廓阳刚正气 成自洽之文

仲彩燕

2021年湘、粤、闽、苏等八省市联合举行新高考适应性考试，以纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年为题材，拟制了下面这道作文题：

1950年，新中国刚刚成立不久，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝、保家卫国，先后有二百九十余万志愿军将士赴朝参战，十九万七千多名英雄儿女献出宝贵的生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等三十多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零九个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。

校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动，请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。

这道作文题一问世，就给今年将参加新高考的师生带来了强烈的震撼，大家一致赞誉它格局大、境界高，字里行间流淌着阳刚正气。而同时，考题也给大家提出了新的课题：面对这类大背景、大视野、大事件、大跨度、大主题的作文题，怎样才能写出逻辑自洽、有一定个性的高质量考场作文？

其实，这一类以“大”为特色的作文题的命制，并非从这次模拟联考开始。回看近几年的高考作文真题，2017年全国Ⅰ卷的“向外国青年介绍你所认识的中国”、2018年全国Ⅰ卷的“世纪宝宝中国梦”、2020年全国Ⅱ卷的“携手同一世界，青年共创未来”和新高考Ⅰ卷的“疫情中的距离与联系”等作文题目，均可列入此类。而其中最典型的，莫过于2019年全国Ⅱ卷的作文题：

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这道高考作文题，集中体现了立足于宏大历史背景来命题的特点。命题人站在“两个一百年”的历史交汇点上，回头看，是1919年五四运动以来中国和中国人民已经走过的100年；向前看，时间则一直延伸到新中国成立100周年的2049年。然而，由于自身认知经验的匮乏和心理准备的不足，也由于未曾接受过如何应对这类宏大背景考题的指导，考生在面对作文题目时常常觉得“老虎吃天，无从下口”，只能泛泛而谈、草草完篇。或是观点不明，如雾里看花让人不明就里；或是大而无当，不能深入事物的本质；或是堆砌事例却方枘圆凿，论据与论点不相匹配；甚至还有人邯郸学步，照抄时文而丢失了自我。以笔者所见，这次模拟考试中重犯这些错误的同学也很不少。所有这些，都是写作不能实现自洽的表现。自洽，简单地说就是行文有自己的思维逻辑，不自相矛盾，不重三倒四，不中途易辙，能够在合乎题意的前提下，流畅、清晰、有条理地表述自己的思想。

怎样才能写出自洽的文章？笔者有以下建议：

（1）认清新试题特质，重视积累学习

当今的高考试题，要求坚持立德树人导向，厚植家国情怀，激励奋斗精神。任何人都不可能对自己一无所知的事情侃侃而谈，所以，学习历史、抚今思昔是题中应有之义。党中央已发出开展党史学习教育的通知，总书记要求全党“学习明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。不學史，无以言。对于党史、新中国史（抗美援朝战争史是其中的辉煌篇章之一）、改革开放史和社会主义发展史，考生都应做到有基本的了解。

（2）认真审读题目，准确把握材料意旨与任务要求

还是以八省市联考作文试题为例。命题人其实是很为考生着想的。担心大家对抗美援朝史不够熟悉，因此材料中用了200多字的篇幅概述这段历史。其中，既有战争的起讫时间，也有我方参战人数、牺牲烈士、涌现英模的具体数据，又特意点出了杨根思、黄继光、邱少云等杰出英雄的姓名。考生完全可以依据这些提示唤醒自己的积累，确定自己进行写作的题材。同时，命题人又规定了“铭记历史，迎接挑战”的征文主题，“铭记”意味着对“过往”的回望，“挑战”应对的则是当下和未来，“迎接”意味着对“未来”态度的主动、积极、从容。这也是在提醒考生，作文不能仅仅停留在复述、回忆历史上，还要思考历史对于今天的意义，思考如何弘扬抗美援朝精神，为今天应对“百年未有之大变局”服务。毫无疑问，抗美援朝战争中所体现的万众一心、不惧霸权、彰显信念、体现忠诚、弘扬正义的精神，都是21世纪的今天所必需的。这道题目是如此，其他的题目也各有自己的关键信息，比如“向外国青年介绍你所认识的中国”考题列出的12个关键词，“世纪宝宝中国梦”考题所列出的关键时间节点，“携手同一世界，青年共创未来”考题所引用的古今诗文名句等，都是很好的切入主题的抓手，只要利用得好，都是写出佳作的路径。

