理制度，以科学系统的管理制度为保障，全面加强对教师的责任追究。

3.教师要有一颗体现和谐教育行为的善意之心

建立正确评价教师的体系，教师是人类灵魂的工程师。只有真诚地热爱每一个学生，才能成为一名合格的教师。教师有了爱心就会带来教育的正能量，教育是一项长期计划。只有有理想，有爱心，有责任感，坚持社会主义基本价值观，才能培养出一大批优秀的教师。责任不仅是教师的先决条件，也是教师的挑战。如果你想成为一个负责任的人，你必须热爱这个职业，关心学生。同时，我们的政府要提高教师工资待遇，吸引更多优秀大学生加入教师队伍，认清学生乐于教育、从于教育的幸福局面。

第三，加强教师培训，强化履职能力，不断提高工作绩效

扎实的知识是对教师的最低要求，体现了知识教育的主导作用。教书育人是老师的本职工作。如果他不认真履职尽责，半途而废，就不能教好学生。随着社会的不断进步和现代教育科学技术的飞速发展，教师以往所掌握的知识和技能已远远不能满足需要和适应新的、不断变化的教育发展形势的需要，许多教师往往满足于自己过去的文化知识和教学技能，对过去的教学成果感到满意，对现状感到满意;或者对现实的多彩世界和层出不穷的新型教育技术产品感到困惑。他们只是靠吃老本，不求进步。他们逐渐失去信心、主动性和责任感。作为新时代的教师，我们不仅要认真教学，还要不断学习。在这个知识爆炸的时代，教师在教学中面临着越来越多的挑战。有些老师甚至有危机感，因为学生学习的机会越来越多。如果教师沾沾自喜，就会被学生和社会淘汰。这就是为什么教师的教育、学习和深造尤为重要。

1.师资方面

道德和法治教师是思想政治教育的指导者和实施者。效果如何？是亲和力和针对性吗？首先，道德与法治教师的综合素质和教学能力非常关键，他们不仅要有高尚的师德师风、深厚的思想政治专业功底、深厚的人文百科知识，还要有充足的教学智慧，亲和力是其中的教学内涵之一？亲和力来自人与人之间的相互认可和尊重。从道德与法治教师的角度看，为了增强亲和力，必须贯彻新课程理念，摒弃传统课堂教学中“师道尊严”的主导地位，应尊重中学生的个性和个性差异，善于倾听中学生的声音，亲和对待每一个中学生，做中学生的知己。当学生感受到并接受这种平易近人的感觉时，学生自然而然会努力学习，认真听讲。目前，中学道德与法治教学主要以课堂教学为主。为此，道德法治教师要增强职业精神和职业认同感，努力营造促进学生思想政治素质提高课堂教学氛围，让学生产生这种氛围下的教学效果。道德与法治教师为了体现时代特征，必须把握信息的前沿和广度，最大限度地为中学生提供可靠的信息来源，提高他们对政策和形式的关注，在有限的教学时间内，通过热点信息吸引了中学生的关注，增加了教学的感染力，也增强了中学生的社会责任感。此外，要充分发挥中学生参与的教学的积极性，道德与法治教师要努力营造良好的教学氛围，营造民主、平等、自由的课堂氛围。更重要的是，在日常工作和生活中，道德与法治教师要在学校发挥表率作用，用自己规范的言行引导学生，中学生敬佩什么，愿意接近什么。

2.教学方面

一是把握教育教学规律，转变课堂教学观念。课堂之外我们要加强理论的学习，通过学习寻找道德与法治教学中内在的教学规律。传统的教学模式和方法越来越突出其缺乏针对性和亲和力的弊端。因此，我们必须遵循现代教育教学规律，转变教学观念，提高道德与法治教育教学的针对性和亲和力，尊重学生的主体性，把握其现有的认知水平，调动学生学习的积极性，并力求使学生获得情感体验，感受真善美，在自主参与的过程中受到影响。

二是丰富了教学内容。道德与法治的教育不能仅仅局限于教材中的理论知识体系，道德与法治的教学不能停留在单纯理论的表象上，而应贴近生活。比如，可以结合所学知识与生涯规划开展我的择业观研究，将来选择普通高中还是职业学校，引导学生了解就业市场对当前所需要人才的要求，进而一方面引导学生树立正确的就业观和择业观，并遵守职业道德，听从指挥，严于律己，才能拓展自己的抱负，实现个人的职业理想。长期以来，道德与法治教学主要采取单向的灌输范式。教师主导课堂，学生被动灌输，导致课堂效率低下。为此，要以构建科学高效的课堂教学，以社会主义价值观为主要内容，以自主学习，热点跟踪，社会实践等为重要手段，以实现全面发展和人格塑造为最终目标的教学范式，让学生在实践中快乐学习。既贴近学生的生活实际，又激发学生的学习兴趣，有助于提高道德与法治课程的亲和力和针对性。

通过多种形式的教育和学习，教师既要仰望星空又要埋头学习。可以通过社会实践指导教育教学，来引入道德与法治的课堂学习过程，达到良好的课堂效果。认识到不断学习和更新知识的重要性，然后重拾信心，不断增强责任感，不断提高工作水平。

有人说教书是阳光下最光荣的职业。我认为，作为教师，如果我们没有强烈的责任感，如果我们不能全身心地投入教育事业，我们就无法做好工作。在道德法治的今天，教师是解决教学过程中的问题，提高教学质量的关键。通过配备高素质的道德与法治教师，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，就容易解决道德与法治教学中存在的问题。

参考文献：

[1]名师思想（中小学政德），江苏教育出版社，2012年1月

[2]初中德育与法治设计与管理专业教师，华东师范大学，2020年9月

[3]中国德育，中国教育科学院，2020.17

[4]陈刚等.“大思政”视角下高职院校思政课实践教学模式的改革与创新[J]学校党建与思想教育，2014（22）