基于互联网+模式下小学英语阅读教学研究

邹慧君

摘 要：在小学生学习时，英语一直是难度较大的内容，在考试时经常会出现偏科的现象。随着我国经济发展水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，互联网信息技术逐渐应用到人们生活和工作的各个方面。因此，在今后小学英语老师教学时，应该逐渐转变传统教学模式，在课堂教学中引入互联网+模式，将抽象难以理解的知识点内容用更加生动形象的方式展现出来，从而有效提高小学生综合学习能力。

关键词：互联网+模式;小学英语;阅读教学;促进措施

受生活环境和语言习惯的影响，小学生接触汉语的时间较长，对英语学习产生陌生感。在小学生学习英语时，经常会出现难以理解和背诵的单词，久而久之孩子们便会对英语学习产生厌烦和枯燥情绪，孩子们英语学习积极性和主动性不能有效提高。因此，在今后小学英语教学时，更应该逐渐转变传统教学模式，将互联网+技术引入到英语阅读教育教学中，防止孩子们在阅读时出现过多的厌烦情绪，这样才能不断提高孩子们综合阅读能力和学习能力，对英语基础知识点的掌握也更加牢固和全面。

一、利用现代教育技术进行小学英语阅读教学的必要性

随着我国经济发展水平的逐渐提高，我国和其他国家之间的沟通和交流次数也逐渐增多，国家需要越多越多的语言类人才，从而有利于提高与其他国家的沟通和交流，防止在后期合作时因为语言不通而出现各种各样的问题。同时，由于语言类学习需要花费较长时间，需要从小培养孩子们英语综合学习能力，这样才能在无形中培养语言类人才。因此，在今后小学英语老师教学时，应该注重从不同方面培养孩子们英语沟通和交流能力。

第二，英语阅读能力能够培养孩子们英语语感，孩子们英语综合学习能力和应用能力也能够不断提高。但是在传统小学英语老师教学时，英语老师只是一味要求学生背诵大量英语单词和英语句型，孩子们在学习时经常会出现厌烦和枯燥内容，只是单一为了老师布置的学习任务而背诵英语单词。因此，在今后小学英语老师教学时，英语老师应该逐渐转变传统單一枯燥化的教学模式，应该逐渐将互联网+技术应用到英语阅读中，使得孩子们对各种知识点内容的了解更加熟练化，防止孩子们在后期英语学习时出现各种厌烦情绪，小学生英语学习兴趣也逐渐提高。

二、互联网 + 模式对小学英语阅读教学的作用

（一）有利于激发学生学习英语的兴趣

由于小学英语需要孩子们背诵的英语单词和英语句子较多，孩子们经常会认为这部分内容难度较大，在学习时经常会出现各种各样的厌烦情绪。同时，由于小学生的母语是汉语，在日常学习和生活中接触英语的机会较少，很难在短期内培养学生英语学习兴趣，孩子们只是将英语学习当作一种学习任务来完成，孩子们英语学习能力和英语学习兴趣也难以提高。而随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，逐渐将互联网+模式应用到英语课堂教学中，将抽象难以理解的知识点内容用视频和图片的方式展现出来，孩子们在阅读长篇大论的英语文章时，孩子们也不会出现过多的厌烦情绪，能够主动投入到课堂学习中，英语学习兴趣逐渐提高。

（二）丰富扩展学生的英语知识

在传统小学英语教学时，孩子们学习英语知识的途径较为单一，只是通过课堂上老师讲解英语知识，孩子们在下课时也不能及时复习老师讲解的知识点内容，孩子们在后期复习时也没有较为丰富的资料，孩子们在学习经常会出现各种各样的英语问题。同时，孩子们在后期英语学习时，一般是通过纸质资料的方式学习，孩子们英语发言能力也得不到有效提高。而在引入互联网信息技术之后，孩子们学习英语可以通过下载APP或者APP视频跟读的方式，在这种情况下能够为学生提供语言学习环境，可以从不同方面学习英语单词和英语词汇，孩子们也能大声地读出英语，防止在后期出现发音错等问题。在互联网+技术的大背景下，孩子们能够在课下时间搜集多样化的英语知识点内容，使得孩子们能够从不同方面学习英语，在无形中有效丰富孩子们掌握的英语知识点。

三、基于互联网 + 进行小学英语阅读教学措施

（一）激发兴趣，情景导入

小学生由于年龄较小，并没有形成系统的学习方法和学习技能，在英语学习时学习兴趣占据重要的主体地位。如果孩子们英语学习兴趣较高，孩子们更愿意主动投入到英语课堂学习中，能够在较短时间内学习越来越多的英语知识点内容，不会因为英语阅读篇幅大而出现越来越多的厌烦情绪。而如果孩子们英语学习兴趣较低，孩子们更愿意主动投入到课堂学习中。在引入互联网+信息技术之后，可以将英语阅读中的内容用情景展示出来，这样孩子们才能灵活学习英语阅读中的内容，在后期做阅读理解题目时能够不断提高准确性，这样也能有效提高孩子们英语阅读学习信心，英语阅读学习兴趣不断提升。

（二）加强互动，及时复习

在小学生英语阅读学习时，由于知识点内容较多，并且英语阅读涉及的范围较广，孩子们想要真正理解和掌握这部分内容，应该在课下时间及时复习所学知识点内容，防止孩子们在后期学习时出现遗忘率较快等问题。同时，孩子们在复习时能够及时发现自己在学习中存在的不足，在后期学习时能够对不足重点学习。只有孩子们在课下时间及时复习学习的知识点内容，才能促使孩子们英语综合学习能力不断提高。同时，在小学英语阅读教学时，英语老师可以根据孩子们的性格特点和学习情况进行分组，引导组内成员定期进行讨论和沟通，促使孩子们真正参与到课堂学习中，防止孩子们在课堂上出现注意力分散等问题。

结束语

总而言之，在今后小学英语教学时，英语老师应该逐渐转变传统教学模式，在小学生英语阅读学习时引入互联网+模式，在教学时将抽象难以理解的知识点内容用更加生动形象的方式展现出来。在这种教学模式下，能够有效提高孩子们英语学习积极性和主动性，促使学生动投入到英语课堂学习中，在无形中有效提高孩子们英语综合学习能力。

参考文献

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