（3）选用适切的方法

一道作文题，针对的是成千上万的考生。在阅读共同的材料、遵守共同的规则要求的前提下，考生还必须从自身的实际情况出发，找到完成写作任务的具体路径。舍此，则无法写出自洽的文章。具体说来，应该做到：

①有独特的视角

抗美援朝战争是一场历时两年多的浴血奋战，涌现了30多万名英雄功臣，近20万名烈士，而我们只有800字的篇幅，是不可能把所有的一切都写出来的。所以必须选择自己独特的视角。即使从概括的意义上说，抗美援朝精神也有着它的丰富内涵，包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、团结协作精神、勇于奉献精神、敢于亮剑精神、忠诚服从精神……每一种精神都只写一段话，恐怕也很难将其穷尽。其实，选好了视角，是不必面面俱到的。我们可以写一个人（比如黄继光）、一件事（比如上甘岭战役，或是魏巍笔下的那场松骨峰战斗）、一种精神（比如革命英雄主义的敢于亮剑的精神），甚至是一首歌（就是那首雄壮的《中国人民志愿军战歌》，或是人人耳熟能详的《我的祖国》），视角独特，以小见大，同样能把主旨表达得鲜活、明晰而深刻。

②有自洽文脉

一篇文章，主旨要显豁，文脉要清晰，要首尾一贯，前后照应，浑然一体。比如这次模考的一篇好作文《精神的火炬》，文章称抗美援朝英雄人物所彰显的爱国精神为“精神的火炬”，先描述其表现，揭示其意义；行文中又把战争年代与和平年代的爱国主义精神相互联系对比，既写出其不同表现，又指明其共同本质，指出这支自古以来用民族血脉点燃的“精神的火炬”，自会“激励自己，烛照后人”，光耀千秋，彪炳史册。文章一脉贯通，绝不旁逸斜出，读来给人酣畅淋漓的感觉，自然就得到了上等的分数。

但是，在模考习作中也出现了多种文脉不能自洽的现象。其一是泛化概念，随意扩大考题材料中关键词语的外延。如征文主题是“铭记历史，迎接挑战”，这个“历史”应该是特指抗美援朝的历史，有的同学却把它延伸到新民主主义革命28年的历史，依次写了飞夺泸定桥的红军、取得平型关大捷的八路军、皖南事变中惨遭杀害的新四军，还有“宜将剩勇追穷寇”的人民解放军，看似洋洋洒洒，却稀释、淡化了本次征文的主题。其二是中途易辙，多次转换行文主旨和例證对象。如开篇写团结一致、万众一心的抗美援朝精神不朽，后又转向歌颂奉献精神；开篇写爬冰卧雪的志愿军战士，后来却跳转到鲁迅所说的中国历史上“拼命硬干的人”“为民请命”的人，再跳转到被无端拘留、戴着电子脚镣的孟晚舟女士。内容虽丰富，素材虽鲜活，却无法找出自洽的“文脉”思路。

③有恰切文辞

高考作文的语言，固然要生动、有文采，最好还能有点个性，能引起阅卷老师的“特别关注”。但是，所有这些都应以文意的清晰和自洽为前提。有的考生喜欢在考场作文中模仿西式表达，或是热衷于使用网络语言，还有的以生僻为美、以文白夹杂为偏好，这些其实都是语言不能自洽的表现。2020年高考，浙江省的那篇《生活在树上》，写下了一串串“面对看似无垠的未来天空，我想循卡尔维诺‘树上的男爵的生活好过过早地振翮……”之类的句子，引发了社会轰动。我想，不妨将其视为反面的例子，引为前车之鉴。高考作文的语言表达，首先是清晰，不要故弄玄虚，以辞害意。比如，这次模考有考生写下这样的一段话：“我愿以历史为灯，燃未来之光，愿如先辈一样，马革裹尸；以历史为器，筑未来之基，愿以羸弱之躯，垫高民族复兴之基；以历史为桨，弄未来之潮，愿借一腔智慧，掌好时代之舵。”句式很整齐，语汇也丰富，可读来却如鲠在喉，就是因为一味修饰文辞，缺少真情实感，浮泛空洞。按正常的行文习惯，这个意思用一句简洁的话来表达就可以了，不需要硬凑排比。高考的写作，还是要端正文风，不浮华不绮靡，不虚假不生硬，在自洽的行文中拓展阳刚正气。

（作者单位：江苏省如皋市白蒲高级中学）