师生双向互动教学方法在高中英语教学中的运用

摘 要：

高中英语教学在课堂中对师生双向互动性要求很高，如果在课堂教学过程中缺乏师生之间的互动，那么学生就很难跟上教师的教学节奏，无法与教师进行有效的沟通，自然也就无法提升学习英语的兴趣。本文主要结合笔者的实际教学经验，从高中英语课堂教学的实际出发，就如何开展有效的师生互动教学提出了相关策略。

关键词：

师生互动 高中英语 教学方法

一、积极创新教学策略

在实际教学过程中，必须结合教学大纲规划来选择合理的教学手段，通过一些创作的课堂活动方式来进行师生间的互动。通过这样的教学形式能够在很大程度上帮助学生提高他们的创新能力，同时还可以把原本枯燥的教学过程变得更加丰富和充满趣味性。筆者在教学英语对话的过程中，要求几名学生走上讲台来扮演顾客，而自己扮演售货员，通过“售货员”与“顾客”之间买卖东西的对话来帮助学生熟练掌握语句和词汇。有时，笔者也会让学生自己选择搭档并自行设计英语对话场景和对话内容在讲台上表演。运用这种教学手段不但可以让学生的学习过程充满乐趣，还可以在很大程度上帮助他们掌握课程要求的语句与词汇。此外，笔者在教学时常常会播放比较流行的英语歌曲，在播放的过程中与学生一起学唱。这样不但能够吸引学生，还可以让学生获取更多课程要求之外的词汇，在活跃课堂氛围的同时激发了学生参与课堂教学的积极性。

二、善于运用多媒体教学

本世纪以来，信息技术和计算机技术得到了飞速发展。在课堂教学过程中，常会运用到现代化的辅助工具，例如多媒体。多媒体教学手段能够帮助教师在课堂教学的过程中与学生进行更多的对话与交流，同时还能够让英语课堂增添一分色彩，让它具有个性和魅力。比如，笔者在教学过程中会根据教材的内容事先在网络上下载一些与教学内容相关的素材，然后在课堂上为学生播放。而在播放多媒体之前会向学生提出一些与教学内容相关的问题。这样，学生在观看相关资料时就会主动地去思考教师提出的问题，从而达到用英语回答的目的，他们甚至还会提出了自己独到的看法。这种教学方式不但可以增加学生的记忆深度，在很大程度上也增强了英语课堂教学的有效性。

三、积极开展小组活动

让学生自己组织小组进行学习也是一种非常有效的师生互动方式。在学生进行小组学习的过程中，当他们遇到无法解决的问题时第一时间往往会向教师求助。此刻教师不必直接给出答案，要清楚自己在这一过程中主要扮演着的是一个指引者和旁观者角色，让学生自己去思考和学习。合作学习的实施能够有效地摆脱过去那种一名学生、一个教师之间的个体互动形式，产生多名学生与教师之间、多名学生与学生之间的互动。需要注意的是，在小组合作学习前必须要进行科学的教学规划，设计合理的学习目标，让学生不至于无法完成学习任务。教师在学生进行讨论交流时，应该尽可能对他们的学习进度进行协调，从而最大限度地让所有学生都能够掌握教学内容。

四、不断丰富课堂教学内容

在过去，学生和教师之间的互动往往只关注表面而不注重互动的内容。这一问题直接导致了学生无法从师生互动过程中获得实质性的提高，往往是为了互动而互动。师生之间交流讨论的信息也不具有价值性，学生的思维无法打开，自然不能提高他们的英语水平。比如过去很多教师在一堂课过程中常常会问到“Do you know？Are you agree？”等问题，学生因为很多因素而都会回答“yes”。其实很多学生并没有真正了解教师教授的内容。所以，我们必须不断丰富课堂教学内容，准备好相关的互动素材。如教授某一教学单元时，教师可以事先利用多媒体向学生展示教学的主要内容并提出相关的问题让他们讨论。在“Reading”的环节，应该结合课文来提出几个延伸性的问题，让学生进行讨论并回答。在学习新单词的过程中，应该和学生一起去查词典，拼音标，与学生共同学习，适时地对他们进行鼓励，让课堂教学内容更加丰富多彩。

五、结语

英语属于一门交际性很强的课程。由于存在教学方式和教学观念上的误区，虽新课标下的很多英语教学方法都得到了创新和改革，但其中依旧存在一些缺陷和需要改进的地方。这些教学失误都会在很大程度上影响到高中英语教学效率的提升，学生们很难真正参与到教学活动中来。因此，作为高中英语教师，必须要积极创新教学方法，不断探究新的有效的教学方法，让学生能够真正参与到课堂教学中去，让师生之间能够进行有效的沟通，让英语课堂教学更加科学有效。